六年級語文《指尖的世界》教案

時(shí)間：2024-06-19 14:35:52 賽賽六年級我要投稿

六年級語文《指尖的世界》教案（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的六年級語文《指尖的世界》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級語文《指尖的世界》教案（精選5篇）

　　六年級語文《指尖的世界》教案 1

　　教材簡析：

　　本文向我們展示了盲童的世界，贊美了那些“善良的人們”，告訴我們面對生活要樂觀，充滿信心。整篇文章語言生動優(yōu)美，情感真摯，包含著深厚的人文情味。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是他們的經(jīng)驗(yàn)世界，閱讀學(xué)習(xí)過程就是教師創(chuàng)設(shè)情景，喚醒已知，讓學(xué)生帶著自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)文本，理解文本體會感情，又從文本中走出回到現(xiàn)實(shí)生活、回歸新自我的過程。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長的過程，也是生命展現(xiàn)的過程，更是豐富人生體驗(yàn)和人格發(fā)展健全的過程�！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動的基本規(guī)律。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會孩子們對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。設(shè)計(jì)試圖從“心”開始，用“心”感悟，以期語言與心靈共成長。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自學(xué)識字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解“指尖的世界”的含義。

　　3、理解文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻(xiàn)精神，喚起對生活的自信與樂觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞，讀順課文；教師準(zhǔn)備一些身殘志堅(jiān)的典型人物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，揭示課題，帶著“我”的世界走向“他們”的世界。

　　同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到來了，你們看到了嗎？你看到了什么？從早上睜開眼睛到現(xiàn)在，還有哪些美好的事物進(jìn)入了你的眼簾？小結(jié)揭題：是啊，這一切是多么美好，可是，同學(xué)們，你們知道嗎？這美好的一切，他們看不見！他們看不到美麗的鮮花，他們看不到媽媽的臉龐，他們也看不到鏡子里自己的模樣，他們的世界是由指尖開始的。（板書：指尖的世界）因?yàn)樗麄兪且蝗好ず⒆印?/p>

　　二、初入文本，整體感知，把握課文內(nèi)容和情感

　　1、由“盲孩子”聯(lián)想到什么？

　　2、預(yù)習(xí)了課文，從中了解了盲孩子學(xué)校生活的哪些方面？

　　3、讀了課文，你又有怎樣的感受呢？（能感受到孩子們在盲人學(xué)校里生活得很快樂、幸福）

　　三、深入文本，精讀感悟，在品味中碰撞心靈，交流情感

　　理解課題，再讀重點(diǎn)，擴(kuò)展想象，豐富文本內(nèi)容，感知“指尖的世界”。

　　1、瀏覽課文，思考：為什么說“他們的世界由指尖開始”？理解“觸摸”。

　　2、文中講了孩子們指尖世界的哪些片段？

　　3、啟發(fā)想象：在指尖的世界里，他們還可能做些什么？

　　小結(jié)：是的，在學(xué)校里，他們用觸摸來讀書，寫字，彈琴，畫畫，擺弄玩具，用觸摸來指導(dǎo)自己行走，感受友誼：在家里，他們可能用觸摸來做更多的事情。所以，對于常人來說，世界在我們的眼睛里，而對于他們來說，世界在他們的指尖上。

　　個(gè)性品讀，賞詞析句，體驗(yàn)盲童生活，引發(fā)情感共鳴，走進(jìn)“心靈的世界”。

　　1、引讀：每一個(gè)場景都是一幅生命躍動的畫卷，文中的哪一個(gè)場景最打動你？讀一讀，試著把自己的理解讀出來。

　　2、組織讀書交流。

　　指名讀段。

　　說說自己的理解或感受。

　　生生互動，交流感悟。

　　引導(dǎo)情境體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)。

　　交流中品讀詞句（教師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)有選擇地指導(dǎo)理解）

　　詞語理解：凹凸陶醉完美色彩斑斕等 “厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動，仿佛走在通向光明世界的長廊里。” 識記“凹凸”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫法；體驗(yàn)“觸摸”，想象神態(tài)、動作、心理。 “學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個(gè)孩子正陶醉在音樂里。他的.指尖輕快地在黑白琴鍵上移動，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對喜歡音樂的盲孩子而言，音樂是另一個(gè)世界，一個(gè)自己創(chuàng)造的完美世界�！�

　　讀出“陶醉”，感受“完美”。

　　3、小結(jié)談話：世界對于每一個(gè)孩子來說，都是新奇的，盲孩子除了學(xué)會用指尖去觸摸，還會用耳朵去傾聽，用鼻子去聞，更多的是用心去感受著周圍的一切。所以，作者說，“雖然看不見，但他們的心能感知；盡管無光，這依然是一個(gè)美好可愛的世界�！�

　　聯(lián)系上下文，全面了解學(xué)校生活，品味文字背后的意蘊(yùn)，解讀“愛的世界”。

　　1、承上：是誰給了他們這個(gè)美好可愛的世界？（建學(xué)校的人，學(xué)校的老師，工作人員——“善良的人們”）

　　2、從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)？從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)？（學(xué)校美設(shè)施好想得細(xì)致周到老師好）是啊，“這個(gè)偏僻的世界不斷地溫暖著一個(gè)又一個(gè)失去光明的心靈”，也正因?yàn)槿绱耍斑@里，成了許多孩子世界中最鮮亮的部分”。

　　3、你覺得善良的人們除了給盲孩子提供好的環(huán)境，給予他們生活上幫助，還給了他們什么更寶貴的東西？（信心，樂觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——培育“美好的心靈”）讀解：�！八业氖�，總有善良的人們愿意給他們營造一個(gè)美好的環(huán)境；他們相信，無法驅(qū)走黑暗的時(shí)候，美好的心靈更是可貴的明燈�！�

　　4、師生小結(jié)：所以，作者說，“雖然看不見，但他們的心能感知；盡管無光，這依然是一個(gè)美好可愛的世界�！� 因?yàn)檫@是一個(gè)充滿愛的世界——他人的愛心，盲孩子對生活的熱愛，對生命的珍愛，同樣讓他們擁有了快樂幸福的生活。

　　四、走出文本，拓展升華，在閱讀中收獲成長。

　　六年級語文《指尖的世界》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：理解文章中描述的“指尖世界”，掌握文中關(guān)鍵詞匯與表達(dá)方式。

　　過程與方法：通過閱讀、討論與創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活、發(fā)揮想象的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生活的好奇心和探索欲，培養(yǎng)對文字表達(dá)的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文章內(nèi)容，體會作者如何通過指尖的小世界反映出大千世界的奇妙。

　　學(xué)習(xí)并運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來描繪細(xì)節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們創(chuàng)造性地表達(dá)自己的“指尖世界”。

　　引導(dǎo)學(xué)生在寫作中融入個(gè)人情感，使作品生動、有感染力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《指尖的世界》原文或相關(guān)閱讀材料。

　　多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　創(chuàng)意寫作紙張或電子設(shè)備供學(xué)生記錄靈感。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　故事導(dǎo)入：講述一個(gè)簡短而富有想象力的故事，比如一個(gè)人通過手指觸摸感受到四季變換的微妙差異，引發(fā)學(xué)生對“指尖世界”的好奇。

　　二、初讀感知（約10分鐘）

　　自主閱讀：學(xué)生自行閱讀《指尖的世界》，標(biāo)注不理解的詞語或句子。

　　分享疑惑：小組內(nèi)交流閱讀中的疑問，嘗試相互解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、精讀品析（約20分鐘）

　　關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)：選取文中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的詞匯，講解其含義及用法。

　　段落分析：選取典型段落，分析作者如何通過指尖的觸感描繪出細(xì)膩的情感和場景，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的魅力。

　　修辭手法識別：識別并討論文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)情感和增強(qiáng)描寫效果方面的作用。

　　四、創(chuàng)意寫作（約20分鐘）

　　啟發(fā)想象：引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用手指輕輕觸摸周圍的物體，感受不同材質(zhì)、溫度帶來的不同感覺。

　　個(gè)人創(chuàng)作：要求學(xué)生基于自己的感受，以“我的指尖世界”為題，寫一篇小短文或詩歌，鼓勵他們大膽想象，嘗試使用學(xué)到的詞匯和修辭手法。

　　五、分享交流（約10分鐘）

　　作品展示：邀請幾位學(xué)生朗讀或分享他們的作品，其他同學(xué)給予正面的反饋和建議。

　　點(diǎn)評：總結(jié)學(xué)生作品中的'亮點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和個(gè)性表達(dá)的重要性。

　　六、總結(jié)拓展（約5分鐘）

　　回顧要點(diǎn)：總結(jié)本課所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧。

　　課外作業(yè)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察生活中的小細(xì)節(jié)，用筆記錄下更多的“指尖世界”，可以是日記形式，也可以是微型故事。

　　教學(xué)反思

　　課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的有效性和不足之處，如學(xué)生參與度、課堂互動情況、學(xué)習(xí)成效等，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

