《農(nóng)夫和蛇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-10 13:00:24 紅萍七年級(jí) 我要投稿

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《農(nóng)夫和蛇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的《農(nóng)夫和蛇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《農(nóng)夫和蛇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　《農(nóng)夫和蛇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀這首詩(shī)，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語(yǔ)“喬裝打扮”

　　2、體會(huì)這首詩(shī)的寓意，從中感悟人生的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀詩(shī)歌，體會(huì)寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理。

　　教學(xué)方法：

　　交流、探究、講讀

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　寓言式文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。“寓”有“寄托”的意思，最早見于《莊子·寓言》篇。

　　世界三大寓言作家：古希臘伊索、俄國(guó)克雷洛夫、法國(guó)拉封丹。另有說(shuō)有世界四大寓言家：伊索，拉封丹，克雷若夫，萊辛（德國(guó)）

　　《伊索寓言》中兩則《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家克雷洛夫的寓言詩(shī)《農(nóng)夫和蛇》看這首詩(shī)中的蛇有怎樣的下場(chǎng)。

　　二、重要字詞：

　　喬裝打扮；

　　三、合作，交流、探究新內(nèi)容：

　　1、參照注釋，了解作者。

　　課文選自《克雷洛夫寓言詩(shī)集》。

　　克雷洛夫：1769~1844俄國(guó)寓言作家。

　　2、范讀課文，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。

　　3、自由朗讀詩(shī)歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語(yǔ)“喬裝打扮”。

　　4、指名讀，集體討論評(píng)價(jià)：

　　蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語(yǔ)氣？

　　5、集體朗讀，了解詩(shī)歌大意。

　　一句話概括：蛇花言巧語(yǔ)想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識(shí)破，果斷殺了。

　　6、交流、探究詩(shī)歌寓意。

　�、僦该斜砬榈淖x蛇的話：體會(huì)蛇的特征。

　�、谏邽槭裁匆獋窝b自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？

　　③從農(nóng)夫的`語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？

　�、苻r(nóng)夫果斷斬蛇說(shuō)明了什么？

　　四、遷移應(yīng)用，拓展升華：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)人生的感悟。

　　提示：可以從“密切聯(lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。

　　五、鞏固提高：

　　1、喬裝打扮：解釋并造句。

　　2、練習(xí)背誦。

　　六、作業(yè)：

　　背誦這首詩(shī)。

　　七、課外拓展及補(bǔ)充：

　　克雷洛夫寓言《農(nóng)夫和蛇》松鷹

　　諺語(yǔ)是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族都有豐富的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是人類智慧的結(jié)晶，用字不多，卻形象地反映了社會(huì)生活最主要層面的深刻哲理，比如關(guān)于人生、事業(yè)、財(cái)富、愛情、友誼、生與死、真善美與假惡丑等等。本篇寓言是講農(nóng)夫和蛇的，他們永遠(yuǎn)成不了朋友，當(dāng)然讀者也可以引申去想。這里，我收集了幾條關(guān)于蛇的諺語(yǔ)，朋友們可以自己去琢磨其中的含義。

　　蛇咬一口，入骨三分。（中國(guó)諺語(yǔ)）

　　蛇不分粗細(xì)，壞人不分大小。（中國(guó)諺語(yǔ)）

　　蛇的本性改不了。（巴西諺語(yǔ)）

　　蛇可怕在嘴上。（富拉尼諺語(yǔ)）

　　人不能跟蛇進(jìn)洞。（祖魯諺語(yǔ)）

　　蛇爬過(guò)的地方就會(huì)使人感到不安。（亞博諺語(yǔ)）

　　把蛇放在懷里，它醒過(guò)來(lái)就要咬你。（希臘諺語(yǔ)）

　　蛇換蛇皮，不改蛇性。（俄羅斯諺語(yǔ)）

　　蛇死不再毒害人。（沙特阿拉伯諺語(yǔ)）

　　蛇并不憐憫熟睡的人。（伊朗諺語(yǔ)）

　　蛇皮華貴，牙齒有毒。（朝鮮諺語(yǔ)）

　　《農(nóng)夫和蛇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。

　　2、識(shí)記理解文中重要詞語(yǔ)。

　　3、理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師講《守株待兔》的寓言故事：

　　春秋時(shí)代有位宋國(guó)的農(nóng)夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽(yáng)下山才收拾農(nóng)具準(zhǔn)備回家。有一天，農(nóng)夫正在田里辛苦的工作，突然遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個(gè)不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當(dāng)場(chǎng)倒地死亡。一旁的農(nóng)夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心的收拾農(nóng)具準(zhǔn)備回家把這只兔子煮來(lái)吃。農(nóng)夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

