九年級人教版《隆中對》教學(xué)設(shè)計
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這篇教學(xué)設(shè)計旨在立足文本本身，教師適度的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。一起看看吧！
教學(xué)目的：
一、明確諸葛亮的政治藍(lán)圖及策略；
二、了解諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識以及銳利深刻的戰(zhàn)略眼光。
教學(xué)難點 ：
目的1。
教學(xué)步驟 ：
第一課時
一、導(dǎo)人新課：提起諸葛亮，我想大家都知道，你記得哪些關(guān)于諸葛亮的詞語、詩句、故事、對聯(lián)，說出來讓同學(xué)們一起分享。今天我們學(xué)習(xí)新課文《隆中對》，你們肯定會對諸葛亮有進(jìn)一步的了解。
(以故事、對聯(lián)等引起學(xué)生求知的興趣)
二、老師介紹《三國志》，范讀課文。
三、生準(zhǔn)備分小組比賽朗讀課文，為課文正音、正字。
四、學(xué)生分成四人小組，參照課文注釋，自己解讀課文，有問題的，做上記號。老師巡視指導(dǎo)，然后集中解答疑難字句，充分相信學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主交流，能夠解決疑難問題，為進(jìn)一步探究做好準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè) ：熟讀課文。
第二課時
在了解課文大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，了解諸葛亮的政治藍(lán)圖及策略，解決課后習(xí)題一。
一、請學(xué)生分成四人小組討論：
(用原文回答)
1．劉備的.現(xiàn)狀：劉備為什么會三顧茅廬請諸葛亮出山?
2．天下的形勢：曹操、孫權(quán)、荊益二州。
3．在此形勢下，諸葛亮為劉備設(shè)計的策略及政治藍(lán)圖是什么?
二、再讀課文，你如何評價諸葛亮?與同學(xué)交流一下。
三、布置作業(yè) ：完成短文：我眼中的諸葛亮。
第三課時
一、本節(jié)課進(jìn)行比較閱讀，將小說中的諸葛亮與史書中的諸葛亮相比較，小說家進(jìn)行了哪些藝術(shù)加工?
二、關(guān)于諸葛亮還有哪些故事?請同學(xué)們課后閱讀《三國演義》，研究諸葛亮的戰(zhàn)略在小說中是如何演繹的。通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，進(jìn)一步了解諸葛亮的一生，談?wù)勀愕母惺�，寫在周記本上�?/p>
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