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三年級語文課文《趙州橋》的教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的三年級語文課文《趙州橋》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級語文課文《趙州橋》的教案 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。场⒘私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、生字生詞卡片。
�。�、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
�。�、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。
�。�、談話導(dǎo)入：
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。
３、板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知
�。薄W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
�。病⒉捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
�。�、用自己喜歡的'方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？
�。病R報交流：
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
�、女嬕划嬟w州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
�、埔岳畲旱目谖墙榻B趙州橋的建筑特色。
�、抢首x第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。
３、引導(dǎo)小結(jié)：
通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？
�。础⒉シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
１、用生字卡片抽讀生字。
２、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。
３、指導(dǎo)寫字：
�、欧诸愔笇�(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴
獨體字：爪
⑵學(xué)生寫字。
⑶學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
�。�、搜集橋的圖片和文字資料。
三年級語文課文《趙州橋》的教案 2
【教材分析】
《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設(shè)計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞設(shè)計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，贊揚了勞動人民的智慧和オ干。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
2、理解趙州橋設(shè)計的獨特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法，并試著寫一段話。
【教學(xué)重點】
1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設(shè)計的.合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想象力。
2、體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。
【教學(xué)難點】
理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真啊！”
2、生回答，教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”
3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著Alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、感受趙州橋的“雄偉”
1、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。
2、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給Alen聽。
四、體會趙州橋“堅固”的設(shè)計特點
1、“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計”指什么？看圖片，直觀感受。
2、“這種設(shè)計”的好處是什么？找一找，讀一讀，體會自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給Alen聽。
五、欣賞趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅固，而且美觀”過渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系：總分關(guān)系。
5、因美而背誦，根據(jù)提示背給Alen聽。
6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
六、 小結(jié)與訓(xùn)練
1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家根據(jù)提示，用這樣的寫作手法寫一段話。
2、交流展示。
七、作業(yè)
用自己的話向家人介紹趙州橋。
三年級語文課文《趙州橋》的教案 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
活動引路，讀文識字：
1、開展讀書“闖關(guān)”活動：
⑴ “闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
�、茖W(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
�、峭謩e“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動：
�、� “我會認”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。
�、� “我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
�、� “我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
鞏固認字，指導(dǎo)寫字：
1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
2、“寫”字�！靶±蠋煛痹谔镒指駜�(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查”字。同座互相查寫的字。
二、作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。
二、品讀課文
