六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案

時(shí)間：2023-11-20 10:31:42 六年級(jí) 我要投稿

部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《丁香結(jié)》教案及反思推薦度：
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　　作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、朗讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段，理解感悟課文內(nèi)容。

　　2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言，積累語(yǔ)句。

　　3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解古詩(shī)句，領(lǐng)悟文章的意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味精美的語(yǔ)言，感悟積極豁達(dá)的人生哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片，PPT

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示幾種花卉的圖片，引出丁香花

　　大自然的花卉萬(wàn)紫千紅，俗話(huà)說(shuō)，各花入各眼，同學(xué)們最喜歡哪種花呢？它有什么特別的含義嗎？

　　出示丁香花圖片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！

　　導(dǎo)入新課文，板書(shū)課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、交流作者的基本資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　2、積累生字詞：（結(jié)合教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展，注意正音）

　　綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　走近作者，知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　三、初讀文章，梳理“丁香之結(jié)”

　　1、自由散讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并且圈劃出描寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。

　�。ń處熓痉独首x，學(xué)生圈劃、思考并回答）

　　明確：課文前三段寫(xiě)的是丁香花，后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。

　　2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞，概括段落大意。

　　明確：課文前三段寫(xiě)的是“賞丁香”，后三段寫(xiě)的是“悟丁香”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結(jié)。

　　四、感知文章脈絡(luò)

　　1、文章的題目是“丁香結(jié)”，圈畫(huà)文中提及“丁香結(jié)”的句子，看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落？

　　（教師示范朗讀，學(xué)生圈劃、思考并回答）

　　預(yù)設(shè)：文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

　　2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段，那么作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？

　　（學(xué)生思考、概括并回答）

　　預(yù)設(shè)：文章前三段寫(xiě)的是丁香花，重點(diǎn)寫(xiě)丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

　　3、仔細(xì)圈畫(huà)前三段描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，思考這三段對(duì)于丁香花色、形、味的描寫(xiě)是否重復(fù)？還是各有何側(cè)重呢？

　�。▽W(xué)生默讀、圈畫(huà)、思考、朗讀并回答，教師從旁引導(dǎo)、歸納）

　　總結(jié)：由此可以看到，文章前三段描寫(xiě)丁香花是從旁觀(guān)者的角度寫(xiě)丁香，逐漸轉(zhuǎn)到寫(xiě)與“我”的'生活息息相關(guān)的丁香，丁香與“我”越來(lái)越近，情感越來(lái)越深。

　　前三段對(duì)于丁香花的描寫(xiě)，與后三段所寫(xiě)的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　梳理作者的寫(xiě)作思路，為深入文本做好準(zhǔn)備。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的生字詞，明默。

　　2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段，150字左右。

　　要求：要能寫(xiě)出個(gè)性特征，能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫(huà)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固

　　板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆

　　丁香結(jié)

　　宗璞

　　一、（1—3）丁香花賞花

　　二、（4—6）丁香結(jié)悟花

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、朗讀訓(xùn)練。

　　2、賞析語(yǔ)言美：領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨(dú)特感受的寫(xiě)作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言并進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　3、理解古詩(shī)句，體會(huì)文章的意境美。

　　4、品味文中哲思，領(lǐng)會(huì)作者感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、訓(xùn)練朗讀。

　　2、品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者文章背后的哲思。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　五、課前預(yù)習(xí)

　　1、查閱作者背景，了解作者。

　　2、熟讀課文，畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句和不理解的語(yǔ)句。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　1、導(dǎo)入

　　疏通字詞

　　讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹(shù)木。

　�。ň栈ǎ簣�(jiān)貞；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛(ài)情；四葉草：愛(ài)和幸運(yùn)……）

　　展示圖片，讓學(xué)生對(duì)丁香花的形象有所了解。

　　2、人文初探“丁香結(jié)”

　�。�1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文：

　　讀準(zhǔn)字音；畫(huà)出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。

　　（2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。

　　從而引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，

　　3、理清寫(xiě)作思路

　�。�1）提問(wèn)：作者在寫(xiě)丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫(xiě)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)出理由：

