《望天門山》教學(xué)設(shè)計一

　　一、 揭題：

　　老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣?今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。

　　二、 讀通詩文，初悟詩意。

　　1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關(guān)，有信心嗎?底氣不足呀。

　　會讀這首詩嗎?自己大聲讀讀。

　　你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。(師范讀，生鼓掌。)能說說你為什么給我掌聲嗎?

　　現(xiàn)在你們是否也想讀?你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。 男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。

　　2、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢?再去讀讀、找找、劃劃。 反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

　　3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準(zhǔn)備?(讀詩、讀懂詩的意思)

　　生自由作畫。

　　誰來向各位展示一下自己的佳作，說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫?有何依據(jù)?

　　三、 想象，領(lǐng)悟詩意。

　　1、師也畫一畫，板畫天門山。這是——?天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——?能用“天門山真什么”來說說嗎?(高、俊秀、險……)

　　是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪!

　　2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么?(水)怎樣的水?(碧水)碧水還可以說什么水?(清清的水、綠綠的水、干凈的水……)這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了(師結(jié)合板書加上手勢來說)。

　　現(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面?你仿佛聽到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……)大自然的景色真是秀麗神奇!

　　其實我畫的水是一條江，叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(長江)在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。

　　我畫的其實就是詩里的哪幾句?(天門中斷楚江開，碧水東流至此回)師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎?我們比賽讀，你們不先練練嗎?指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu)勝者。

　　3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的嗎?(兩岸青山相對出)這又是怎樣的山呢?(請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點，演示山向中間突出的樣子)師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽。

　　4、看看老師又畫了什么?怎樣的小船?怎么行駛的?從孤帆你還能聯(lián)想到什么?(作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。)

　　剛才我畫的是哪兩句?(兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。)師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。

　　四、 誦吟古詩，拓展積累。

　　1、這么美的詩，能積累下來嗎?可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。

　　2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩。課件出示：譜上曲的詩句。

　　師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。

　　五、 結(jié)語：

　　古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。

　　《望天門山》教學(xué)設(shè)計二

　　一、了解詩人及寫作背景、揭示課題。

　　1、上課前，我們來背背詩，好不好?背李白的。(4首)

　　2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一首唐代大詩人李白的詩，(板書：李白)關(guān)于李白，你了解多少?

　　生：李白是詩仙。

　　生：李白愛喝酒。

　　師：對，有李白自己的詩為證，百年三萬六千日，一日須傾三百杯。(課件出示李白的簡介)請大家認真讀讀李白的簡介，注意兩個紅色字體的詞。

　　(課件：李白(701-762)唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩以磅礴雄偉的氣勢、熾烈奔放的情感、豐富奇麗的想象、大膽驚人的夸張、清新自然的語言，創(chuàng)造出了瑰麗多彩的藝術(shù)形象，達到了“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)效果，被稱為"詩仙"。 )

　　是啊，李白是一位非常偉大的浪漫主義詩人，他的一生大部分時間都是在漫游中度過的。25歲的時候就懷著濟世安民的雄心壯志離開了家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船順江東下，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東、西梁山時。被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是寫下了一首流傳千古的詩----《望天門山》。(板書課題)

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)-----《望天門山》(齊讀)

　　二、初讀：

　　1、范讀

　　你們想知道這首詩是怎樣寫的嗎?那就讓我們走進課文。請同學(xué)們打開課本65頁，先聽老師朗讀一遍，注意聽清楚字音。

　　2、自讀

　　大家喜歡這首詩嗎?那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會兒老師檢查，看誰讀得好。

　　3、檢查讀

　　剛才同學(xué)們讀得很認真。誰愿意讀給大家聽?

