設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中練說(shuō)，輔以多媒體課件演示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受童年生活的幸福快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。

　　2、研讀課文，感悟雨后的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

　　3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

　　2、研讀課文，感悟雨后的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入揭題《雨后》。(板書(shū)：雨后)

　　2、范讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言敘述，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的情境，讓孩子感受到雨后的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自學(xué)

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)、檢查生字。

　　(2)、分小節(jié)讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，掃除字詞障礙，為走進(jìn)文本作好鋪墊�！�

　　三、走進(jìn)詩(shī)歌，體會(huì)快樂(lè)。

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)指讀，說(shuō)說(shuō)從他的朗讀中，你仿佛看到了什么?

　　(2)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。

　　(3)齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

　　(1)引讀

　　(2)引出句子“而他——驕傲�！斌w會(huì)小哥哥的心情。

　　(3)質(zhì)疑：小哥哥“興奮、驕傲、歡喜”的原因。

　　a理解朗讀“使勁地踩著水”“濺起多高”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：孩子的理解更多地偏向形象的感知，通過(guò)聯(lián)系生活的表演把孩子學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，水到渠成地引導(dǎo)孩子朗讀。】

　　b體會(huì)小哥哥說(shuō)糟糕的心理，并指導(dǎo)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，喚起他們對(duì)快樂(lè)生活的回憶，理解糟糕的心理，引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀課文，激起他們的情感共鳴�！�

　　c理解“發(fā)射”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解“發(fā)射”，體會(huì)小哥哥溢于言表的歡喜、興奮和驕傲�！�

　　(4)小結(jié)

　　(5)有感情地齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　(1)、指名讀。

　　(2)、抓住小妹妹的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)她的快樂(lè)。

　　a、理解 “泥褲子”

　　b、理解小妹妹矛盾的心理。

　　(3)、女生齊讀。

　　5、拓展想象練說(shuō)

　　水里一群赤腳的孩子，有的 ，有的 ，還有的 ，個(gè)個(gè)快樂(lè)得好像神仙一樣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的空白，設(shè)計(jì)練說(shuō)，讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，體會(huì)廣場(chǎng)上其它孩子的玩水的快樂(lè)，這一設(shè)計(jì)，如一石激起千層浪，學(xué)生的生活體驗(yàn)又一次被激活�！�

　　四、理解脈絡(luò)，總結(jié)課文。

　　小朋友，我們跟著雨后廣場(chǎng)上赤腳的小哥哥、小妹妹使勁地踩水，滑跤。咬著唇兒、提著裙兒跑，快樂(lè)嗎?快樂(lè)得——下節(jié)課，我們繼續(xù)有感情朗讀、背誦這首詩(shī)歌。

　　五、教學(xué)生字，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)。

　　六、板書(shū)

　　小哥哥

　　5、雨后 快樂(lè) 神仙

　　小妹妹