　　1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹(shù)）？賞花

　　4—6對(duì)丁香結(jié)的.思考和感悟？？悟花

　　理清課文脈絡(luò)。

　�。�3）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香？賦予了丁香什么樣的品格？

　　答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格。

　　4、賞析優(yōu)美語(yǔ)句

　　先讓學(xué)生找一找他們覺(jué)得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。

　　再用提問(wèn)法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語(yǔ)句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。

　�。�1）有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）

　　擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動(dòng)地……嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛(ài)的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫(xiě)出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。

　�。�2）第三段，積雪、瑩白實(shí)際上是什么？代替丁香，有什么好處？

　　首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來(lái)累贅感。

　　其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來(lái)替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來(lái)替代事物本身）更直觀(guān)更鮮明地突出丁香的特點(diǎn)：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。

　　文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？

　　（2）照耀著我的文思和夢(mèng)想�！罢找庇性鯓拥谋磉_(dá)效果？

　　（3）第四段，雨中丁香有什么特點(diǎn)？怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的畫(huà)？為什么說(shuō)“丁香確實(shí)應(yīng)該和微雨連在一起”？

　�。ㄏ茸寣W(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫(huà)面，再反推印象畫(huà)的特點(diǎn)，最后準(zhǔn)備印象派畫(huà)作加以印證，解釋朦朧、模糊的藝術(shù)美感）

　　5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。

　　6、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　丁香結(jié)

　　宗璞

　　1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹(shù)）賞花

　　4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟悟花

　　修辭手法：比喻、擬人、

　　借喻、借代

　　7、作業(yè)

　　抄寫(xiě)本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”

　　三、積累拓展四。

　　第二課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。

　　2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格

　　宗璞的散文詩(shī)特點(diǎn)：清新輕盈，在自己的感受和體驗(yàn)之上進(jìn)行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫(xiě)作）

　　3、總結(jié)主題內(nèi)涵

　　圍繞丁香結(jié)的意象展開(kāi)梳理。

　�。�1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤(pán)扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來(lái)。

　�。�2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達(dá)愁思的作品中。

　�。�3）結(jié)合思考探究題三，思考文中的丁香結(jié)有什么象征意義？作者寄予在丁香中的情感是什么樣的？你怎么理解文章最后一句話(huà)？作者的人生態(tài)度？

　　4、寫(xiě)作思考：睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開(kāi)豐富的聯(lián)想，將生活的小體會(huì)、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。

　　5、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　丁香結(jié)解不開(kāi)的愁怨

　　從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度

　　睹物聯(lián)想

　　6、作業(yè)

　　語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)小片段，200字以上。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案3

　　單元重點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，感受大自然的美好和生活中的情趣。

　　2.欣賞課文中不同特點(diǎn)的景物描寫(xiě)，特別是其中富有想象力的片段。

　　3.摘抄一些寫(xiě)景抒情的語(yǔ)句，提高積累水平。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，品味文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言

　　2.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

　　3.學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)作文片段

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)作者是如何從不同角度描寫(xiě)丁香花的

　　2.學(xué)習(xí)文章的行文思路，構(gòu)建自己的作文路徑

　　教學(xué)難點(diǎn)文章由事物引發(fā)聯(lián)想來(lái)抒發(fā)自己的感受的寫(xiě)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備朗讀課文，嘗試構(gòu)建本文的思維導(dǎo)圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　很多的花草樹(shù)木在文人的筆下都賦予了人的品質(zhì)，你學(xué)過(guò)的文學(xué)作品中，有哪些花草樹(shù)木有象征意義？

　　出示丁香花圖片

　　二、初讀課文，理清思路。

　　1.朗讀課文，了解什么是丁香結(jié)？文章哪些段落提到了丁香結(jié)？

　　2.作者在寫(xiě)丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫(xiě)了什么？并以此劃分課文結(jié)構(gòu)。

　　丁香花--丁香結(jié)

　　賞花--悟花

　　二、再讀課文，作者從哪幾方面描寫(xiě)丁香的，賦予了丁香什么品格？

　　1.城里丁香花的色彩和姿態(tài)。視覺(jué)

　　2.城外丁香花的美麗芬芳：花色、花香。視覺(jué)嗅覺(jué)