1、緊扣主線，研讀課文。
讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。
2、交流匯報，感悟課文：
⑴歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
�、菩蹅怨痰臉�。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
�、欠浅Ｃ烙^的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系，整合課文：
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。
4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦，內(nèi)化課文：
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
四、提示綜合性學(xué)習(xí)
1、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
五、作業(yè)
抄寫第三自然段。
《趙州橋》教學(xué)反思
《趙州橋》一課著重介紹了趙州橋的歷史地位和雄偉、堅固、美觀的特點，是一篇向?qū)W生進行愛國主義教育的好教材。為了切實落實學(xué)生的思想品德教育要滲透到每科的教學(xué)中去，配合我校開展的“探究式”教學(xué)模式研討活動，我一改往日傳統(tǒng)的逐段分析、講授的教學(xué)模式，在《趙州橋》一課上大膽嘗試，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而達到多方位訓(xùn)練的目的。
一、收集資料，課前做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)前，我布置了一項作業(yè)，就是讓全班同學(xué)通過各種渠道收集趙州橋或其它一些橋梁的資料。可查找課外書籍，上網(wǎng)查詢等，并將自己收集的資料進行整理、歸納，以待上課教學(xué)時用。
這一次的課前預(yù)習(xí)，我一改往日的讓學(xué)生做單調(diào)的查字、組詞等練習(xí)，而是盡可能地去收集自己所需的材料。看科普書、上網(wǎng)等都是孩子們喜歡做的事，于是，我就投其所好，通過這些渠道將資料收集好，并加以整理、歸納，無形中就給了他們課外閱讀、分析歸納能力的鍛煉。
二、質(zhì)疑解疑，輕輕松松學(xué)習(xí)課文
“萬事俱備，只欠東風(fēng)”教學(xué)時，一開課，我就說要帶他們到趙州橋去玩玩，并利用多媒體教學(xué)課件演示趙州橋的全景，這樣馬上激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來就是讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你讀完課文后，都知道了什么？待學(xué)生七嘴八舌把自己知道的說出來后，我又提了一個問題：“你還想知道什么？”“一石激起千層浪”，問題一提出，頓時課堂氣氛活躍了起來，同學(xué)們紛紛把自己想知道的問題提出來，老師將這些問題進行整理、歸納。隨后，我就讓同學(xué)們分成小組，將課前收集的.資料拿出來，看看能用自己現(xiàn)有的資料解決哪些問題。在學(xué)習(xí)小組中，同學(xué)們相互發(fā)表自己的意見，相互交流，通過自己的努力解決了一個又一個的問題，同時也領(lǐng)略到了成功的喜悅。給予充足的時間討論后，接著學(xué)生在班級進行交流。通過小組進行合作解決問題，學(xué)生能夠知道趙州橋的建筑特點和設(shè)計上的最大特點——拱上加拱，這樣的構(gòu)造既堅固，又節(jié)省石料。
課堂上的教學(xué)要求，以及重難點，就在同學(xué)們質(zhì)疑解疑的過程中，輕輕松松地完成了。當(dāng)然，這樣的教學(xué)要求老師有較高的素質(zhì)和應(yīng)變能力，來及時幫助學(xué)生解答難題和糾正學(xué)生在問答中不對的地方。
三、激發(fā)情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀
在教學(xué)趙州橋的一個特點──美觀時，我用多媒體課件演示出幾幅橋欄板上雕刻著精美圖案，并讓學(xué)生用自己的話給我們描述一番，當(dāng)他們感到的確很美時，再問：這么美的圖案，我們該怎樣讀出來呢？學(xué)生的情感被激發(fā)后，一個個是讀得有滋有味，連老師也被他們所感染。又如，當(dāng)介紹完趙州橋的概貌和特點時，我要求學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺�。�?dāng)學(xué)生都表示從內(nèi)心中涌出一種自豪、驕傲的感情時，“水到渠成”，我便要求學(xué)生帶著這種自豪、驕傲的感情去朗讀課文最后一段。
四、給橋取名，訓(xùn)練學(xué)生的擴散思維
《趙州橋》一課教學(xué)快結(jié)束時，我設(shè)計了讓學(xué)生給趙州橋取名的教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了意想不到的的效果�！拔覀兌贾磊w州橋是以地名而命名的，請同學(xué)們再為這座橋取個有意義的名字，并說明理由�！痹捯魟偮�，學(xué)生情緒激昂，踴躍舉手：
──李春橋。因為這是李春設(shè)計和參加建造的，為了紀(jì)念他，取這個名字。
──光榮橋。這座橋使每一個中國人感到無尚光榮、無比驕傲。
──“拱上加拱”橋。這是李春在設(shè)計上的一個創(chuàng)舉，也是這座橋構(gòu)造的主要特征。
──奇跡橋。趙州橋能一直保存到今天，已有1300年的歷史了，它充分顯示了中國勞動人民的智慧和才干，是我國建橋史上的一個奇跡。
還有“智慧橋”、“堅固橋”等等五花八門的答案，聽著同學(xué)們娓娓道來的理由，我心里真是有著說不出的驚喜。我想，這一次教學(xué)上的改革，總算收到了一定的成效。
五、新聞發(fā)布，讓學(xué)生增長課外知識
我把《趙州橋》一課的教學(xué)延伸到了課后，在第二課堂時間里，我專門開展了一個“橋梁新聞發(fā)布會”，由同學(xué)向大家介紹有關(guān)趙州橋和其它橋梁的知識。大家把收集到的各方面資料，都在“發(fā)布會”上向班上同學(xué)發(fā)布，有關(guān)趙州橋的由來，趙州橋的傳說，盧溝橋等等。有些資料是我聞所未聞的，在同學(xué)們面前，我也只得承認自己孤陋寡聞了�？吹剿麄円粋�個得意的模樣，我不得不打心眼里佩服他們。
以上就是我對《趙州橋》一課的整個教學(xué)過程，它主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)中去，對問題主動地去進行探究，去領(lǐng)略自行解決問題的喜悅，讓學(xué)習(xí)成為他們生活中的一件樂事。
三年級語文課文《趙州橋》的教案 4
教學(xué)目標(biāo) :
1、 學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、 能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點:
1、 能正確概括各段的段落大意。
2、 體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點 :
對文章段意的概括。
教學(xué)目標(biāo) :
1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。
2、 自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一、談話引入課題
1、 你們看見過哪些橋?