　　指名讀，大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。

　　大家覺得他讀得怎么樣?指名點評

　　誰還想讀給大家聽?師點評

　　三、小組合作學(xué)習(xí)：

　　1、為了把課文讀得更好，老師建議大家再來讀課文�？梢詫φ兆⑨尯筒殚喌馁Y料來理解詩句的意思。理解了詩意后，再來讀課文，相信大家會讀得更出色。(個人自學(xué)開始)

　　2、現(xiàn)在，小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。

　　四、交流、品讀。

　　同學(xué)們交流的非常認真，下面我們就談一談，你從這首詩中體會到了什么樣的美景呢?

　　1、天門山

　　你們知道天門山在哪里嗎?為什么叫天門山呢?(書84頁注釋)

　　(出示天門山圖片)

　　你們看，這就是天門山，你們覺得天門山怎么樣?

　　雄偉險峻的東、西梁山分別矗立在長江兩岸，兩山隔江相對，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。

　　2、學(xué)習(xí)前兩句詩

　　此時，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩。

　　1)誰來讀一讀前兩句?

　　2)：A、同學(xué)們想一想楚江是指長江嗎?

　　生：楚江即長江，古代長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。

　　師：對，流經(jīng)古代楚國的這一段叫楚江，終點在天門山，天門山以東是吳國，流經(jīng)吳國的長江段，叫吳江。

　　B、同學(xué)們再想一想“中斷”是什么意思?天門山為什么會從中間中斷呢?

　　C、“至此回”又是什么意思?這個“回”，是指什么?旋渦。說明水——很急。)

　　D、為什么會至此回?是因為天門山將江水阻斷了，滔滔的江水在這里遇到大山的阻擋，只好折往北而流。所以稱“回”。

　　3)誰能用自己的語言描述一下這種情景?

　　真是山水相依，你沖我擋。

　　4)從這兩句我們可以體會出江水怎么樣?

　　(洶涌的江水錄像)

　　你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢啊!

　　5)我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?

　　指名讀，生點評優(yōu)點或缺點

　　6)范讀

　　請同學(xué)們注意聽老師讀，哪里有停頓，哪些詞是重讀的?

　　指名回答

　　7)學(xué)生練習(xí)，再指名讀

　　女生讀、男生讀、齊讀

　　3、學(xué)習(xí)后兩句

　　1)讀到這里，我不由得要問：這么壯美的景色，詩人是在什么地方看到的呢?

　　你怎么知道的?

　　詩人是在船上看到的：兩岸青山------相對出

　　2)“相對出“什么意思?青山為什么能出來呢?

　　3)生活中你有這種感受嗎?(行駛的車輛)

　　詩人用詞多么精妙啊，一個“出”字把山給寫活了。

　　4)這青山仿佛是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢?

　　(高興、激動、自豪)

　　那你就是李白，請你讀出詩人的這種心情。

　　5)李白在高大的天門山面前，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠的天邊來，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀!

　　讓我們齊讀后兩句。

　　6)小結(jié)

　　詩中這么幾個字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩的魅力。

　　4、再讀悟情

　　1)請同學(xué)們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物?(板書：青山 碧水 白帆 紅日)

　　同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀!真是詩中有畫，畫中有詩。

　　2)同學(xué)們，詩歌感動人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢?

　　(板書：熱愛祖國大好河山)

　　3)請同學(xué)們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。

　　非常有感情，體現(xiàn)出了長江流經(jīng)天門上時的壯觀景象。

　　五、背誦：

　　1、同學(xué)們，這么好的一首詩，你們想不想背下來?試試看

　　誰愿意上前面背給大家聽?(配樂)

　　2、你們都能背下來嗎?

　　請同學(xué)們站起來，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師。

　　同學(xué)們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

　　六、總結(jié)拓展

　　李白一生熱愛大自然，游歷了許多名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國大好河山的詩，你們想一想，我們曾學(xué)過李白的哪一首詩也是抒發(fā)了這種感情?(《望廬山瀑布》)

　　同學(xué)們記得可真清楚。

　　這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

　　同學(xué)們，我們祖國的江山真是美如畫，歷代詩人都為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這種贊美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請你們回去后繼續(xù)搜集背誦，看誰背得多!