西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《神奇的音箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-19 14:24:42 偲穎六年級(jí) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《神奇的音箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《神奇的音箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《神奇的音箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能快速閱讀課文，理解課文大意。

　　2.了解植物"神奇的音箱"的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。

　　3.初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處和重要性。

　　4.學(xué)習(xí)文中說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感知生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處和重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件。

　　2.學(xué)生課前搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息，了解相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)吧，在學(xué)習(xí)新課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一則謎語(yǔ)。有對(duì)矮子雙胞胎，專在電腦兩邊呆，只要你能搜索到，什么聲音都能來(lái)。

　　2.誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的音箱的'知識(shí)呢？同學(xué)們都說(shuō)出了自己所了解的音箱，那么本課中"神奇的音箱"究竟神奇在什么地方？讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.這篇課文向我們介紹了哪些知識(shí)呢？自己快速閱讀課文吧。注意。老師有兩個(gè)要求。

　　A讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　B了解文章大意。（快速瀏覽）

　　2.多音字。

　　削（xiāoxuē）澄（dēngchéng）載（zǎizài）應(yīng)（yīngyìng）系（xiji）

　　3.復(fù)習(xí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看到第二題，破折號(hào)及引號(hào)作用。首先我們先回想一下，我們?cè)谇懊嫠鶎W(xué)習(xí)得有關(guān)知識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下破折號(hào)和引號(hào)分別有哪些作用？破折號(hào)：解釋說(shuō)明，話題轉(zhuǎn)變，時(shí)間或聲音的延續(xù)，表示轉(zhuǎn)折，統(tǒng)領(lǐng)下文。引號(hào)：引用，特指，強(qiáng)調(diào)。2自然段中3個(gè)破折號(hào)作用：解釋說(shuō)明解釋說(shuō)明話題的突然轉(zhuǎn)變“聽(tīng)音樂(lè)”引號(hào)的作用--特指，特指聲波"草木之音”引號(hào)的作用--引用，引用沈括《夢(mèng)溪筆談》的故事�！爸参锝�(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)”引號(hào)的作用--強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)這種學(xué)說(shuō)“生態(tài)農(nóng)業(yè)”引號(hào)的作用--強(qiáng)調(diào)，是一種新的東西“施肥”引號(hào)的作用--特指，施肥的是聲音“虞美人操”引號(hào)的作用--特指，植物的舞動(dòng)

　　三、再讀課文，了解“神奇”。（讀勾批）

　　1.神奇的音箱還有一個(gè)科學(xué)名字，你能從文中找出來(lái)嗎？（植物聲頻發(fā)生器）

　　2.再讀課文，在課文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，在書中勾畫出音箱的神奇之處，并簡(jiǎn)單的加以批注。

　　a“這些聲波聽(tīng)起來(lái)像長(zhǎng)短不一、高低不同的風(fēng)笛聲，它可以擴(kuò)張植物葉面的氣孔，增強(qiáng)植物的光合作用，從而刺激植物快速生長(zhǎng)。”（光合作用，快速生長(zhǎng)）

　　b“要是定期給植物‘聽(tīng)音樂(lè)’，植物就能隨著音樂(lè)茁壯成長(zhǎng)�！保ㄊ┓剩L(zhǎng)）

　　c“在棉田里，棉花聽(tīng)了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠，結(jié)出的棉桃比以前多了一半”（增產(chǎn)）

　　d“最易患的腐爛病再也不敢接近它們，也就不必用農(nóng)藥了（減少病蟲害）

　　3.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在前面我們學(xué)過(guò)哪些記敘順序？（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲ┪闹械谌匀欢螒?yīng)用了什么記敘順序？插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。

　　4.默讀課文，體會(huì)說(shuō)明方法。在本單元的說(shuō)明文中，我們已學(xué)到了不少說(shuō)明方法，你看看本文用了哪些說(shuō)明方法？勾畫出相關(guān)的句子，讀一讀。

　�。�1）“關(guān)于聲音和植物的關(guān)系，古人早就有所發(fā)現(xiàn)。一千多年前的宋代，沈括在他的《夢(mèng)溪筆談》里記載”（舉例子）“在棉田里，棉花聽(tīng)了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠”（舉例子）

　�。�2）“它跟我們家里的音箱差不多大小，四面都有揚(yáng)聲器，可以放在地里向四周發(fā)射聲波�！保ㄗ鞅容^）

　�。�3）“這些聲波聽(tīng)起來(lái)像長(zhǎng)短不一、高低不同的風(fēng)笛聲，它可以擴(kuò)張植物葉面的氣孔”（打比方）

　　四、聯(lián)系生活，展開想象。

　　1.生態(tài)農(nóng)業(yè)真好！發(fā)揮想象，你希望還有哪些成果出現(xiàn)？

　　2.教師小結(jié)：讓我們共同去關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)，也希望科學(xué)家們將來(lái)推出更多、更新的農(nóng)業(yè)科技成果，使我們的生活越來(lái)越美好。