七年級(jí)下冊(cè)《強(qiáng)項(xiàng)令》教案

時(shí)間：2021-03-04 12:15:30 七年級(jí) 我要投稿

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　　《強(qiáng)項(xiàng)令》記敘了董宣嚴(yán)格執(zhí)法的故事，突出了他不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的精神。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

七年級(jí)下冊(cè)《強(qiáng)項(xiàng)令》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　積累文言常用實(shí)詞，借助課下注釋疏通文義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解塑造人物形象過程中應(yīng)用的正面描寫和側(cè)面烘托的手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用人物的語言、動(dòng)作來塑造人物形象的手法。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、作者簡介。

　　范曄(398—445)，字蔚宗，順陽(今河南淅川)人。南朝宋著名史學(xué)家、文學(xué)家。曾任尚書吏部郎、宣城太守，后遷左衛(wèi)將軍、太子詹事，掌管禁旅，參與機(jī)要。后因事被殺�！端螘繁緜鞣Q他：“博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律。”任宣城太守時(shí)，曾博采魏晉以來各家關(guān)于東漢史實(shí)的著作，刪繁補(bǔ)略，撰成《后漢書》紀(jì)傳八十卷，成為我國史學(xué)名著。

　　二、人物介紹。

　　董宣是東漢一個(gè)執(zhí)法嚴(yán)格的官員，被劉秀賞賜了一個(gè)好聽的名字“強(qiáng)項(xiàng)令”，意思是脖子剛強(qiáng)、不肯低頭的縣令。他為官正直廉潔，秉公執(zhí)法，不畏權(quán)勢(shì)，不僅贏得了漢光武帝劉秀的信任，敢于大膽任用他，而且也受到當(dāng)時(shí)人們的.稱頌。他的事跡被寫進(jìn)了《后漢書·酷吏列傳》，流傳至今。

　　三、教師范讀、正音。

　　曄( ) 圉( ) 匿( ) 驂乘( )

　　叩( ) 叱( ) 箠( ) 楹( )

　　敕( ) 桴( ) 臧( )

　　四、課文解析。

　　1. 課文主要記敘了幾個(gè)故事來表現(xiàn)人物?又是怎樣記敘故事的呢?請(qǐng)你找出事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

　　2. 在這個(gè)故事中，漢光武帝對(duì)董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?你怎樣看待他的變化?

　　3. 董宣未經(jīng)審判，“格殺”湖陽公主家奴，你對(duì)此有什么看法?

　　4. 董宣為什么被稱作“強(qiáng)項(xiàng)令”?請(qǐng)從文中找出依據(jù)。

　　5. 課文在塑造董宣這個(gè)人物形象時(shí)，主要用了什么手法?

　　6.在我們學(xué)過的課文中有沒有采用過這樣寫法(側(cè)面烘托)的篇章?請(qǐng)舉例說明。

　　五、課堂小結(jié)。

　　課文通過介紹董宣執(zhí)法的故事，贊揚(yáng)了他剛正不阿、執(zhí)法嚴(yán)明、清廉的優(yōu)秀品質(zhì)，側(cè)面反映出劉秀知過能改、愛才的特點(diǎn)。文章以人物的語言和動(dòng)作為主塑造人物形象，課文語言精練、詳略有致。作者在記敘故事過程中客觀地交代故事，不加以議論。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1. 準(zhǔn)確理解下列重點(diǎn)句子。

　　(1)時(shí)湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。

　　明確：當(dāng)時(shí)，湖陽公主的家奴白天殺人，因?yàn)椴啬湓诠骷�，府吏不能夠捕獲(他)。

　　(2)及主出行，而以奴驂乘。

　　明確：等到公主出門，(他)憑家奴(的身份)陪乘。

　　(3)宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數(shù)主之失，叱奴下車，因格殺之。

　　明確：董宣在夏門外的亭子等他(看到車馬)，就攔住車馬，用刀在地上比畫著，大聲數(shù)說公主的過失，呵叱(那)家奴下車，就打死了他。

　　(4)陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎?

　　明確：陛下圣明德政復(fù)興，但是縱容家奴殺害(無辜)百姓，將憑什么治理天下呢?

　　(5)宣不從，強(qiáng)使頓之。宣兩手據(jù)地，終不肯俯。

　　明確：董宣不順從，勉強(qiáng)使他跪下，董宣兩手撐在地上，始終不愿意低頭。