2、 你所知道的.，我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、 教師板書:趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學(xué)課文
1、 教師布置自學(xué)要求:
(1) 看清生字，會讀生字。
(2) 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
(3) 了解課文大意。
2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、 檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、 自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題
2、 正確、流利地朗讀課文。
三年級語文課文《趙州橋》的教案 5
一、激情導(dǎo)入
孩子們，相信大家都見過橋，那么有這樣一座橋，古人贊它：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。今天它被列為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的趙州橋，請大家看大屏幕，讓我們一起走進這篇課文，齊讀課題19趙州橋。
二、讀文識字，感知主要內(nèi)容
師：請同學(xué)們打開書，聽好要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀好課文后，讀一讀黑板上的詞語。
趙縣、安濟橋、石頭砌成、石匠、橫跨、牢固、雕刻、抵著、智慧、前爪。
生：自由讀課文。
師：看看大家對本課生字掌握的怎么樣，老師想請一名學(xué)生來領(lǐng)讀。
生：領(lǐng)讀詞語，先讀生字，再讀詞語：
師：點撥詞語和生字：石匠、抵著、前爪。
師：去掉拼音，還認識嗎？給老對讀讀聽�？茨銈冏x得真好，老師隨便指，你們能讀嗎？
生：男孩讀，女孩讀。
師：看來你們對生字、詞掌握的真不錯，請你們端好書，認真聽，可以作口型跟著讀，邊讀邊想想課文主要寫了什么主要內(nèi)容。
生：寫了趙州橋是李春設(shè)計的，橋上刻著龍，非常好看。
師：好看，是指美觀，誰還能再說一說。
生：這篇課文的主要內(nèi)容是寫了趙州橋的雄偉堅固和美觀。
師：你說的棒極了！
三、研讀課文、重點學(xué)習(xí)二、三自然段
師：如此堅固、雄偉、美觀的趙州橋，它設(shè)計者是誰，建于何時何地呢？請大家齊讀第一自然段。教師板書：世界聞名文中說它是世界聞名，手指板書問：這個詞是什么意思？
生：是有名的意思。
生：是在全世界都有名的意思。
師：它之所以在全世界有名，這座趙州橋有哪些特點呢？請大家默讀課文，批畫出相關(guān)的字句。畫完后，再與老對交流一下。教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。
生：邊讀邊批畫。
師：誰來說趙州橋有哪些特點？
生：趙州橋雄偉，我是從第二自然段看出來的。學(xué)生讀文一直到“橫跨在37米多寬的河面上”。教師隨機板書：雄偉。
師：這一部分你有什么要說的呢？
生：趙州橋橋長50多米，有9米多寬，我是從這看出趙州橋的雄偉的。
生：我還從趙州橋下面沒有橋墩，全部用石頭砌成知道的。
師：你知道什么？
生：趙州橋非常的雄偉，它橫跨在37米多寬的河面上。
師：你們注意到?jīng)]有，這部分用了3個數(shù)字描寫趙州橋長50多米，有9米多寬，還有37米這些數(shù)字詞，作者準(zhǔn)確地寫出了趙州橋的雄偉。如此雄偉的趙州橋我們有感情地讀一讀好嗎？
生：一名學(xué)生讀課文，教師同時強調(diào)數(shù)字的詞要重讀。
生：齊讀這一段。
師：這一段你還有什么想說的。
生：學(xué)生讀第二段后邊的課文。說趙州橋的有4個小橋洞、1個大橋洞。
生：我來補充四個小橋洞發(fā)大水的時候可以流水，使橋不容易沖壞了。
師：這種設(shè)計多么巧妙呀。書上說這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉，什么是創(chuàng)舉？
生：創(chuàng)舉就是創(chuàng)造。
師：在這之前，有像趙州橋這么雄偉的嗎？
生：沒有。
師：創(chuàng)舉就是從未有過的舉動或事業(yè)。這種說法有什么好處呢？你們再讀讀這部分內(nèi)容，結(jié)合著圖盡量用上書上的`語言來說一說。誰說的好，老師就讓誰到前面說給大家聽。
生：自由練說。
生：我來給大家說一說。大橋洞兩邊還有兩個小橋洞，平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水時從小橋洞流過。
生：這種設(shè)計減輕流水對橋身的沖擊力，減輕橋的重量，節(jié)省了石料。
師：這種石匠李春的巧妙設(shè)計，真是一種創(chuàng)舉呀。全部用石頭砌成，沒有橋墩。有1300多年歷史的石拱橋，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)受了無數(shù)次洪水的沖擊，可見它是多么的堅固。
生：齊說堅固。教師板書。
師：這座橋還有什么特點。誰想接著說。
生：這座橋不但堅固而且美觀。教師板書美觀。
生：學(xué)生讀第三自然段。
師：你們看這些龍真的活龍活現(xiàn)，都雕刻了哪些不同的姿態(tài)。
生：讀課文。有的——。
師：引讀。有的刻著兩條相互纏繞的龍。
生：做動作。
師：再引讀后面兩個有的。
生：接著做動作。
師：自己邊讀邊想象這些龍的不同姿態(tài)，自己練讀。想給大家讀的請舉手。
生：一名學(xué)生看著大屏幕讀給大家聽，其余學(xué)生閉眼想象龍的不同姿態(tài)。
師：大家仿佛看到了哪些栩栩如生的龍吧。
生：一起說栩栩如生這個詞。
師：多美的龍啊，請大家看大屏幕，齊讀這一段。想不想把這美的語言記下來，請大家練習(xí)背一背吧。屏幕中幾個有的用了不同的顏色，你可以先記它們，那樣記得更快。教師用鼠標(biāo)指這幾個詞。
生：看大屏幕提示背誦。一名學(xué)生。
師：你真了不起，誰還能背？
生：全體學(xué)生站起來背誦。
師：這段話中有一個泡泡，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，誰來告訴大家寫了什么？象這樣的泡泡我們在讀課文中可不要忽視呀。