　　六年級語文《指尖的世界》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，了解“指尖的世界”的含義。

　　掌握課文中的生字新詞，如“凹凸”、“陶醉”、“完美”、“色彩斑斕”等。

　　過程與方法：

　　通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，理解文中含義深刻的句子，感知盲童的世界。

　　通過文本細(xì)讀，想象和感受盲童如何通過指尖、聽覺、嗅覺來體驗(yàn)世界。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受盲童教育工作者的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)對盲童的關(guān)愛之心。

　　喚起學(xué)生對生活的'自信與樂觀，理解即使在困難條件下，也能發(fā)現(xiàn)生活的美好。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　盲童學(xué)校的圖片或視頻資料，身殘志堅(jiān)的典型人物圖片。

　　《指尖的世界》課文朗讀音頻。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　自主預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助字典等工具理解生詞意義。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　播放《指尖的世界》課文朗讀音頻，營造氛圍。

　　提問：同學(xué)們，你們知道盲人是怎樣認(rèn)識世界的嗎？他們的世界與我們有什么不同？

　　初讀課文，整體感知（10分鐘）

　　學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，借助工具書解決。

　　教師巡視指導(dǎo)，檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況。

　　分組討論：課文寫了什么內(nèi)容？盲孩子的學(xué)校生活是怎樣的？

　　深入文本，精讀感悟（15分鐘）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解“指尖的世界”的含義，討論盲童如何通過觸摸、聽覺、嗅覺來感知世界。

　　小組討論：在盲童的世界里，他們還可能做些什么？他們?nèi)绾胃惺艿缴畹拿篮茫?/p>

　　分享交流：每組選出一名代表，分享討論結(jié)果和感受。

　　拓展延伸，情感升華（10分鐘）

　　觀看盲童學(xué)校的相關(guān)圖片或視頻，感受盲童的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　講述身殘志堅(jiān)的典型人物故事，引導(dǎo)學(xué)生理解盲童教育工作者的奉獻(xiàn)精神。

　　討論：作為正常人，我們應(yīng)該如何幫助盲童，讓他們感受到更多的關(guān)愛和溫暖？

　　總結(jié)歸納，布置作業(yè)（5分鐘）

　　總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對盲童世界的理解和關(guān)愛。

　　布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“如果我是盲童”的短文，表達(dá)自己對盲童世界的想象和感受。

　　六年級語文《指尖的世界》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠理解文章中描述的“指尖世界”，掌握文中關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

　　過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高閱讀理解和口頭表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的想法，感受文字帶來的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會作者如何通過指尖創(chuàng)造的世界來表達(dá)情感和想象。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，嘗試用文字構(gòu)建自己的“指尖世界”，并進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《指尖的世界》課文材料

　　多媒體教學(xué)設(shè)備（PPT或視頻輔助材料）

　　小組討論卡片

　　創(chuàng)意寫作紙張和繪畫工具（可選）

　　教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　故事導(dǎo)入：教師可以講述一個(gè)簡短的關(guān)于手指偶或者手影戲的小故事，引發(fā)學(xué)生對“指尖創(chuàng)造”的好奇和興趣。

　　提出問題：如果我們的指尖也能創(chuàng)造出一個(gè)世界，你希望它是什么樣的？簡短討論，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2. 初讀感知（約10分鐘）

　　學(xué)生自讀課文，標(biāo)記不懂的詞匯或句子。

　　教師講解關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解文章大意。

　　分組朗讀，每組負(fù)責(zé)一段，通過朗讀加深對文章情感的把握。

　　3. 精讀品味（約15分鐘）

　　細(xì)節(jié)分析：選取文章中的關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何通過具體描述讓“指尖世界”生動起來。

　　情感體驗(yàn)：討論作者在構(gòu)建這個(gè)指尖世界時(shí)所表達(dá)的情感，學(xué)生分享自己的'感受。

　　4. 拓展活動（約20分鐘）

　　創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，以“我的指尖世界”為題，寫一篇小短文或詩歌，描述自己想象中的指尖世界。

　　小組分享：分小組分享自己的作品，可以是口頭講述，也可以是將文字轉(zhuǎn)化為簡單的手繪圖展示。

　　點(diǎn)評與鼓勵：教師和同學(xué)互相點(diǎn)評，注重發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)創(chuàng)意和亮點(diǎn)。

　　5. 總結(jié)提升（約5分鐘）

　　回顧總結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)造力的重要性。

　　布置作業(yè)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)完善自己的“指尖世界”創(chuàng)作，并嘗試向家人分享。

　　教學(xué)反思

　　課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與度、作品創(chuàng)意及課堂氛圍進(jìn)行反思，考慮如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，以及如何在未來的教學(xué)中更好地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。