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六年級語文上冊《稻草人》教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的六年級語文上冊《稻草人》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文上冊《稻草人》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)隆⒊恋榈椤钡仍~語。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。
3、理解稻草人的形象。
過程與方法
1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;
2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價值觀
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;
2、學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;
3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
師：(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》)，你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學(xué)過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)
今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
(一)板書課題，簡介作者。
(二)初讀課文，整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導(dǎo)朗讀方法。
注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)
肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸�?/p>
在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。
(三)再讀課文，思考。
1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比?
(四)學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。
1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?
2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)
(五)品讀句子，理解思想情感。
1、給課文分段。
(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責(zé)的好人)
(2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。
(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
2、學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
(1)學(xué)生談一談讀了本段的感受;
(2)齊讀本段;
(3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的'臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
3、點(diǎn)名讀第四、五自然段。
(1)文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
(3)作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
4、學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。
三、練習(xí)
(一)看拼音，寫詞語。
jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng
( ) ( ) ( )( )
bái hóu gēng zhòng hè sè
( )( ) ( )
wǎn jiù huò shì chén diàn diàn
( ) ( )( )
(二)改寫句子。
她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)
課后小結(jié)
文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責(zé)的好人形象。
六年級語文上冊《稻草人》教案 2
教學(xué)要求
1.知識與技能
(1)認(rèn)識5個生字，學(xué)會11個生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語。
(2)默讀課文，簡要地講講“稻草人”的故事。
(3)把握課文主要內(nèi)容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
(4)展開想象編寫故事，寫一寫稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感受和要說明的道理表達(dá)出來的能力。
2.過程與方法
(1)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言文字表情達(dá)意，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對稻草人美好品質(zhì)的敬佩和贊嘆之情。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn)：自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
2.難點(diǎn)：理解作品的思想內(nèi)涵。
3.關(guān)鍵：以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
課時劃分
兩課時
第一課時
學(xué)情分析
1、幾年來由于我重視雙基的落實(shí)，所以我所帶的實(shí)驗班里大部分學(xué)生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中階段性檢測中反映出雙基知識掌握得較好。個別同學(xué)由于智商問除外。
2、該班學(xué)生從低年級上來，閱讀能力比較薄弱，在平時的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。教科書的課文作最好的示范閱讀文章，采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。所以班里的`優(yōu)生在課堂上對課文的理解較深刻、透徹，對老師提的問題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運(yùn)用到日記或作文中去。中等的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也能積累一些好詞好句，但不能自覺地應(yīng)用。中下的學(xué)生閱讀、理解都比較困難，就談不上主動積累了，甚至連寫幾句通順連貫的話都成問題。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。
2.默讀課文，整體感知課文，并簡要地講講“稻草人”的故事。
3.學(xué)習(xí)課文第一部分。
教具準(zhǔn)備
