《一夜的工作》優(yōu)質(zhì)教案兩課時(shí)

時(shí)間：2021-08-15 14:55:16 六年級(jí) 我要投稿

一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
垃圾分類優(yōu)質(zhì)公開課教案推薦度：
《雪絨花》中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案推薦度：
兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案推薦度：
一千零一夜睡前故事推薦度：
相關(guān)推薦

　　《一夜的工作》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《一夜的工作》優(yōu)質(zhì)教案兩課時(shí)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

　　3、能正確讀寫詞語：蒙?、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

　　2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后兩個(gè)自然段。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料。

　　2、搜集周總理照片

　　【教學(xué)時(shí)間】　兩課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　(出示周總理照片)同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢?他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢?詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。(板書課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字、生詞。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。蒙?、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　3、課文講了一件什么事?全文可以分幾段學(xué)習(xí)?

　　指名回答，師生補(bǔ)充。(可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由;第二段，第2-6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景;第三段，第7、8自然段，作者的感受。)

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、自讀自悟：什么原因使“我”有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作?

　　2、指名回答，檢查自學(xué)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。(工作勞苦、生活簡樸)

　　2、生生、師生討論(教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句)：

　　(1)課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”?(板書：工作勞苦)

　　A、“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的.一疊文件……到時(shí)候叫你�！�

　　“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么?(文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦)

　　B、“他一句一句地審閱……有時(shí)問我一兩句。”

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動(dòng)詞(看、畫、想、問)

　　這些動(dòng)詞說明了什么?(周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦)

　　C、“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺吧。’”

　　這段話說明了什么?(總理工作了整整一夜，時(shí)間長)下午又要“參加活動(dòng)”說明了什么?(總理日以繼夜地工作，十分辛苦)

　　總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么?(總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己，無私)

　　(2)課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”?(板書：生活簡樸)

　　A、“我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已�！�

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：“極其簡單”是什么意思?(簡單到了不能再簡單)“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”?(不能)“如此而已”是什么意思?(僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡樸。

　　建筑高大同陳設(shè)簡單對(duì)比說明了什么?(周總理生活十分簡樸)身居高位同簡單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么?(周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的精神境界)

　　B、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量�！�

　　教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒有增加分量。你同意嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加;其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。

　　增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么?(平時(shí)沒有客人時(shí)就更少了)周總理工作十分勞苦同食物簡單的對(duì)比，你想到了什么?

　　3、領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　(1)自悟。

　　(2)四人小組交流。

　　(3)小組代表回答。

　　(4)師生補(bǔ)充。(運(yùn)用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì))

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文。預(yù)習(xí)“思考?練習(xí)”第4題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名逐段讀課文。(同學(xué)評(píng)議)

　　2、課文從哪兩個(gè)方面敘述了周總理一夜的工作?

　　二、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、自讀。

　　2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當(dāng)時(shí)心情怎樣?從哪些方面可以看出?

　　指名回答。教師點(diǎn)撥。(作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說。“我不斷地想，不斷地對(duì)自己說”就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。)

　　3、作者情不自禁地對(duì)自己說了些什么?這些話表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　指名回答。重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥。(“新中國”是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情;“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。)

　　4、(1)作者想高聲對(duì)全世界說些什么?學(xué)生齊聲回答。

　　(2)這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?生生、師生討論。

　　(“高聲對(duì)全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn);用“中華人民共和國”意在同世界各國相比;“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情;用“每個(gè)”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影;作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生;“你們看見過這樣的總理嗎?”以反問句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。)

　　5、朗讀(教師范讀;指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀;多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的;齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪;讀“新中國”、“中華人民共和國”要慢而有力;讀“這樣”要強(qiáng)讀，讀出反問的語氣。

　　三、有感情地朗讀全文，并想開去

　　1、師生合作讀。(引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語調(diào)和速度)

　　2、小組輪讀。

　　3、齊讀。

　　4、自讀或同桌互讀。

　　5、我們聽了何其芳的傾訴，讀了課文，你又想告訴別人什么?

　　四、拓展交流、強(qiáng)化感受

　　1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來了嗎?請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

　　2、哪位同學(xué)愿意上來向大家介紹?(教師鼓勵(lì))

　　3、同學(xué)們愿意聽老師的介紹嗎?(出示：“周總理的一天”工作日志和《一夜的工作》插圖)

　　“周總理的一天”

　　時(shí)間：1974年3月26日至27日