生：這座橋不但堅固，而且美觀。
師：這句話的前半句總結(jié)了上一段的內(nèi)容，后半句概括了下一段的內(nèi)容，這樣的句子叫過渡句，它起著承上啟下的作用。使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密，我們在寫作時也可以用上這樣的句子。
生：齊讀這句話。
師：趙州橋如此雄偉、堅固、美觀，在你們的讀書聲中，老師聽出了你們對趙州橋的真誠夸贊，你還想夸夸誰。
生：李春。
師：光李春一人建造的嗎。
生：人民。
師：勞動人民。板書：智慧和才干。讓我們來夸勞動人民吧，齊讀最后一自然段。再讓我們大聲地贊美一下這些勞動人民，齊讀這一段。
四、回顧全文
師：請大家看大屏幕，跟著這段錄像，你可以讀也可以背。放錄像。
生：有背的，有看字幕默讀的。
師：希望同學(xué)們通過自己的智慧和才干，造出世界上最先進的橋。
五、學(xué)寫生字
指導(dǎo)：縣和參學(xué)生書寫，教師巡視。
三年級語文課文《趙州橋》的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。
2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
教學(xué)重點：
理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。
教學(xué)難點：
了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.PPT課件
2、收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
播放歌曲《趙州橋》
回顧舊知
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的'特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。
2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
三、細讀課文，深入學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅固。
出示自學(xué)提示？
用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“？ ”畫下來。
1、學(xué)生自學(xué)
2、指名反饋（雄偉、堅固）
師：作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這種設(shè)計指什么？為什么說是一個創(chuàng)舉呢？
出示自學(xué)提示？
繼續(xù)思考：
�、龠@種設(shè)計指什么？有什么好處？
②為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們在文中找一找，讀一讀）
1、學(xué)生思考
2、匯報交流
3、再讀第二自然段課文，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀。
出示自學(xué)提示
小組學(xué)習(xí)并交流:
�、俦径问菄@哪句話寫的？
�、谶@段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案？ 畫出相關(guān)的語句。
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、 學(xué)生匯報交流
師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。
3、練習(xí)用“有的……有的……還有的……”說話。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）
4、指導(dǎo)朗讀，體會趙州橋的美觀。
5、借助畫面試著背誦。（ 有的……有的……還有的……真像活了一樣。）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段？ 贊美勞動人民，體會民族自豪感。
師: 趙州橋雄偉、堅固、美觀，我們在盛贊趙州橋的同時，更應(yīng)該贊美誰呢？
張 生：齊讀第四自然段，感受勞動人民的智慧和才干。
李四 ： 我來當(dāng)導(dǎo)游
解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。
1、教師示范
2、指名解說
五 、拓展延伸
出示課件（長城、故宮、鳥巢）
六、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗！”
三年級語文課文《趙州橋》的教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、�、認識“縣、濟、匠”等10個生字，會寫“縣、設(shè)”等14個字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
�、�、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
�、场⒘私馕覈糯鷦趧尤嗣竦闹腔酆筒鸥�，增強民族自豪感。
�、�、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件；搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�、�、談話
中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？
�、�、簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）
打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千三百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長50.82米[全長應(yīng)為64.4米]，橋面兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。拱券[橋梁、門窗等建筑物上筑成弧形的部分。券，讀“xuàn”]凈跨37.37米，在當(dāng)時是世界上最長的石拱了。趙州橋由隋朝石匠李春主持設(shè)計和參加建造的。