1.生字詞語卡片。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)過程
1.教師談話導(dǎo)入新課。
2.交流資料，了解作者。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師提出學(xué)習(xí)要求。
(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。
(2)默讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
2.學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)要求自讀。
三、集體反饋，掌握生字。
1.教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。
2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
字音：“穗”是平舌音；“挽”“甸”是前鼻音，“耕”是后鼻音。讀準(zhǔn)本課多音字，“娘兒倆”的讀音是“niáng‘r li�！�，“一個挨一個”的“挨”的讀音是“āi”。
字形：注意“穗”的“惠”的區(qū)別；注意“橘”的右上部是“矛字，右下部是”門“里加上”八“和”口“。
3.教師再次出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
4.指名反饋：課文講了一個什么故事？
(這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，首先看到稻子長出了新穗，而為主人高興；其次發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐；又因自己無效的警告而愁悶；最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)
四、小組合作，簡要復(fù)述。
1.教師出示提示：簡要的復(fù)述即按照課文的順序，刪去那些次要的解釋性或描寫性的部分，抓住文章中主要的東西來復(fù)述。
2.學(xué)生以小組為單位，簡要的復(fù)述”稻草人“的故事。
(這個環(huán)節(jié)在于訓(xùn)練學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，發(fā)展學(xué)生的口頭語言，特別是培養(yǎng)學(xué)生有條理的連貫的說話技能和有選擇的突出重點(diǎn)的說話能力)
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1.(出示課件)：默讀課文第一、二自然段，思考問題：
第一個問題：葉圣陶是怎樣一步一步將稻草人的樣子和構(gòu)造說清楚的？
第二個問題：從這兩個自然段中，你覺得這是一個怎樣的稻草人，你從哪兒看出來的？找出相關(guān)語句。
2.全班交流反饋。
(1)葉圣陶按照骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉部、手的順序?qū)⒌静萑说臉幼雍蜆?gòu)造說清楚，同時也寫出稻草人的特點(diǎn)。
(2)從這兩個自然段可以看出稻草人非常盡職，非常忠誠。從”他從來不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩兒，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地……他不吃飯，也不睡覺，就是坐下來歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里�！�
六、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，葉圣陶按一定順序?qū)⒌静萑说臉幼訕?gòu)造說清楚了，特點(diǎn)鮮明，大家在習(xí)作時要自覺地運(yùn)用它；我們還知道稻草人非常盡職和忠誠，為主人看著田地。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看稻草人除了盡職和忠誠，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
七、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字詞語。
2.熟讀課文，和家人簡要地講講”稻草人“的故事。
3.按一定順序觀察事物，寫一個片斷。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀體現(xiàn)稻草人感情變化的語句，理解課文內(nèi)容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良的形象。
2.展開想象編寫故事，寫一寫稻草人”禁不住低頭哭了“以后，還會發(fā)生什么故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感受和要說明的道理表達(dá)出來的能力。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件或者寫有問題的小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.聽寫下列詞語。
肌肉 皮膚 稻穗勉強(qiáng) 耕種 橘子褐色禍?zhǔn)?費(fèi)苦心 盡責(zé)任
2.指名簡要地復(fù)述”稻草人“的故事。
3.教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道稻草人非常盡職，對主人非常忠誠，為主人安安靜靜地看著田地。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看稻草人除了盡職和忠誠，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
二、默讀課文，自主感悟。
1.課件出示：
默讀第三至第九自然段，思考：
(1)找出描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句，讀一讀，體會他感情變化的原因。
(2)除了盡職和忠誠之外，你還覺得這是一個怎樣的稻草人？
2.學(xué)生默讀思考，動手標(biāo)畫，自主感悟。
三、暢談感受，品味朗讀。
1.教師：扇子動作的變化正反映了稻草人的情感變化。下面，我們就把描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句找出來。
描寫扇子動作的變化和稻草人感情變化的語句：
扇子輕輕搖動 高興
扇子搖得更勤 驚恐
使勁搖動扇子 著急
斜著扇子 彎著腰 痛心
(教師適時板書)
2.指名學(xué)生感悟稻草人感情變化的原因。
(稻草人由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興；由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐；又因自己無效的警告而著急愁悶；最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心)
3.教師：除了盡職和忠誠之外，你還覺得這是一個怎樣的稻草人？(心地善良、富有同情心)
4.有感情地朗讀稻草人感情變化的語句。
課件出示：
(1)可是今年的稻子長得好，很壯實(shí)，雨水又不多，像是能豐收似的。所以，稻草人替她高興……如果真有這一笑，在稻草人看來，那就比星星月亮的笑更可愛，更可珍貴，因為他愛他的主人。
(2)稻草人見小蛾落下了，心里非常著急……心里就像刀割一樣。
(3)稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來了，上面留著好些蛾下的子。這使稻草人感到無比驚恐……這是唯一的警告主人的法子了。
(4)他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。
