教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中體會(huì)“安詳”、“微笑著”等詞語在句子中的含義。
2.能正確有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z速語調(diào)。
3.從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓，最后終于打中目標(biāo)的事中，體會(huì)到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學(xué)過程：
一、整體入手，初步感知：
1、板書課題：30 看不見的愛
齊讀
2、師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，首先我們來討論一下你是怎樣理解課題《看不見的愛》的，把你的理解先在四人小組中交流一下。
小組交流
全班交流：讓老師聽聽你們是怎樣理解的。
3、隨機(jī)板書：母親男孩
二、重點(diǎn)研讀，深入感悟：
1、師：老師聽了大家對課題的理解，發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)慢慢走進(jìn)那位母親的內(nèi)心世界了，下面就讓我們帶著對這位母親的理解來輕聲讀課文，然后告訴老師課文寫了這對母子之間的一件什么事。
2、出示：讀通課文，想想母親和小男孩之間發(fā)生了一件什么事?
指名回答
出示：一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通孩子一樣玩打彈弓，耐心地陪伴和鼓勵(lì)孩子。最后，孩子終于打中了目標(biāo)。
3、師：對于一個(gè)正常健康的家庭來說，這只不過是件很普通的事，但對于這位母親來說，她的付出就顯得不那么普通了，大家能不能用一個(gè)詞來概括這是一份怎樣的母愛嗎?
板書：不同尋常
4、師：這位母親的愛是不同尋常的，讓我們默讀課文，找出表現(xiàn)這份不同尋常的愛的語句，把它劃下來，再讀一讀。
(1)交流。
(2)師：在我和這位母親的交談中，母親只有幾句淡淡的話語和一些十分平靜的神情，你是怎么體會(huì)到“不同尋�！钡�?
出示：對話部分4-13節(jié)
指名讀句理解，談感受。(每談一句，讀好一句。)
隨機(jī)板書：和別的孩子一樣
關(guān)鍵是做了沒有
健康、快樂地成長
5、指導(dǎo)朗讀對話部分：
(1)同桌配合讀對話
(2)指名分角色讀
(3)全班分角色讀。
6、除了對話部分，我們還找到了兩處重點(diǎn)描寫母親動(dòng)作、神態(tài)的句子。
(1)出示：那位婦女-----微笑著。
他母親-------慢了下來。
齊讀這兩句話。
(2)師：大家讀了這兩句話之后，從語言文字的使用上你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(“安詳、微笑著”用了兩次)
(3)師：再寫作中，我們常說用詞應(yīng)盡量避免重復(fù)，那么這里作者為什么要重復(fù)使用“安詳、微笑著”這兩個(gè)詞呢?
指名回答：(其中蘊(yùn)含著母親對孩子深深的愛，因?yàn)楹⒆涌床灰�，只有從母親輕柔的動(dòng)作和態(tài)度中感受到愛與鼓勵(lì)。隨機(jī)板書：母親希望她的孩子能夠在她的鼓勵(lì)下和別的孩子一樣健康、快樂地成長。)
(4)再讀這兩句話
7、師：母親這份細(xì)膩無私的愛，男孩感受到了嗎?讓我們來讀讀描寫盲孩子練習(xí)打彈弓的語句。
出示：6句話
師：大家先自己讀讀這些句子，讀了以后你覺得男孩練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)怎樣?
指名回答板書：不向困難屈服
8、師：在母愛的陪伴與鼓勵(lì)下，男孩不斷向困難挑戰(zhàn)，不向困難屈服。正因?yàn)檫@樣，結(jié)果當(dāng)我走出不遠(yuǎn)……
(1)出示：走出不遠(yuǎn)，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
齊讀
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫話。
出示：此時(shí)此刻，男孩、母親、作者分別會(huì)怎么想?怎么說?怎么做呢?根據(jù)提示，展開你豐富的想象，寫一段話。
(邊交流、邊評議。)
三、體驗(yàn)朗讀、拓展延伸：
1、師小結(jié)：這確實(shí)是一份看不見的愛，一份不尋常的愛，練習(xí)打彈弓只是這對母子生活中的一件極小的事，可見這位母親的愛是多么博大、深沉而且了不起。相信孩子一定會(huì)在這份愛的關(guān)注下，如母親所愿----健康、快樂地成長。讓我們配合著再次感受文中蘊(yùn)含的深意。(隨機(jī)請讀)
2、師：現(xiàn)在，老師想請大家聽幾段錄音。(聽錄音)
這些話語里飽含了母親對你們真摯的情感，每一份愛都那么相似又那樣不同。你們能不能在這里也對自己的媽媽說幾句心里話呢?
四、布置作業(yè)：
我們的成長離不開父母等長輩的關(guān)愛�；叵胍幌�，在生活中你從哪些細(xì)小的事情中感受到了他們的愛，選擇其中的一件，寫下來。