趙州橋的橋洞不是普通的半圓形，而是弓形的，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。一般橋都有橋墩，兩個橋墩之間的橋洞，都采用半圓形的弧，橋洞的高一般是這段橋身長度的一半，這樣橋才穩(wěn)固。趙州橋如果只用一個橋洞，橋洞兩邊架橋墩，那么橋洞就得高25米（因為橋長50米），車馬行人過橋就會像爬山一樣困難。而要想降低橋的高度，就得多修幾個橋洞，多造幾個橋墩。這樣既費工，又費料，橋下行船也不方便。（因為當(dāng)時造橋全用石料，但那地方石料不易取得，因此造什么樣的橋才能符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，就需要精心設(shè)計和建造。）
李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。
趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑的一個奇跡。趙州橋建成700多之后，也就是公元14世紀(jì)，歐洲才有人造出類似的石拱橋，那就是法國泰克河上建造的一座拱形橋——賽雷橋。但早已毀壞。而趙州橋一直保存到今天，因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。
我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁的嶄新一頁。
⒊、揭示課題
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�、�、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍。
⒉、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
⒊、教師檢查。
�、艡z查生字詞
設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量
節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首
遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、雕刻、智慧
⑵檢查課文朗讀，說說課文主要講什么。（這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。）
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
�、�、自由朗讀課文
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е@個問題認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
⒉、理清脈絡(luò)
思考：課文哪一部分是寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點？哪一部分是寫趙州橋的美觀？
第一段（1）寫明了趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。
第二段（2）寫趙州橋的外形（結(jié)構(gòu)）特點，以及講這樣設(shè)計的好處。（好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料）
第三段（3）寫趙州橋的美觀。
第四段（4）寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、課下作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�、薄⒄J讀字詞
�、�、朗讀課文
二、研讀課文，體會感悟
�、�、品讀感悟第一段
�、胖该首x
�、蒲凶x感悟
�、僬f說趙州橋的地理位置、設(shè)計者和建造年代。
�、凇笆澜缏劽薄耙磺俣嗄辍闭f明什么？
�。ㄇ罢哒f明趙州橋不但在中國，而且在世界是都很有名，表現(xiàn)了這座橋很不一般，突出了它的價值和地位；后者是說歷經(jīng)一段很長很長的時間。想象：在這樣漫長的歲月里，趙州橋經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，承受了多少人踩車軋，至今仍橫架在洨河上，說明這座橋很堅固，設(shè)計合理，工程質(zhì)量高，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。）
�、病⑵纷x感悟第二段
①默讀分層
第一層（1、2）講趙州橋非常雄偉。
第一層（3、4）講趙州橋在設(shè)計上有兩個特點。
第一層（5）講趙州橋的作用。
第一層（6）講趙州橋的設(shè)計特點。
�、谀x填空
這一段先講趙州橋非常雄偉，是通過它的具體長度和寬度來說明的.。接著介紹趙州橋在設(shè)計上有兩個特點：一是橋下沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；二是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形小橋洞。然后講趙州橋的作用。最后講趙州橋的設(shè)計優(yōu)點：一是堅固，二是節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”。因此，說它是建橋史是的一個創(chuàng)舉。
�、鄢鍪荆骸摆w州橋非常雄偉。”
理解：這是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫�？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
作者是通過什么來說明趙州橋的雄偉的？（長和寬。比如說，一個教室的長是9米左右，50多米就有五六個教室那么長，9米大約是一個教室的長。）“中間行車馬，兩旁走人”說明什么？（這座橋功能齊全。這種各行其道的設(shè)計，體現(xiàn)了設(shè)計者的聰明才智，這一思想對以后橋梁的設(shè)計產(chǎn)生了深遠的影響。）