5.教師：現(xiàn)實(shí)生活中的稻草人是沒有生命的，而葉圣陶卻賦予他豐富的情感，一個心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
四、拓展延伸，想象說話。
1.課件出示：
漸漸地，一大片濃綠的稻子全不見了，只剩下光稈兒。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。
2.指定一名學(xué)生朗讀。
3.教師：同學(xué)們，想一想稻草人”禁不住低頭哭了“以后，還會發(fā)生什么故事？續(xù)寫故事，不能隨便寫，有一定的要求。
(出示續(xù)寫故事的要求：(1)確定好中心；(2)要恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻、夸張、反復(fù)、對比等修辭手法；(3)內(nèi)容真實(shí)合理，要說真話，吐真情)讓我們展開想象的翅膀，編寫有趣的故事吧。
4.指定幾名學(xué)生說說自己想象的故事。
(根據(jù)提供的事物指導(dǎo)學(xué)生編故事，要啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要鼓勵學(xué)生展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，把見聞和想象寫出來，說真話，吐真情)
五、課堂小結(jié)。
1.說說學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲。
2.學(xué)生暢所欲言。
六、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.展開想象，續(xù)寫稻草人”禁不住低頭哭了“以后……
六年級語文上冊《稻草人》教案 3
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情
學(xué)情分析
學(xué)生對稻草人印象比較模糊，通過圖像，學(xué)生對它能有所了解，知道它的樣子和作用，從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，能簡要講講“稻草人”的故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識“膚、怠、穗、癟、搓”5個會認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)�、挽救、沉甸甸”等詞語。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解稻草人感情變化的原因，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。
難點(diǎn)：理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物
學(xué)習(xí)方式、方法、教法：
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
2、課前學(xué)生預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)時數(shù)
二課時
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、通過課題→知內(nèi)容通過讀課題，你想提出什么問題？（展示課件第五屏）
�。�1）稻草人是誰做的？它的外形是什么樣子的？
（2）稻草人有什么特點(diǎn)？它是用來做什么的？
�。�3）課文寫了稻草人什么事情？作者為什么要寫稻草人這篇課文？
�。�4）簡介作者：葉圣陶，代表作品（展示課件第六屏）現(xiàn)代作家、教育家、出版家、政治活動家。原名葉紹鈞，字圣陶，筆名葉圣陶、斯提等。作品收在《葉圣陶集》里。著有小說《隔膜》《線下》《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。新中國成立后，曾任出版總署署長、教育部副部長兼人民教育出版社社長、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席。
�。�5）學(xué)生朗讀課文，概括課文內(nèi)容：
課文主要寫了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子變成肉蟲毀了主人即將獲得好收成的稻子的事。
�。�6）教師小結(jié)。
從這節(jié)課開始，我們就要步入“童話寓言之旅”。讓我們張開想象的翅膀，飛向神奇美妙的童話寓言王國，去領(lǐng)略一則則光怪陸離的故事，去認(rèn)識一位位性格鮮明的人物，去感受一個個意味深長的哲理……
二、根據(jù)內(nèi)容→理思路
默讀課文，小組討論交流，課文是按什么順序來寫的？主要寫了稻草人哪幾件事情？
�。ㄒ唬┌凑帐虑榘l(fā)展的先后順序，課文可以分為三段：
第一段（第1—2自然段）：農(nóng)人做的稻草人整天整夜站在田地里，盡守職責(zé)。（課文先寫了稻草人的樣子和責(zé)任）
第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看著新抽穗的稻子長勢很好，很替可憐的主人高興；
當(dāng)他看到一個小蛾飛來，在稻葉上下子時，因無法把即將發(fā)生的禍?zhǔn)赂嬖V主人而焦急、發(fā)愁。（寫了稻草人看到的和想到的）
第三段（第9自然段）：田里到處是蛾子的子變成的肉蟲，把稻子吃得只剩下光桿兒。稻草人為主人一年的辛苦又白費(fèi)了而痛心。
�。ǘ┛偨Y(jié)課文主要內(nèi)容：
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。
三、沿著思路→理層次
1、再讀課文，選擇你喜歡的段落（重點(diǎn)分析第二段），說一說：這一段中的每一眾人段分別寫了什么意思？
第一層（第3自然段）：稻草人看到稻子長勢很好，很替主人高興。
第二層（第4—5自然段）：一個小蛾飛來，在稻葉上下了很多子，稻草人非常著急，非�？謶�。
第三層（第6—8自然段）：主人來了，稻草人靠扇子的聲音反復(fù)表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一個人為稻子發(fā)愁，以致使他憔悴得像個病人一樣。
四、抓住層次→讀課文
有感情地朗讀課文第二段和第三段。
注意讀出稻草人不同的感情變化，體會稻草人的思想感情。
五、聯(lián)系課文→學(xué)字詞
匯報課前字詞的預(yù)習(xí)情況。并結(jié)合課文理解詞義。
�。�1）會寫“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個生字，并讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，辨析字義。
�。�2）會認(rèn)“膚、怠、穗、癟、搓”5個生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)�、挽救、沉甸甸”�?0個重點(diǎn)詞語，會讀會寫；
自覺積累課文中的優(yōu)美詞句。
六、課堂練習(xí)。
1、照樣子，寫詞語。（至少三個）沉甸甸（ABB）：（）（）（）安安靜靜（AABB）：（）（）（）沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）2、“望”字在字典中有多種釋義：（1）看，往遠(yuǎn)處看；
�。�2）拜訪；
（3）希圖，盼；
�。�4）名望，聲譽(yù)。在句子“直到主人的背影都望不見了，他才知道這警告是無效了�！敝�，“望”字應(yīng)選第（）中解釋。
第二課時
一、抓對比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：（展示課件第八至十屏）
