二年級上冊語文教案

時間：2024-07-03 12:05:52 二年級我要投稿

二年級上冊語文教案精品15篇

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的二年級上冊語文教案，歡迎大家分享。

二年級上冊語文教案精品15篇

二年級上冊語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集一些有關(guān)森林、鳥類生活的資料。

　　2、學(xué)生讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字。

　　3、師生各準(zhǔn)備生字、詞語卡片一份。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：小朋友們喜歡森林和小鳥嗎？上節(jié)課我們學(xué)了一個小男孩兒救小魚的故事，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一位父親愛森林和小鳥的故事。

　　板書課題：父親和鳥。

　　2、齊讀課題。

　　3、學(xué)生講述有關(guān)森林及鳥類的知識或提出問題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、激趣導(dǎo)讀

　　師：一對父子在一片樹林里進行這一段關(guān)于林中小鳥的對話，你們想知道他們說了什么嗎？

　　播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字讀音。

　　2、師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，要求：讀通課文，不認(rèn)識的字借助“樹葉”中的拼音讀準(zhǔn)字音，再把“樹葉”中的字多讀幾遍，然后小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字，看誰讀的準(zhǔn)確。

　　學(xué)生自己練習(xí)讀課文，小組合作識字。

　　3、利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)要求認(rèn)識的字。

　　（1）教師指導(dǎo)重點讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，前鼻韻母的字“喃”。

　�。�2）學(xué)生交流記字方法。

　　指名回答，教師相繼指導(dǎo)如：提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；觀察“味”與“妹”、“惜”與“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁�！版摇笔恰跋病弊旨由弦粋€女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有幾個讀音等。

　　4、出示“我會讀”中的詞語，教學(xué)生詞。

　　指名讀、男女生賽讀，齊讀。

　　5、學(xué)生逐段讀文，整體感知課文內(nèi)容，要求讀得流利。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

　　指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：可以將“并、喜、重、群”等字放大，讓學(xué)生觀察這些字當(dāng)中橫的寫法。

　　2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

　　3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

　　4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，寫得好的'獎勵一顆小星星。

　　四、實踐活動

　　師：請小朋友們課后充當(dāng)小小考察員，按父親的說法找一找哪里有鳥。聞一聞小鳥的氣味，聽一聽鳥的鳴唱，看一看鳥歡快的樣子。想想還有什么辦法可以發(fā)現(xiàn)哪里有鳥。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞三遍。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　1、師：親愛的小朋友們，在你們的記憶中有哪些美好的回憶？誰來說一說？

　　指名說。

　　2、師：是呀，那些美好的回憶將伴隨著我們成長。今天我們要學(xué)的故事《父親和鳥》（出示課題）是留在一個孩子心靈深處的美好回憶。記得那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過一片樹林。

　　出示清晨有霧的樹林圖片

　　師：清晨的樹林，它讓你感覺到了什么？

　　例：它讓我感覺到清晨有很多霧

　　它讓我感覺到清晨是很涼爽的

　　它讓我感覺到清晨的空氣很新鮮。

　　二、學(xué)習(xí)課文3-8自然段

　　1、品讀句子：父親突然站定，

　　朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。

　�。�1）引出兩詞。

　　師：這是一片美麗的有著清新空氣的樹林，我和父親朝著小路經(jīng)過這個樹林，他朝著樹林……誰來讀這個詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還……（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來……（生齊讀兩個詞）。

