七年級語文下冊課文口技教案

　　［教學(xué)目的］

　　1．領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。

　　2．理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。

　　3．揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯。

　�。劢虒W(xué)重點］

　　揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。

　�。劢虒W(xué)難點］

　　理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。

　　［教學(xué)時間］

　　二課時

　�。劢虒W(xué)過程］

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入新課

　　由“洛桑學(xué)藝”引入

　　二、誦讀課文

　　1．課文范讀錄音。

　　2．學(xué)生自讀課文。

　　①學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文字，質(zhì)疑；

　　②教師解答疑問，并強(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義。

　　3．齊讀課文。

　　三、解讀課文

　�。ㄒ唬┓治龅�2～4段，理解課文描寫層次的有條不紊。

　　1．再讀第2、3、4段。

　　2．思考：這三段描寫了幾個場面?

　　——三個場面：①一家四口人由夢而醒；②一家人由醒而夢；③火起后眾人的慌亂惶恐。

　　3．在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答：三個場面聲音的變化有何特點?

　　——聲音的變化總的來說是按“小 → 大（第一個場面）→ �。ǖ诙�個場面）→

　　大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點，如：第一個場面聲音由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有聲有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音的'表現(xiàn)形式多樣，或單獨相繼而出，或同時發(fā)出等等。

　　4．探討：課文第3段的描寫可否省略? 這一段有何作用？

　　——不能省略。這段寫—家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上的突兀變化。由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。

　　（二）分析課文的開頭和結(jié)尾。

　　1．請男女生各一位同學(xué)分別朗讀這兩段。

　　2．思考：“京中有善口技者”在全文中起什么作用?

　　——這一句交代口技表演者名氣大、技藝高�！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

　　3．文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)?為什么?

　　——不是簡單重復(fù)。二者既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡單，稱了表演者的高超技藝，讓人對這場表演回味不已。

　�。ㄈ�）歸結(jié)文章的主旨

　　課文通過描寫一場精彩的口技表演，展示、揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

　�。ㄋ模┓治雒鑼懠记�

　　課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?

　　——側(cè)面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化；二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實可信。

　�。ㄎ澹� 揣摩語言

　　1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?

　　——“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中。“微聞”是指聲音輕而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。

　　2．課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?

　　——準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。

　　3．文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用?

　　——表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。

　　4．第4段中寫起火、救火場面，連用五個“百千”，表達(dá)效果怎樣?

　　——“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點，也渲染出人們的緊張和慌亂。

　　四、布置作業(yè)

　　1．熟練地背誦、默寫課文。

　　2．完成“學(xué)習(xí)與檢測”

【七年級語文下冊課文口技教案】相關(guān)文章：

七年級下冊《口技》課文03-24

七年級下冊語文《口技》教案12-01

七年級語文下冊《口技》教案范文02-25

《口技》的七年級下冊語文教案02-27

人教版七年級語文下冊《口技》教案05-02

七年級語文下冊《口技》教案設(shè)計11-04

七年級語文下冊《口技》教案（精選11篇）05-26

七年級下冊語文《口技》教案設(shè)計08-20

七年級下冊語文口技教案設(shè)計12-05