（1）課文是怎樣介紹稻草人的.樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。你覺得稻草人美嗎？（課文依次介紹了稻草人的骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉、鼻子、眼睛、手、腳等方面，說明稻草人做得很簡陋，樣子很不好看。）
�。�2）稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？（稻草人的責(zé)任是看守田地，趕走飛來吃稻穗的小雀。稻草人非常盡責(zé)任，從來不貪玩。寫牛和狗是和稻草人作比較，突出稻草人的守職盡責(zé)。）
二、抓飛蛾→突出善良感情朗讀第3—5自然段，小組合作交流：
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生動手動腦的能力，要求學(xué)生能夠勾畫出相關(guān)語句，找出重點(diǎn)段落的中心句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。）
�。�1）稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？（稻子長勢好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高興。）
�。�2）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？（三件事：丈夫死了；
唯一的兒子得了白喉也死了；
鬧水稻子被淹了。說明老太太是個可憐的苦命人。）
�。�3）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？（立刻認(rèn)出、必須趕跑、搖動起來、非常著急、刀割一樣、無比驚恐、搖得更勤。）
�。�4）從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？（表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，說明他忠誠、盡職、心地善良。）
�。�5）再次閱讀這三個自然段。思：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（很高興、非常著急、無比驚恐）
三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\默讀課文第6—8自然段，自學(xué)并討論：
�。�1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）
�。�2）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
�。�3）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（急得要命、懷著愁悶）
�。�4）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？（表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情。說明稻草人忠誠、盡職、心地善良）四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：
（1）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？
�。�2）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？
�。�3）你從中體會到了什么？（課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。）
（4）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？
五、抓變化→突出中心
再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
�。ㄒ唬┙Y(jié)合課文，仔細(xì)體會他感情變化的原因是什么。
(這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，理解課文重點(diǎn)句子含義的能力。領(lǐng)會作者插敘老太太身世的部分的真實(shí)目的和意圖，能抓住描寫人物的外貌、語言、動作、內(nèi)心的語句，深刻體會人物的思想感情。)
�。ǘ┫胍幌耄骸兜静萑恕愤@篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？（這篇童話用擬人化的象征手法，給我們描繪了一個忠誠、盡職、心地善良的稻草人形象。）
1、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。
2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
作業(yè)設(shè)計
1、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。
2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
板書設(shè)計
稻草人稻長新穗高興小蛾產(chǎn)子驚恐警告無效愁悶吃光稻葉痛心（盡職、忠誠、善良）
六年級語文上冊《稻草人》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。
2、在有感情地朗讀這篇童話作品時，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無能為力的思想。
3、能簡要復(fù)述稻草人看到的幾件事。
教學(xué)過程：
一、借助插圖，簡介葉圣陶及他的童話作品。
二、揭示課題
1、板書課題：稻草人
2、出示稻草人插圖，讓學(xué)生感知稻草人的外貌。
三、整體感知
1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音、不讀破句。
2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡要說說這三件事的內(nèi)容。
四、重點(diǎn)講解第一個故事：
1、當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時，它想到了什么？
2、自讀稻草人的心理活動的句子。
3、當(dāng)小蛾來到田里時，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？
4、交流：當(dāng)老婦人離開稻田時，稻草人又是怎樣想的呢？
5、小結(jié)第一個故事：從這個故事中可以知道稻草人的.一個特點(diǎn)，那就是稻草人做事非常盡職盡則。
6、簡要說說第一個故事的內(nèi)容。
五、以第一個故事為標(biāo)準(zhǔn)，略講第二、第三個故事
思考，交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容。讓同學(xué)們讀一讀。
六、概括出稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)。
拓展：現(xiàn)實(shí)生活中，有哪一類人象稻草人？
作業(yè)：續(xù)寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點(diǎn)，它所看到的、想到的去寫）
六年級語文上冊《稻草人》教案 5
教學(xué)要求：
1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、 理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。
5、 教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備：
1、 生字詞語卡片。
