《雨說(shuō)》教學(xué)教案實(shí)錄及反思

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　一、引雨

　　師：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了！一切，都象剛睡醒一樣子，欣欣然張開(kāi)了眼！山，朗潤(rùn)起來(lái)了；水，漲起來(lái)了；太陽(yáng)的臉，紅起來(lái)了！聽(tīng)，用心去聽(tīng)啊，有一位為大地帶來(lái)春天，為兒童帶來(lái)歡笑的愛(ài)的使者，已經(jīng)悄悄地，來(lái)到了孩子們的中間，在沉醉于甜夢(mèng)之中的無(wú)數(shù)兒童的耳邊，輕吟低唱著一首溫柔親密的歌謠。這首歌謠的名字叫做《雨說(shuō)》（板書(shū)）。

　　二、讀雨、聽(tīng)雨

　　１、讀雨：

　　師：請(qǐng)大家一起把課文朗讀一遍，老師聽(tīng)聽(tīng)你們預(yù)習(xí)的效果如何。

　　（學(xué)生齊讀課文，教師播放班德瑞的音樂(lè)《春野》作背景音樂(lè)。朗誦后讓學(xué)生自己做評(píng)價(jià)。）

　　師：大家自己說(shuō)說(shuō)，剛才讀的怎么樣��？

　　生１：好像太快了。

　　生２：開(kāi)始的那幾節(jié)應(yīng)該輕柔一些。

　　生３：有幾個(gè)字有人念錯(cuò)了。

　　生４：春雨教孩子們笑的句子應(yīng)該讀出勇敢的感覺(jué)。

　　師：好，下面請(qǐng)大家聽(tīng)一遍老師的朗誦，看看這樣是不是更好的表達(dá)了詩(shī)的意境？

　�。病⒙�(tīng)雨：

　�。ń處熓痉独首x，配樂(lè)。）

　　師：作者在這首詩(shī)里都寫了些什么？

　　生：冬景→雨來(lái)春到→春雨引領(lǐng)賞春景→春雨的使命：教你們勇敢地笑、自由地笑（板書(shū)）

　　師：那么這首詩(shī)的精華部分是上面的哪個(gè)板塊？

　　生：春雨的使命。

　　師：對(duì)，它正如這首詩(shī)的眼睛，點(diǎn)明了作者的寫作目的。下面我們一起來(lái)看看這個(gè)寫作目的'是如何完成的。

　　三、品雨（局部品味詩(shī)歌內(nèi)容）

　�。薄⒈容^春雨到來(lái)前后大地景物的變化：

　　師：經(jīng)過(guò)嚴(yán)寒的冬天，度過(guò)春寒料峭的二月、三月，我們和大地上的萬(wàn)物共同期盼的四月──真正的春天，馬上就要來(lái)了！而春雨，是天空播種的春的種子，細(xì)細(xì)的，柔柔的。冬天與春天，大地的景物是截然不同的，大家在課文里能找到描寫這兩種季節(jié)景物的句子嗎？是第幾節(jié)內(nèi)容？

　　生：是第１節(jié)和第５節(jié)。

　　師：好，下面請(qǐng)男同學(xué)讀第１節(jié)詩(shī)句（放音樂(lè)）。

　　師：這冬景給我們一種怎樣的感覺(jué)？用一些形容詞來(lái)表示？

　　生：寒冷、勒索、陰暗、毫無(wú)生氣。

　　（板書(shū)──寫在冬景之下）

　　師：然而，因?yàn)榇河甑牡絹?lái)，大地的景象發(fā)生了奇妙的變化！下面請(qǐng)女同學(xué)朗讀第5節(jié)內(nèi)容，看看這春景帶給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？

　　生：溫暖、明媚、充滿希望，生機(jī)盎然。

　　板書(shū)──寫在春景之下：

　　冷凍、禁錮 雨 田田潤(rùn)如油膏

　　枯黃、失去蹤跡 來(lái) 牧場(chǎng)抽發(fā)新苗

　　冬景 寒淺、留滯 春 池塘魚(yú)兒跳躍 春景

　　小溪漸漸喑啞 到 溪水新編歌謠

　　師：春雨帶領(lǐng)著我們欣賞了怎樣的美麗畫卷？

　　生１：春天的美麗畫卷。

　　學(xué)生笑。

　　師：那么，選取了幾個(gè)有代表性的場(chǎng)景呢？

　　生２：牧場(chǎng)、田圃、池塘、小溪。

　　師：很好，這些畫卷里有顏色、有聲音、有靜景、有動(dòng)景。有什么顏色？

　　生３：黑色、嫩綠、紅色、黃色、金色。

　　師：有什么聲音？

　　生４：魚(yú)兒跳躍入水的“噗咚”聲，小溪流動(dòng)的“嘩 啦啦”聲。師：有沒(méi)有靜止的景物？