　　3.斗室外的三棵白丁香：形態(tài)顏色氣味。視覺(jué)嗅覺(jué)

　　重點(diǎn)討論，賞析句子：

　　1.“銀妝”“星星般”“探出”“窺著”的修辭和作用？

　　2.“積雪”“瑩白”代替丁香的好處？

　　3.“照耀”有怎樣的表達(dá)效果？

　　學(xué)生總結(jié)：作者賦予丁香什么品格？

　　靈動(dòng)幽雅，潔白無(wú)瑕，可愛(ài)芬芳

　　三、文章后半部分正式寫(xiě)丁香結(jié)，作者由丁香產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？丁香結(jié)有何象征意義？作者的態(tài)度是怎樣的？

　　1.聯(lián)想一：微雨中的丁香具有美感。

　　下位問(wèn)題：

　　1）雨中丁香有何特點(diǎn)？為什么說(shuō)“丁香應(yīng)該和微雨在一起”？

　　2）如何理解雨中的丁香如同“印象派的畫(huà)”？

　　聯(lián)想二：人生的仇怨和不順心的事解不完，但生命需要結(jié)，否則太平淡。

　　下位問(wèn)題：

　　1）聯(lián)系古詩(shī)，丁香結(jié)有什么象征意義？

　　2）作者對(duì)此如何理解的？

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，理清托物言志文章的思路，仿寫(xiě)，列提綱。

　　下位問(wèn)題：

　　1．課文是如何一步一步從丁香談到人生道理的？

　　丁香－丁香結(jié)－愁怨－古人的看法－我的`看法

　　提示：

　　1）物體的特征要描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、跟自己的生活要有聯(lián)系，不能泛泛而談。

　　2）自己的感悟要貼近實(shí)際，和物的涵義有關(guān)聯(lián)，不能空談。

　　2．你能否模仿這樣的結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)一段托物言志的短文？

　　討論，課堂形成大概思路。

　　舉例：

　　比較兩種思路：梅花－耐寒－勇面困難－我要學(xué)習(xí)這種精神

　　窗臺(tái)的小花－歷經(jīng)風(fēng)雨而不謝－我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)－要直面困難溫故知新，了解象征手法，為學(xué)習(xí)文本和寫(xiě)作準(zhǔn)備

　　初讀，理清文章結(jié)構(gòu)

　　再讀，了解物體的象征意義

　　由丁香過(guò)渡到丁香結(jié)，了解丁香結(jié)的象征意義

　　指導(dǎo)寫(xiě)作思路，對(duì)行文思路優(yōu)劣進(jìn)行比較

　　作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展

　　3.選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段，仿照本文的寫(xiě)法。200-400字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　丁香--丁香結(jié)--愁怨--樂(lè)觀(guān)

　　顏色、形狀、味道--美麗、高潔、愁怨

　　象征托物言志

　　教學(xué)得失

　　本文篇幅不長(zhǎng)，小巧精悍，涵義豐富，而且是非常典型的托物言志的寫(xiě)法。所以想用這樣的短文教會(huì)學(xué)生如何在描寫(xiě)一種景物的時(shí)候寄寓自己的思想情感，讀寫(xiě)結(jié)合是作文課一種很重要的形式，學(xué)生有模仿的對(duì)象，用經(jīng)典范本提升作文水平，是非常有意思的嘗試。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案4

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)寫(xiě)“綴、幽”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。【語(yǔ)文要素】

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）

　　一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香

　　1.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進(jìn)了遼闊的《草原》。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書(shū)課題：丁香結(jié)，并齊讀）

　　2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀）

　　3.借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點(diǎn)字詞。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“幽、薄”兩個(gè)字。

　　幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩個(gè)“幺”，最后寫(xiě)豎折和豎。

　　薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

　　5.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差單薄照耀文思

　　夢(mèng)想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡

　　6.出示句子，朗讀體會(huì)。

　　最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。

　　在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔︖厓芍曜仙�，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

　　二、整體感知，再賞丁香

　�。ㄒ唬├斫鈨�(nèi)容，提問(wèn)質(zhì)疑。

　　1.說(shuō)一說(shuō)，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批注了哪些讀不懂的地方？