　　從此以后，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心的兔子。可是許多天過(guò)去了，他都沒等到在大樹下的兔子，反而因?yàn)樗惶幚磙r(nóng)田的事，田里長(zhǎng)滿了雜草，一天比一天更荒蕪。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意。（生談：這個(gè)成語(yǔ)故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過(guò)自己的.勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無(wú)所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國(guó)的一則寓言，今天我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)的寓言——《農(nóng)夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。

　　二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)。

　　1、小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)情況，并匯報(bào)。

　　2、展示預(yù)習(xí)成果。

　　①《伊索寓言》簡(jiǎn)介。

　�、趻咔遄衷~障礙。

　�、劾首x故事。（先學(xué)生自由朗讀，再小組討論用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀本文。請(qǐng)小組代表讀，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀“血的教訓(xùn)”時(shí)，語(yǔ)氣沉重些。）

　�、� 復(fù)述故事。（生復(fù)述，評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥如何復(fù)述以及本文啟示一定要復(fù)述出來(lái)。）

　　三、尋疑質(zhì)疑指導(dǎo)

　　預(yù)習(xí)過(guò)程中你有還什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑，選擇性釋疑）

　　四、合作探究指導(dǎo)

　　1、學(xué)生認(rèn)真默讀文本，獨(dú)立思考合作探究題。

　　2、以學(xué)習(xí)小組為單位共同探究，教師巡視指導(dǎo)。（對(duì)合作積極的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　3、展示合作學(xué)習(xí)成果。

　　4、展示過(guò)程中教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　�、袤w會(huì)人物形象：農(nóng)夫善良和蛇惡毒。（教師點(diǎn)撥：體會(huì)人物形象的方法。）

　�、诮沂驹⒁猓鹤x農(nóng)夫臨終的話，你怎么理解這句話？（教師在此引導(dǎo)質(zhì)疑：農(nóng)夫臨終所說(shuō)的話中，作者是否將“惡蛇”誤說(shuō)為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農(nóng)夫之口說(shuō)出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）

　�、弁卣苟鄬釉⒁猓哼@則寓言的寓意是否僅限于農(nóng)夫臨終的這句話？它諷刺了生活中的哪一類人？（生談，教師點(diǎn)撥：與中國(guó)成語(yǔ)“養(yǎng)虎為患”類似。）

　�、� 提升能力：讀兩則小新聞。讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容談看法。（引導(dǎo)學(xué)生提高分辨是非能力。）

　　教師結(jié)語(yǔ)：我們要正確對(duì)待生活中的“蛇”，不做盲目的“農(nóng)夫”。吃一塹，長(zhǎng)一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可無(wú)。善良必須和智慧相聯(lián)系，要相信善良終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。

　　五、歸納整理

　　學(xué)生自主寫本節(jié)收獲。

　　六、自測(cè)評(píng)估

　　學(xué)生完成課堂目標(biāo)達(dá)成1~3小題。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)3小題）

　　《農(nóng)夫和蛇》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀《農(nóng)夫和蛇》的故事，使學(xué)生了解故事的基本情節(jié)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理，明白善良與智慧的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和批判性思維。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事的基本情節(jié)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《農(nóng)夫和蛇》故事書或PPT。

　　角色扮演所需道具（如農(nóng)夫、蛇的頭飾等）。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)提問“你們知道《農(nóng)夫和蛇》的故事嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。

　　自主學(xué)習(xí)：

　　讓學(xué)生自主閱讀《農(nóng)夫和蛇》的故事，了解故事的`基本情節(jié)。教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解故事的大意。

　　小組合作：

　　將學(xué)生分成若干小組，讓他們討論以下問題：

　　a. 農(nóng)夫?yàn)槭裁匆壬撸?/p>

　　b. 蛇為什么會(huì)咬農(nóng)夫？

　　c. 這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

　　角色扮演：

　　請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景。其他學(xué)生觀看表演，感受故事的情感和寓意。

　　總結(jié)提升：

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的道理，強(qiáng)調(diào)善良與智慧的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

　　作業(yè)布置：

　　讓學(xué)生回家后與家人分享《農(nóng)夫和蛇》的故事，并談?wù)勛约旱母邢牒褪斋@。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　《農(nóng)夫和蛇》

　　故事情節(jié)：農(nóng)夫救蛇 → 蛇咬農(nóng)夫 → 農(nóng)夫中毒身亡

　　寓意：善良與智慧同樣重要

　　六、教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了《農(nóng)夫和蛇》的故事情節(jié)和寓意，還在小組合作、角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)了合作精神和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，培養(yǎng)他們的批判性思維，使他們?cè)诘赖掠^念和思維品質(zhì)上得到提升。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。