師：課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數(shù)字表達的方法。在學(xué)生朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細體會這些數(shù)字傳遞給我們的信息，把“雄偉”的氣魄讀出來。
④設(shè)計上有哪兩個特點？（對照圖）
⑤其作用是什么？（平時……，發(fā)大水時……）
�、捱@種設(shè)計優(yōu)點是什么？（既……又……）用“既……又……”練習(xí)說話。
�、叱鍪荆骸斑@種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉�！�
理解這句話的意思。（“創(chuàng)舉”，字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）
為什么說這種設(shè)計在建橋是一個創(chuàng)舉？（因為這種設(shè)計既……又……，所以……）
�、嘞耄哼@種設(shè)計符合當(dāng)時的實際情況嗎？（符合：一是平時水少，發(fā)大水時水多；二是趙州橋全用石料，但此地石料不易采得。）
⒊品讀感悟第三段
�、僦该首x課文，思考：這一段主要講什么？（美觀）作者用哪句話把上一段寫其堅固和這一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）
�、谀x課文，填空
橋兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
�、圩髡咧饕プ∈裁磥碇v趙州橋的美觀的？（主要抓住橋兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。）
師：欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）
�、艿窨痰凝垈�是什么樣的姿態(tài)？句中的分號起什么作用？
�。ㄓ谩坝械摹械摹�有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。第一種“相互纏繞，吐著水花”。“纏繞”指兩條龍的身體繞在一起。第二種“前爪相抵，回首遙望”�！帮w龍”是說騰空飛起的龍�！暗种笔怯们白斨狻！盎厥走b望”是說它們前爪雖然相互頂著，頭卻沒有相對，而都回過頭看著遠處。第三種“雙龍戲珠”，是兩條龍在玩一個珠子�！皯颉笔峭嬷�。句中的分號表示并列關(guān)系中的停頓。這三個小分句描述了龍的一種。種生動的姿態(tài)，每種不同的姿態(tài)之間用上分號加以區(qū)別。）
⑤理解最后一句。（看出把龍雕刻得生動逼真�！八械凝垺�，既包括前面列舉的三種姿態(tài)的龍，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的咯功能，指的是欄板上雕刻著的每__。這些圖案使人感到趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一。）
�、拮髡呤怯媚木湓挵焉弦欢螌懫鋱怨毯瓦@一段寫其美觀連接在一起的？（第一句）理解這句話的作用？（這句話是承上啟下的過渡句。也是二、三段內(nèi)容的概括句。這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。也就是第一個分句總結(jié)了第二段的主要內(nèi)容，第二個分句提示并概括了第三段主要的內(nèi)容。有了這一過渡句就自然地把二、三段聯(lián)系在一起。課文使用這樣的表達方式，使文章顯得眉目清楚。學(xué)生在交流對這個問題的看法時，不一定要求說出很深的道理，只要學(xué)生了解到，這個句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。）
⑦這一段先講什么，再講什么，最后講什么？主要講什么？作者采用什么方法來寫的？用“不但……而且……”練習(xí)說話。
�。ㄏ扔谩安坏摇边@個過渡句，點出本段講述重點——美觀；再具體講圖案精美；最后總結(jié)贊美。采用“總起——具體——總結(jié)”這一形式寫的。找出總起和總結(jié)句。）
⒋品讀感悟第四段
�、倮首x，理解“智慧”“才干”“歷史遺產(chǎn)”。
②為什么說趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計，是勞動人民智慧的結(jié)晶。龍，誰也沒有見過。它的形象以及各種不同姿態(tài)，都是憑借人們的想象畫出來的。橋的建造和圖案的雕刻都需要精湛的技藝，表現(xiàn)了勞動人民的才干，由此可見，趙州橋不僅是一座具有實用價值的橋，而且是一件珍貴的藝術(shù)品，它從科學(xué)性到實用性，從實用性到藝術(shù)性都達到了完美的統(tǒng)一，所以……）
�、郾径卧谌闹械淖饔�？（總結(jié)全文，點明中心）
三、全文總結(jié)
⒈在通篇文章中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時，我們要站在作者的角度，既表達出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達出自己從文本中體驗到的情感。請同學(xué)們帶著這種情感朗讀課文，思考：趙州橋為什么世界聞名？
⒉中心：這篇說明性的課文通過介紹趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。
�、辰處熜〗Y(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師�？梢娳w州橋的影響有多么深遠。
三年級語文課文《趙州橋》的教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。
教學(xué)重點與難點：
重點：初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點：找準(zhǔn)重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。
教學(xué)方法：品味課文，理解感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。
課時安排：
2課時
板書設(shè)計：
1300多年——歷史遺產(chǎn)
世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉
智慧，才干
美觀
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┙涣餍畔�，引出課題。
1．學(xué)生交流“橋”的信息。
2．比較與南京長江大橋的區(qū)別。
3．如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的'建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）
這究竟是什么原因呢？
�。ǘ┏踝x課文，暢談感受。
1．初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。
2．交流反饋，簡述理由。
�。ü烙媽W(xué)生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）
3、整理詞語，設(shè)計板書：
1300多年——歷史遺產(chǎn)
世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉
智慧，才干
美觀
三年級語文課文《趙州橋》的教案 9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僬J識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重點：
學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
三、教學(xué)難點：
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
四、課前準(zhǔn)備：
�、俣嗝襟w課件。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學(xué)課時：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入
�、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。
�、谡勗拰�(dǎo)入。
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了被采用了。想知道李春的設(shè)計嗎？讀讀課文就清楚了。
③板書課題。齊讀課題。
二、初讀感知
①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？
②匯報交流。
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。
�、垡龑�(dǎo)。
通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？
�、懿シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
�、儆蒙挚ㄆ樽x生字。
�、诮o生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。
③指導(dǎo)寫字。
A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴
獨體字：爪
b、學(xué)生寫字。
C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。
�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�、俾爩懺~語。
聽寫后，同座互相批改。
�、谟米约旱脑捳f說趙州橋的'特點。
二、朗讀體驗
�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。
�、谠囍痴b自己喜歡的部分。
�、鄢瓕懽约合矚g的語句。
三、擴展交流
展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。
四、
啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。
五、布置作業(yè)
1、有興趣的，可完成課件選做題。
2、摘抄第三自然段生動的詞句。
3、背誦文中自己喜歡的部分。
三年級語文課文《趙州橋》的教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1、認識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語；
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點。
過程與方法：
1、體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
情感態(tài)度價值觀：
體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
重點難點
1、理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上精巧、美觀的特點。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、認識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語；
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1、今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。
2、（課件出示2：趙州橋圖片）學(xué)生認真觀察圖片，互相交流：
這是一座的石橋。
3、教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（板書：10趙州橋）（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀全文，認識生字
1、初讀課文。
�。�1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
�。�2）自由讀課文，（課件出示3）
要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