　　預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫(xiě)了丁香花呢？

　　2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？

　　3.為什么說(shuō)丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？

　　4.直向窗前的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，是什么意思呢？

　　……

　�。ǘ┦崂硪蓡�(wèn)，聚焦問(wèn)題。

　　作者筆下的丁香到底有多美？

　　（三）整體把握，理出脈絡(luò)。

　　再讀課文，想一想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的？（板書(shū)結(jié)構(gòu)圖，見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　預(yù)設(shè)：

　　課文第一部分寫(xiě)丁香花，是“賞花”部分。

　　課文第二部分寫(xiě)丁香結(jié)，是“悟花”部分。

　　課文第一部分描寫(xiě)丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫(xiě)作。

　　三、品讀語(yǔ)句，三賞丁香

　�。ㄒ唬┳杂勺x文，批注丁香之美。

　　主問(wèn)題：作者筆下的丁香到底有多美？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句，批注自己認(rèn)為最美的畫(huà)面描寫(xiě)。

　�。ǘ⿵暮椭C的色彩感受“美”。

　　從你們批畫(huà)的語(yǔ)句看，文中有不少描寫(xiě)丁香色彩的語(yǔ)句：月光下的丁香，春來(lái)窗前的丁香，細(xì)雨中的'丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的色彩美。

　　“最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。”

　�。�1）感受表達(dá)效果：想一想，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下�？茨前锥∠�，好像更有光澤了，它們——（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們——（學(xué)生接）

　　2.想象畫(huà)面，感受窗前丁香的色彩美。

　　“從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗�！�

　　抓顏色想象：瑩白、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫(huà)面��！

　　抓對(duì)比想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見(jiàn)花團(tuán)錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來(lái)�。�

　　抓順序想象：作者從外面回來(lái)，她的觀(guān)察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫(huà)框一般。賞花就成了賞畫(huà)。

　　3.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美。

　　“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔︖厓芍曜仙�，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起�！�

　　（1）展示印象派的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點(diǎn)。

　　讓我們來(lái)欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強(qiáng)調(diào)清晰、細(xì)膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫(huà)作。

　�。�2）理解“滲”過(guò)來(lái)，感受色彩的交融。

　　這紫色因?yàn)榫€(xiàn)條模糊，沒(méi)有了限制，仿佛流動(dòng)起來(lái)，直向窗前的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，于是兩種顏色交融在了一起——（學(xué)生讀句子）。

　�。�3）配樂(lè)讀，感受“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。

　　聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？

　�。ㄒ魳�(lè)起）在細(xì)雨迷蒙中——（學(xué)生讀）

　　（三）從生動(dòng)的描寫(xiě)感受“美”。

　　1.“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。”

　　這里將花寫(xiě)成了什么？你從哪些詞語(yǔ)讀到的？

　　預(yù)設(shè)：“星星”——小巧、亮。

　　“窺”——活潑、靈動(dòng)，像孩子一樣。

　　2.“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端�！�

　　預(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩(shī)？——“遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�

　　作者寫(xiě)丁香與王安石寫(xiě)梅，有異曲同工之妙。

　　3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。”

　　預(yù)設(shè)：朗讀句子說(shuō)畫(huà)面。

　　說(shuō)說(shuō)作者的描寫(xiě)順序是怎樣的。

　　丁香對(duì)作者有怎樣的影響呢？

　　窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象……

　　四、理解提升，回味丁香

　　1.朗讀、回味丁香美。

　　讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛(ài)——

　　“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望�！�

　　“最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧�！�

　　“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端�！�

　　“從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。”

　　“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想�！�

　　“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起�！�

　　2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。

　　作者不止寫(xiě)了丁香花的美，在賞花美之后，還展開(kāi)聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢？

　　下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。

　　第二課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。（難點(diǎn)）

　　一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”

　　1.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>

　　2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分作者都寫(xiě)了些什么呢？你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說(shuō)法？

　　為什么說(shuō)丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨呢？

　　“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”這句話(huà)是什么意思？

　　3.聚焦主問(wèn)題：丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？

　　二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”