2、 稻草人的圖片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、 教師板書課題，全班齊讀課題。
2、 戰(zhàn)士資料，介紹作者。
3、 教師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、 教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
�。�1） 把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。
�。�2） 想一想課文寫了一件什么事。
�。�3） 找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的'段落，讀一讀。
2、 檢查生字。
�。�1） 出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
�。�2） 教師儀進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
�。�3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、 指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）
4、 指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進(jìn)行了具體的描寫？（第一自然段）
5、 指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的？
6、 指名反饋。（先整體后局部，從上到下）
7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、 教師：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？
2、 指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（）的稻草人；這是一個（）的老婦人。
3、 教師：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語句找出來，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？
4、 集體反饋。
5、 教學(xué)建議：
�。�1）學(xué)生反饋語句，學(xué)生一起讀一讀。
�。�2）結(jié)合上下文，說說自己的體會。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、 教師：同學(xué)們，這是一個多么可憐的老婦人��！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
7、 教師：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？
四、課堂
教師：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！
五、布置作業(yè)
1、 抄寫本課的生字新詞。
2、 有感情地朗讀課文。
六年級語文上冊《稻草人》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會文章所表達(dá)的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節(jié)課你知道了什么?同學(xué)們的收獲真不少!課文里的生字能讀準(zhǔn)嗎?老師來考考你們。(出示課件)同學(xué)們記得真準(zhǔn)!現(xiàn)在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫下來。
2.匯報(相機(jī)板書，指導(dǎo)書寫。)
紅衣服——你覺得好看嗎?多美的外衣呀!
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會讀給大家聽。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?
6自然段——扣子
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。(板書)紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(貼圖)，多誘人啊!誰能把這種感覺讀出來。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學(xué)來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領(lǐng)結(jié)
1)讀得真不錯!看屏幕。這句話是寫稻草人的領(lǐng)結(jié)的。(板書)
2)誰跟他也一樣喜歡這句話?真是個漂亮的'蝴蝶結(jié)!你讀出了自己的感受，好!
3)有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，(貼圖)稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦!
4)男同學(xué)趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺很好!老師也特別喜歡這句話，請同學(xué)們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么?稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了!你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?
2)你讀得真美!誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎?請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
3)同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。這六個小點(diǎn)點(diǎn)可重要的，它就是——省略號。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢!想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語，說說嗎?你還知道哪些表示顏色的成語?
只有最后一句(段)話了，機(jī)會不多了，誰想讀?
13自然段——帽子
1)這么長的句子，我們一年級的小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起!同學(xué)們看看這段主要寫了稻草人的什么呀?帽子(板書)
2)誰還想讀一讀?老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對嗎?為什么這么說呢?因為稻草人的帽子是(貼圖)麻雀們的家，上面還有小麻雀呢!多溫馨、多可愛呀!
3)誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、課間休息
四、積累感悟、發(fā)展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語?(表示顏色的詞語。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語?同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發(fā)現(xiàn)今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎?
同學(xué)們說得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎?
