高二語文 《寂靜的春天》教案
教學(xué)目的要求：
1、了解環(huán)境污染的原因及其危害
2、學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧
3、培養(yǎng)綠色信念，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，學(xué)習(xí)雷切爾？卡森以非凡的個(gè)人勇氣發(fā)出的保護(hù)環(huán)境的吶喊的精神。
一、課文導(dǎo)入
我國(guó)清代時(shí)期的洪亮吉提出：人們無不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的問題、住的問題、穿的問題等無法解決，寫作了《治平篇》讓皇帝思考這個(gè)問題。但當(dāng)時(shí)的朝廷沒有想出好的應(yīng)付辦法，只好不了了之。英國(guó)人馬爾薩斯向全世界公布他的人口理論，人口按幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，而財(cái)富以算術(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，他的觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，引起了世界的關(guān)注�？刂迫丝谑潜匦枰龅氖�，我國(guó)的馬寅初則在解放初期就正面提出計(jì)劃生育的問題，當(dāng)時(shí)中央的觀點(diǎn)是“人多力量大”，“只要有了人，什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來”。馬寅初自然遭到了徹底批判。無獨(dú)有偶，遠(yuǎn)在大洋彼岸的科學(xué)家雷切爾？
卡森1962出版《寂靜的春天》，結(jié)果引出了軒然大波，化學(xué)工業(yè)界對(duì)《寂靜的春天》及其作者進(jìn)行了有組織的攻擊，他們指斥該書，說它“比它所譴責(zé)的殺蟲劑毒性更大”。他們貶損卡森，指稱她是“歇斯底里的病人”，甚至以她終生未婚進(jìn)行人身攻擊�！盀槭裁匆粋�(gè)沒有結(jié)婚的老處女會(huì)如此關(guān)心遺傳基因的問題？”他們都是站在人們思想的前列提出問題的學(xué)者，是人類的先知，可是他們都不被理解，甚至受到批判。
當(dāng)然，他們的心血也沒有白費(fèi)。我國(guó)新時(shí)期即著手開展計(jì)劃生育工作。美國(guó)人把卡森《寂靜的春天》與斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》相提并論，認(rèn)為兩本珍貴的書都改變了他們的社會(huì)。
二、課文內(nèi)容解讀
第一部分：①—⑧介紹說明人類對(duì)環(huán)境的破壞：
�、俑攀錾锱c環(huán)境的關(guān)系，生物與生存的環(huán)境相互作用，但是，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，生物對(duì)環(huán)境的影響較小。
②人類對(duì)環(huán)境的改變令人不安。介紹了人類對(duì)環(huán)境的破壞之大，而且其隱蔽性極大。
�、壑亟榻B漫長(zhǎng)的發(fā)展中生物與環(huán)境之間的適應(yīng)與平衡，然而現(xiàn)在的環(huán)境變化太快了，人類無法適應(yīng)。
④介紹了人類的急躁輕率使新情況不斷產(chǎn)生。
⑤人類來不及適應(yīng)這些化學(xué)藥品。
⑥簡(jiǎn)介這些化學(xué)藥品被利用于人類對(duì)自然的戰(zhàn)爭(zhēng)。
�、吒鞣N化學(xué)藥品被廣泛應(yīng)用。
⑧化學(xué)藥物的使用陷入了惡性循環(huán)。
第二部分：⑨小結(jié)本文內(nèi)容，指出不進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的后果是“我們的一大災(zāi)禍”，是“打擊整個(gè)地球”。
板書：寂靜的春天
第一部分：人類對(duì)環(huán)境的破壞
�、偕锏沫h(huán)境的相互作用
�、谖廴究諝�、土地
�、刍瘜W(xué)藥品對(duì)人類的危害
④人類沒有時(shí)間適應(yīng)世界變化
�、萑祟悇�(chuàng)造化學(xué)物質(zhì)
�、藁瘜W(xué)物質(zhì)被人類使用
⑦這些化學(xué)物質(zhì)的危害
�、鄬�(dǎo)致惡性循環(huán)
第二部分：⑨小結(jié)全文：使用化學(xué)藥品，是“打擊整個(gè)地球”
三、寫作手法討論
對(duì)比手法的運(yùn)用是課文的'一大特色：
漫長(zhǎng)歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響
20世紀(jì)中葉人類對(duì)環(huán)境的巨大改變（對(duì)比）突出人類對(duì)環(huán)境的影響。
（在很大的程度上，地球上動(dòng)植的形體和習(xí)性是由環(huán)境造成的，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，反向作用即生物對(duì)其環(huán)境的實(shí)際影響較小。//只有在20世紀(jì)較短的時(shí)光瞬間中，一個(gè)物種，——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。）
濫用化學(xué)藥品對(duì)自然有污染破壞
眾所周知的核污染（對(duì)比）突出化學(xué)藥品的危害
�。ㄓ珊吮ㄡ尫诺娇罩械逆J—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進(jìn)入地上生長(zhǎng)的草、玉米或者小麥等植物體內(nèi)，最后鉆進(jìn)人體，停留在骨骼里直到人死去。//同樣，噴灑在農(nóng)田、森林或者花園里的化學(xué)藥品長(zhǎng)期留在土壤中，進(jìn)入活的生物體內(nèi)，在一種毒性和死亡的連鎖反應(yīng)中從一個(gè)生物體傳到另一個(gè)生物體；或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構(gòu)成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對(duì)那些飲用原本純凈的井水的人們?cè)斐刹恢挥X的危害。）
人對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)緩慢
人類發(fā)明制造化學(xué)藥品速度驚人（對(duì)比）突出人類無法適應(yīng)被污染的環(huán)境
�。ㄒ涩F(xiàn)今棲居在地球上的生物需要億萬年的時(shí)間——在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，生物不斷發(fā)展進(jìn)化，種類越變?cè)蕉啵_(dá)到一種同其環(huán)境相適應(yīng)、相平衡的狀態(tài)。//單是在美國(guó)，每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人的動(dòng)物的身體以某種方式去與之適應(yīng)，它們完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范圍。）
課堂練習(xí)：口頭作文
設(shè)想一下，如果人類不對(duì)化學(xué)藥品進(jìn)行控制使用，50年后的地球?qū)⑹且粋�(gè)什么樣子？
課后練習(xí)：寫作訓(xùn)練
為兒孫留一片凈土——《寂靜的春天》讀后感。
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