　　（一）感受形似

　　“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)�！�

　　1.請(qǐng)你觀(guān)察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤(pán)花扣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　原來(lái)，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤(pán)花扣，正是丁香結(jié)啊！

　　（二）了解象征

　　1.品讀文中詩(shī)句，這些詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。

　　“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥(niǎo)無(wú)法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開(kāi)的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。

　　2.拓讀鏈接詩(shī)句，不僅這幾句詩(shī)，我們還會(huì)讀到——

　　殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。——陸龜蒙《丁香》

　　霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)�！T延巳《醉花間》

　　可見(jiàn)，自古以來(lái)，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。

　　（三）領(lǐng)悟思考

　　從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫(xiě)——“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有�！�

　　但是，作者對(duì)丁香結(jié)卻有了新的感悟——“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”

　　1.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：你懂得了什么？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭(zhēng)吵

　　聯(lián)系生活實(shí)際，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)”是難免的，我們何不積極面對(duì)？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無(wú)味了嗎？面對(duì)“結(jié)”，解開(kāi)“結(jié)”，這也是生活的滋味。

　　三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”

　　1.同學(xué)們，《丁香結(jié)》原文還有一個(gè)結(jié)尾，讀讀——“小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿(mǎn)城丁香，需待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解——誰(shuí)知道是否解得開(kāi)呢？”

　　2.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，你的心中此時(shí)有什么想說(shuō)的嗎？請(qǐng)批注在課文結(jié)尾處。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我基于單元人文主題，以第一課為起點(diǎn)，導(dǎo)入第二課，體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過(guò)自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語(yǔ)句，感受丁香的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　由于本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力不足，難以全面、準(zhǔn)確地回答文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的這個(gè)課后問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑，梳理主問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，從兩個(gè)方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本，引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動(dòng)的描寫(xiě)兩個(gè)角度品味語(yǔ)言，欣賞丁香之美。通過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過(guò)渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵，解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富，對(duì)文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會(huì)不深的問(wèn)題。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解作者的經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，從而掌握文章主旨。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語(yǔ)積累。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，體悟從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)面對(duì)困難憂(yōu)愁無(wú)懼無(wú)畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，品味文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。

　　2、學(xué)習(xí)比喻、擬人描寫(xiě)的方法。

　　3、深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章的線(xiàn)索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.許多花草樹(shù)木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。再試著想出幾例，與同學(xué)交流。

　　2.圖片欣賞“丁香花”

　　二、作者資料及寫(xiě)作背景：

　　作者是一位女作家，給作者的家庭帶來(lái)巨大的磨難，一家人深受迫害，就連家門(mén)外的紫藤蘿花，也隨之遭難。 “焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月，作者的小弟身患絕癥，徘徊在庭院之中，見(jiàn)一株盛開(kāi)的紫藤蘿，睹物思懷，于是在其弟病逝前寫(xiě)成此文。

　　宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿(mǎn)了情趣、理趣和文化氣息。

　　三、預(yù)習(xí)反饋：朗讀下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。

　　1.迸濺(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盤(pán)虬臥龍(qiú)

　　仙露瓊漿(qióng)酒釀(niàng)

　　2.解釋下面的生詞：

　　迸濺：向外濺出或噴射。

　　繁密：多而密。

　　稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。

　　伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。

　　酒釀：米酒。

　　挑逗：逗引，招惹。

　　忍俊不禁：忍不住笑。忍�。汉�。

　　仙露瓊漿：形容鮮美的酒。

　　盤(pán)虬臥龍：回旋地繞，像臥著的龍。

　　3.選擇喜愛(ài)的一節(jié)，看誰(shuí)讀得好！

　　四、朗讀指導(dǎo)：

　　長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；

　　朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；

　　注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；

　　注意句子的重讀；

　　讀準(zhǔn)字音，注意感情。

　　五、入文初探“丁香結(jié)”

　　1、聽(tīng)課文朗讀，整體感知文章內(nèi)容，并思考問(wèn)題：文中哪些地方提到了“丁香結(jié)”，把相關(guān)語(yǔ)句用橫線(xiàn)圈畫(huà)出來(lái)

　　2、理清寫(xiě)作思路。

　　提出問(wèn)題：作者在寫(xiě)“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫(xiě)了什么？劃分段落并概括。