1、生匯報，師注意生的動詞和量詞，相機(jī)點(diǎn)評，糾正。
2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個可愛的孩子，真了不起!
六年級語文上冊《稻草人》教案 7
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，注意讀出節(jié)奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。
4、 結(jié)合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。
5、 理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
6、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。
難點(diǎn)： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人民的生產(chǎn)生活。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。
活動過程
一、談話導(dǎo)入： 昨天我們走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境， 今天我們繼續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野去感受農(nóng)村的大好風(fēng)光。
二、出示掛圖，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，你在大圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長在哪里？它“長”什么樣？它會“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）
三、欣賞詩歌：
（1）聽錄音2-3遍。
（2）詩歌里面說了些什么？你想到了什么？
�。�3）稻草人在那里用什么用呢？
四、朗誦詩歌：
�。�1）分句學(xué)習(xí)詩歌。
�。�2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。
�。�3）開小火車的形式朗誦詩歌。
（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作）
五、活動延伸：制作稻草人
�。�1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。
（2）講解制作的步驟和要點(diǎn)。
①把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來固定住。
�、谠儆靡恍┑静菥幙棾傻静萑说拿弊印�
�、劢o稻草人穿上衣服。
（3）讓幼兒做表演結(jié)束。
附：表演內(nèi)容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風(fēng)搖，稻草人看護(hù)著秧苗。麻雀出現(xiàn)在了，他們想去偷吃秧苗。當(dāng)麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風(fēng)吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）
教學(xué)反思
這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識，直觀面對稻草人的同時，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動手能力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在教學(xué)環(huán)節(jié)中多注重情境的創(chuàng)設(shè)，可能讓幼兒學(xué)習(xí)起來更有興趣。
六年級語文上冊《稻草人》教案 8
活動目標(biāo)：
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
課件，操作材料
活動過程：
一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊? 瞧!我們來到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。
1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢?
2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
3、 你覺得小猴做的對嗎?那你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么? 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的?
二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。
活動延伸：
教師總結(jié)：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說課
活動的價值：
一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認(rèn)識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。
在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛護(hù)他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
三、嘗試確立"過程性目標(biāo)"。
以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過活動過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點(diǎn)的落實(shí)只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān) 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗。
當(dāng)今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過程"，在評價時強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識、技能的目標(biāo)達(dá)成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識、能力、態(tài)度等價值取向有關(guān)，本活動為嘗試"過程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。 孩子的經(jīng)驗： 稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。 當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的'話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像......
(一)、圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗知識。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點(diǎn)。
(三)、借助聽課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問題與調(diào)整措施： 在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，我覺得應(yīng)及時有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。
活動反思：
《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤�，從一個側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。
六年級語文上冊《稻草人》教案 9
活動目標(biāo)：
1、會跳雙圈集體舞，能用動作表現(xiàn)稻草人。
2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂、PPT
活動過程：
一、觀看PPT，引出課題
在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我們一起來聽聽故事吧。
二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作
1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
3、請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作
4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。
5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒在音樂的終止處做出不同的造型。
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴
1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的.幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
四、聽著音樂完整地跳集體舞
1、要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
2、跳2遍后結(jié)束。
六年級語文上冊《稻草人》教案 10
設(shè)計意圖：
從6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我們種植水稻的活動已經(jīng)持續(xù)了3個月有余。孩子們總喜歡去看看，因為秋天里稻穗一天天都在變化著，顏色由青色漸漸轉(zhuǎn)為黃色，稻谷越來越粒粒飽滿，一天天走向成熟，五塊“稻田”黃澄澄的，仿佛是五塊黃地毯，空氣里散發(fā)著稻花香味。10月9日，孩子們像往常一樣來到了種植園，細(xì)心的桐桐發(fā)現(xiàn)：一根稻穗上的稻谷少了幾顆，稻谷怎么少了？孩子們嘰嘰喳喳地詢問著。是不是掉到地上了？是不是蟲子吃了？是不是鳥兒吃了？面對眼前稻穗的慘景，孩子們可傷心了。經(jīng)過大家的蹲守觀察，發(fā)現(xiàn)是麻雀偷吃了稻穗，我們結(jié)合《指南》精神，把保護(hù)水稻的自主權(quán)教給孩子，通過大家的討論統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果是做稻草人保護(hù)水稻的小朋友最多，于是我們就生成設(shè)計了這節(jié)大班美術(shù)活動《稻草人》�；顒游覀円杂變簽橹黧w，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的'樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力及創(chuàng)造能力。
活動目標(biāo)：
1.看步驟圖、學(xué)會用捆、扎、貼、畫等技能制作裝扮稻草人，增強(qiáng)動手能力。
2.能與同伴商討分工制作任務(wù)，體驗分工制作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
干稻草若干、裝扮材料若干、剪刀、雙面膠等。
活動過程：
一、出示稻草引出主題。
師：小朋友看這是什么？
今天我們就用稻草來做稻草人吧！
二、介紹做稻草人的材料。
三、了解做稻草人的簡單步驟圖。
師：那稻草人怎么做呢？
你哪一步看不懂，誰來幫他解答一下？（出示：做稻草人的步驟圖）
第一步：將稻草分成兩份，一份多一點(diǎn)、一份少一點(diǎn)。選多一點(diǎn)的稻草對折，在對折上的地方用扭扭棒固定，分出頭與身體。
第二步：選少一點(diǎn)的稻草對折兩次，做稻草人的手臂。
第三步：分開身體，將做好的手臂夾在身體中間，再用扭扭棒把手臂固定在身體里。
四、出示范例作品，拓展幼兒的創(chuàng)意思路。
師：稻草人扎好了，這樣好看嗎？現(xiàn)在就請你們用這些材料裝飾稻草人。
五、小組分工制作，教師巡回指導(dǎo)！
幼兒在操作過程中，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助能力弱的小組，鼓勵幼兒大膽制作。
五、欣賞點(diǎn)評小組的作品。
六、整理材料，活動結(jié)束。
六年級語文上冊《稻草人》教案 11
制作意圖：
我制作的稻草人既可以作為教師活動時的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。
教育目標(biāo)：
激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時讓幼兒學(xué)會認(rèn)識各種昆蟲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
選用材料：
廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。
制作方法：
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個連接在一起，用及時貼包好，插在底托中心；
3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛(wèi)生紙卷上；
4、制作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；
5、把塑料小棍和卡片粘在一起；
6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；
適宜年齡和地點(diǎn)：
適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動時教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
教育功能：
主要用于幼兒語言區(qū)域活動，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
一、活動背景
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
二、活動目標(biāo)：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
四、活動過程：
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動場地。
2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？
4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。
�。╝）幼兒xx創(chuàng)編稻草人的'動作。
�。╞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
�。╟）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
�。╠）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。
�。╠）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。
�。╝）幼兒xx找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。
在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
�。╞）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
（a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
�。╞）跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）
五、活動延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
六年級語文上冊《稻草人》教案 12
活動目標(biāo)：
1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
3.在制作過程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事課件，稻草人一個，制作稻草人的材料若干。
活動過程：
一、用談話引出課題
1.在《秋天多么美》的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。
2.談話：秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？
二、結(jié)合課件，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
1.出示圖片一，提問：你看到了什么？用完整的語言講述。后來會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽聽看。欣賞課件
2.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說的？稻草人心里是怎么想的？
4.后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？
5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什么？
三、扎稻草人，體驗合作的快樂
1.平時，稻草人都是一個人在農(nóng)田里看護(hù)，好孤單，小朋友你們想不想幫它找個好伙伴，你們看，金老師也做了個稻草人，讓他們做個伴，你們想不想也來做幾個去陪伴它？
2.小組合作制作稻草人。
要求；
�。�1）先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。
�。�2）利用所提供的材料進(jìn)行制作。
�。�3）裝扮稻草人。
3.教師來回巡視，指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示
教師：小朋友做的'這些稻草人真漂亮，下次我們一起把這些稻草人插到稻田里，這樣，他們不僅不會覺得孤單，而且還能保護(hù)更多的莊稼。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識，直觀面對稻草人的同時，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動手能力。
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