《雨說》課文教案

時(shí)間：2021-11-25 09:28:32 九年級(jí) 我要投稿

《雨說》課文教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《雨說》課文教案，歡迎閱讀與收藏。

《雨說》課文教案

　　《雨說》課文教案篇1

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　�。�、體會(huì)這首詩(shī)的擬人化表現(xiàn)手法及雨的象征意味。

　　２、學(xué)習(xí)詩(shī)的語言特色。

　　【能力目標(biāo)】

　　歸納每一小節(jié)所表達(dá)的主要意思。

　　【教育目標(biāo)】

　　熱愛生活，樂觀向上。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句。

　　【教學(xué)媒體】

　　錄音機(jī)。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入與作者簡(jiǎn)介

　　自古至今，有許多的詩(shī)人都要用詩(shī)來贊美春雨，你能背誦幾句嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予寫的一首關(guān)于雨的詩(shī)。

　　作者，臺(tái)灣詩(shī)人，８０年代曾被選為臺(tái)灣最受歡迎的作家，用他自己的話說：約莫每１２０名居民中就會(huì)有一人持有《鄭愁予詩(shī)集》”在香港、臺(tái)灣的高中課本里都選有他的詩(shī)。

　　他的詩(shī)作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱。

　　二、讀課文，整體感知課文并討論

　　這首詩(shī)以雨的口氣向人們?cè)V說了哪些意思？

　　請(qǐng)概括每一小節(jié)的內(nèi)容：

　�。惫�(jié)：探訪四月的大地。

　�。补�(jié)：雨輕輕地來了。

　　３節(jié)：希望孩子們不要拒絕。

　�。垂�(jié)：告訴孩子們它是來親近他們的。

　�。倒�(jié)：請(qǐng)孩子們跟它去迎接春天。

　�。豆�(jié)：告訴孩子們它來自何方，又是怎樣長(zhǎng)大的。

　�。贰ⅲ腹�(jié)：教孩子們勇敢地笑。

　�。构�(jié)：交代最終的歸宿。

　　三、問題研究

　　分小組討論：

　�。�、作者怎樣描寫春雨特點(diǎn)的？找出幾個(gè)詞句說說你的體會(huì)。

　　２、這首詩(shī)采用擬人手法好在哪里？

　　明確：讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心，能形象生動(dòng)表達(dá)思想。

　�。�、這首詩(shī)的語言有什麼特色？

　　明確：有親切感，用兒童化的語言，符合兒童的心理，口語化。

　�。础ⅰ拔乙棠銈冇赂业男Α边@句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么？

　　明確：笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福。

　　五、布置作業(yè)

　�。薄堰@首詩(shī)改編成一篇小散文。

　�。�、讀寫生字詞。

　　【教學(xué)課后記】

　　這篇課文通俗易懂，主要讓學(xué)生體會(huì)如何用擬人化的語言去學(xué)寫一些簡(jiǎn)短的小詩(shī)，從中感受寫詩(shī)的樂趣。

　　《雨說》課文教案篇2

　　教學(xué)設(shè)想

　　由于本詩(shī)的內(nèi)容不艱深難懂，可以在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析理解，進(jìn)而評(píng)析語言文字所表達(dá)的思想意義，字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情，以及文中的美妙等，從而培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞詩(shī)歌的'基本能力。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、初步朗讀全詩(shī)，熟悉課文內(nèi)容

　　1．教師范讀全詩(shī)。

　　2．學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。

　　3．在詞語摘抄本上摘抄詞語。

　　田圃寒淺禁錮蹤跡留滯喑啞溫聲細(xì)語

　　喧嚷知悉抗拒洗禮油膏襁褓安息

　　三、再讀詩(shī)歌，評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌。寫作思路

　　1．提出評(píng)點(diǎn)要求。

　　在學(xué)習(xí)《梅嶺三章》的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過評(píng)點(diǎn)的方法，對(duì)評(píng)點(diǎn)應(yīng)該不感到陌生。因此，此處教師不必對(duì)學(xué)生傳授關(guān)于評(píng)點(diǎn)的知識(shí)，只需提出評(píng)點(diǎn)的相關(guān)要求即可。要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的思路進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，可以先評(píng)點(diǎn)每一章節(jié)的內(nèi)容，然后再把握整體的。寫作思路。

　　2．教師示范。

　　3．學(xué)生分組、分任務(wù)進(jìn)行課文評(píng)點(diǎn)，注旁批，然后互讀互評(píng)。

　　4．教師范讀課文，每讀一段，學(xué)生就配合編寫好的對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。

　　5．學(xué)生讀課文，每讀一段，教師也同樣配讀對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。

　　6．教師小結(jié)：

　　這首詩(shī)歌分為四層意思來展示，首先點(diǎn)明在大地最需要的時(shí)候雨來到了大地；其次點(diǎn)明雨的來意和雨的親切邀請(qǐng)；再次點(diǎn)明雨的來意，要教會(huì)孩子們勇敢地笑；最后呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明雨的祝福。

　　四、評(píng)析詩(shī)歌關(guān)鍵語句和優(yōu)美語句

　　1．教師示范。

　　以“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩啦啦地響／／只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”為例。

　�。�1）評(píng)析句子的意思。

　　可以讓學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)這一節(jié)意思的理解，教師加以指點(diǎn)歸納。

　　這一節(jié)的關(guān)鍵詞是“勇敢地笑”，而有了“春天的聲音…‘大地的希望’’就是“勇敢地笑”帶來的良好結(jié)果。

　�。�2）評(píng)析句子的作用。

　　這一節(jié)的關(guān)鍵詞語“勇敢地笑”與前一節(jié)中的“勇敢地笑’’形成了反復(fù)的關(guān)系，這樣這個(gè)意思就得到了強(qiáng)調(diào)，再次強(qiáng)調(diào)“雨”的祝福內(nèi)容，也是詩(shī)歌內(nèi)容上的深入。同時(shí)，運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了“勇敢地笑”所帶來的影響，富有感染力。

　　2．學(xué)生活動(dòng)。

　　齊讀詩(shī)歌其他內(nèi)容，思考問題，找出重點(diǎn)章節(jié)或者語句進(jìn)行評(píng)析。

　　五、深入理解，評(píng)論詩(shī)歌內(nèi)容

　　1．教師提問：

　�。�1）這首詩(shī)通篇運(yùn)用的主要修辭方法是什么？這種修辭方法的運(yùn)用對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)有什么好處？

　�。�2）最后一節(jié)中寫道：“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息”，你如何理解這句話，這“快樂的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩(shī)？

　　（3）最后一節(jié)寫道：“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，顯然，“雨”帶來的是一份甜蜜的祝福，你品出這種“甜：’了嗎？請(qǐng)引用詩(shī)歌中的內(nèi)容陳述你的理由。

　�。�4）閱讀副標(biāo)題，然后說說：這和文章的主旨有什么關(guān)系？

　�。�5）你認(rèn)為這首詩(shī)適合青少年閱讀嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2．學(xué)生活動(dòng)。

　　要求學(xué)生一一討論上述問題，大膽發(fā)表自己合理的看法。

　　六、評(píng)說詩(shī)歌朗讀