　　（1-3重點(diǎn)寫(xiě)丁香花；4-6寫(xiě)的是丁香結(jié)�！百p花”到“悟花”）

　　六、結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

　　1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

　�。ㄗ髡哌\(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)好在哪里？）

　　2．那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

　　（“照耀”有怎樣的.表達(dá)效果？）

　　3．在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

　　（雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)？想象一下這幅畫(huà)面。作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）

　　七、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2.朗讀優(yōu)美段落，積累好句段。

　　第二課時(shí)

　　一、品味語(yǔ)言，深入理解文章主旨。

　　你認(rèn)為文中的丁香結(jié)具有什么象征意義？作者說(shuō)：“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？“你如何理解這句話(huà)？

　　二、積累拓展

　　欣賞李商隱的《代贈(zèng)二首》（其一）、李璟的《攤破浣溪沙》，想想課文引用其中的詩(shī)句有什么作用。

　　三、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，選擇你喜歡的一種花，寫(xiě)一個(gè)小片段。150字左右。

　　四、布置作業(yè)；自讀許地山的《梨花》。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《丁香結(jié)》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。

　　2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

　　3、品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。

　　2、理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者情感。

　　2、品味文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）交流資料，導(dǎo)入新課。

　　今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種看似普通卻又非同尋常的花。展示丁香花圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)丁香花的印象以及了解，為理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊。

　　板書(shū)課題。

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了文本，作者從“賞花”和“悟花”兩部分描寫(xiě)了丁香花。你從哪些詞句體會(huì)到了丁香的美？并體會(huì)詞句的表達(dá)效果。

　�。ǘ┢纷x文本，理解感悟。

　　1、細(xì)讀課文，看看作者在文中描寫(xiě)了哪四幅丁香圖？

　�、俪抢锒∠慊�

　�、诔峭舛∠慊�

　　③斗室外三顆白丁香

　�、苡曛卸∠銏D

　　2、描寫(xiě)角度有哪幾個(gè)？

　　①顏色

　�、谛螒B(tài)

　　③味道

　　可結(jié)合練習(xí)“思考探究一”想想作者賦予了丁香什么樣的品格？（賦予丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格。）

　　3、寫(xiě)出了丁香什么特點(diǎn)？

　�、俜泵芤�

　�、谟难诺奶鹣�

　�、蹕汕戊`動(dòng)

　　④鮮潤(rùn)嫵媚

　　4、賞析描寫(xiě)優(yōu)美語(yǔ)句。

　　出示句子：

　　在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪�！鞘中“谆�，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

　　丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？

　　參考“問(wèn)題探究”的具體分析，讓學(xué)生深入文本，品味語(yǔ)句，理解文章意境。

　　穿插“思考探究”第二題，讓學(xué)生邊賞析，一邊深入思考。閱讀中，你看到了、想到了什么，作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想象？

　　5、問(wèn)題探究：

　�。�1）“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪�！薄皬耐饷婊貋�(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白�！弊髡咴谶@兩句話(huà)中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”，有什么好處？

　�。�2）如何理解作者把雨中丁香比作“印象派的畫(huà)”？

　�。ㄈ├斫馇楦校肺蛑行�。

　　1、結(jié)合文章，進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”？引發(fā)了作者對(duì)人生的哪些思考？

　�。�1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤(pán)結(jié)圖。丁香花蕾之所以稱(chēng)為“丁香結(jié)”，從外形上看，也許是因?yàn)樗陆笊系谋P(pán)花扣很相似。

　�。�2）理解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”：結(jié)合“積累拓展”第四題，也可以再補(bǔ)充其他詩(shī)句，讓學(xué)生了解“丁香結(jié)”常出現(xiàn)在表達(dá)問(wèn)怨、愁思的詩(shī)境中。

　�。�3）理解作者流露的情感：結(jié)合文段的理解，此處的'“丁香結(jié)”指的是生活中不順心的事情，生活中解不開(kāi)的愁怨。

　　2、結(jié)合自身經(jīng)歷，賞析文中哲理性的語(yǔ)句。

　　“結(jié)”是解不完的，人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？“給我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹荆?/p>