�、谶呑x邊思考，在不理解的地方做上記號。
2、檢查讀書情況。
�。�1）（課件出示4）生字，讀生字。
趙（zhào）�。╯hěnɡ）縣（xiàn）匠（jiànɡ）設(shè)（shè）計（jì）舉（jǔ）
史（shǐ）創(chuàng)（chuànɡ）且（qiě）智（zhì）慧（huì）歷（lì）
自己練讀，指名讀。
師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“趙、省、射、史、創(chuàng)、智”，前鼻音“現(xiàn)”，后鼻音“匠”等。
�。�2）（課件出示5）詞語，讀詞語。
安濟石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計智慧歷史
自由讀，小組讀，指名讀。
注意讀準(zhǔn)：翹舌音“智、史趙爪”，后鼻音“拱橫匠”。
其中“爪”是個多音字，在這里讀“zho”，還有一個讀音是“zhu”，組詞是“雞爪”。
（開火車讀，齊讀）
3、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。
4．組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）
5、朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。（2）教師檢查自學(xué)情況。
�、僬埻瑢W(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。
�、诔椴閷υ~語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄕn件出示6）
智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。
設(shè)計：把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。
創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。
精巧：精致、巧妙。
③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。
三、細讀課文，了解內(nèi)容。
1、輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。
2、在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：（課件出示7）
（1）趙州橋是世界聞名的石拱橋。
（2）趙州非常雄偉。
�。�3）趙州橋不但堅固，而且美觀。
�。�4）趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
�。ò鍟菏澜缏劽删擅烙^歷史遺產(chǎn)）
3、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。
四、識記生字，寫字指導(dǎo)。
1、（課件出示8生字田字格）會寫字：
趙省縣匠設(shè)計舉史創(chuàng)且智慧歷
指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。
2、識記生字
看看這些字，你是如何識記這些字的？
�。�1）形聲字識字：計創(chuàng)智歷
�。�2）熟字比較。如：趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒史一中且一目興一舉
�。�3）猜謎語：橫峰迎來雙豐收，碩果載滿小扁舟。
3、開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。
大家一起讀一讀，記住每個字的字形。
�、龠@幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀帖。
�、诮涣鳎禾嵝汛蠹以趯懩膫�字的時候注意什么？
“趙匠歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字。“慧”上中下結(jié)構(gòu)。
“設(shè)計”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。
�、墼趯W(xué)生交流的.基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“創(chuàng)慧”：
“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎鉤，不是豎提。
“慧”上中下結(jié)構(gòu)，書寫時字都要寫扁一些，不呢出格。
④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。
設(shè)計意圖：直入課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學(xué)生帶入課堂。
設(shè)計意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。
設(shè)計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。
設(shè)計意圖：會寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時間書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計
10趙州橋
世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)
課后反思
成功之處：
1、本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時，教師讓學(xué)生對題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑�！皩W(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動腦思考的能力。
不足之處：
控制課堂秩序，張弛有度。
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