　�。�2）讀通句子。

　　師：讓我們把這兩個詞放到句子中去，自由讀讀。

　　生自由讀、指名讀。

　　（3）領(lǐng)會句意。

　　師：那父親望到了什么？又聞到了什么？打開課本讀第3-8自然段，建議大家讀兩遍。

　　生自由讀，交流。

　　師：誰來和大家交流，父親望見了什么？

　　提示：望見的是樹枝在搖動。

　　師：你是從哪里讀到的？

　　提示：課文的第5自然段。

　　師：你們讀讀第5自然段，思考：父親是不是望見樹枝在動？

　　生：自由讀第5自然段。

　　師：父親望見了樹枝在動，他知道了什么？

　　提示：他知道了有許多鳥。

　　師：那“我”站在父親身邊知道樹枝上有許多鳥嗎？

　　提示：不知道。

　　師：那為什么父親知道，我不知道？

　　例：因為我粗心。

　　以為父親看得很仔細(xì)，看到的是里面，而我看到的只是表面。

　　可能是父親很喜歡鳥，發(fā)現(xiàn)了鳥的習(xí)慣，兒子不喜歡，他不會去探索鳥的奧秘。

　　師：那父親聞到了什么呢？

　　提示：鳥味。

　　師：你知道什么樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來嗎？誰聞得出來？

　　提示：父親。

　　師：父親說鳥的味道是一種怎樣的味道？

　　提示：父親說是熱騰騰的。

　　師：“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什么呢？

　　提示：是感覺。

　　師：這種感覺誰能感覺得到。

　　生齊答：父親。

　　師：為什么只有父親感覺得到？

　　提示：父親懂得鳥的知識。父親一生都喜歡鳥。

　　師：他是小時候還是從小到大都看見鳥，喜歡鳥的？

　　提示：父親從小到大都看到鳥的。是從第一自然段中知道的。

　　指名朗讀第一自然段。

　　師：父親是不是今天才來到樹林望了又望，聞了又聞？

　　指名回答。

　　師：他經(jīng)常到這兒來玩，這是一種常年累月積累下來的感覺，讓我們帶著這樣的感覺津津有味地讀這句話。

　　生齊讀。（師提議自由讀該怎么讀。）

　　生自由讀。

　　指名讀。師評價。

　　師指著黑板上卡片，生齊讀兩詞。

　　師：這兩個詞中都有什么字？

　　生齊答：又

　　師：兩個詞都有“又”表示什么意思？

　　生：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。

　�。�4）朗讀指導(dǎo)。

　　師：父親很熟悉，他應(yīng)該一來樹林就知道，為什么要望了又望，聞了又聞？說理由。

　　學(xué)生回答。

　　師：你面對怎樣的東西你會望了又望，聞了又聞？

　　指名回答。

　　師：小朋友說了這么多理由，父親對熟悉的樹林望了又望，聞了又聞，讓我們帶著這樣的感覺讀。

　　自由試讀。

　　師：這種感覺真的不一樣，讓我們回到3-8自然段，把這種感覺連起來感受一下。

　　學(xué)生自由試讀。

　　師：父親呀，每次來到這片樹林，都會情不自禁地從這片樹林走過，你們聽父親說鳥要唱歌了，瞧，它們剛坐下鳥兒就唱了起來。

　　出示課文插圖，并播放小鳥的鳴叫聲。

　　師：小鳥的叫聲讓你感受到了什么？

　　例：讓我感受到了小鳥在歡迎我們。

　　讓我感受到了森林里的新鮮事。

　　讓我感受到了這是一種幸福。

　　三、學(xué)習(xí)課文9-12自然段

　　1、品讀句子：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。

　　師：小鳥的歌聲遲遲不肯離去，父親也說xxx。

　　出示句子：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。

　　指名讀句子。師評價。

　　師：每個小朋友都在位置上大聲地表現(xiàn)一下吧。

　　生齊讀這句話。

　　師：此時，父親的心情如何？

　　生齊：高興。

　　2、理解句子：父親又對我說：xxx。

二年級上冊語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

　　教學(xué)重難點

　　1、充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　2、通過朗讀，加深對一些長句的理解。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題。

　　1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

　　2.觀看黃山的圖片，老師隨圖介紹。

　　3.黃山奇石中“齊”的'意思是什么?

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字，感知課文內(nèi)容

　　1.老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

　　1.出示本課12個生字詞及生字。

　　區(qū) 省秀尤其仙翻滾巨著形狀

　　2.指讀，正音：省、著、狀三字是翹舌音。

　　3.字形指導(dǎo)。

　　狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

　　著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

　　尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

　　4、讀生字比賽

　　三、講讀課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

　　2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

　　3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)

　　(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

　　1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

　　2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

　　3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“�！笔鞘裁春�?

　　4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。

　　5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

　　(三)學(xué)習(xí)第六自然段。

　　指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

　　四、朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　背誦三、五兩段。

　　1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。

　　2.檢查驗收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文。

　　五、說話練習(xí)

　　想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，先小組內(nèi)說，再全班交流。

　　六、練習(xí)寫字

　　七、課堂小結(jié)

二年級上冊語文教案3

　　〔教學(xué)目標(biāo)〕

　　1.初讀課文，認(rèn)識本課8個生字，會寫7個生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字、合作識字的能力。

　　2.熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。

　　3.自主閱讀課文，抓重點詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會在課文情景和語言文字中受到熏陶。

　　4.有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄，感受大禹的奉獻精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻意識。

　　〔教學(xué)重點〕

　　了解大禹治水的故事，通過重點詞句感受大禹的奉獻精神。

　　〔教學(xué)難點〕

　　抓重點詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課文情景和語言文字中受到熏陶。

　　〔課前準(zhǔn)備〕

　　1.教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件。

　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，查閱相關(guān)資料

　　〔課時安排〕

　　2課時

　　〔教學(xué)流程與設(shè)計意圖〕

　　第一課時

　　一、了解預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們，你們課前都讀過那些古代的神話故事呢?

　　2.今天我們還要學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事，題目就叫《大禹治水》(板書課題)學(xué)生齊讀課題。

　　3.讀完課題你們想知道什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答提煉：大禹為什么要治水?怎樣治水的?結(jié)果如何?)

　　〔設(shè)計意圖〕

　　從學(xué)生課外預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)生的課外閱讀情況。針對課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，為學(xué)文創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

　　二、自主讀文，獨立識字

　　1.大禹為什么要治水?怎樣治水的?結(jié)果如何?請同學(xué)們走進課文，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞劃出來，先自己解決。

　　2.有不認(rèn)識不理解的字詞嗎?請組長組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

　　3.在剛才小組學(xué)習(xí)中，還有那些字你們覺得容易讀錯和寫錯呢?根據(jù)學(xué)生的情況重點指導(dǎo)：“丘、禹、野”幾個難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法;會通過詞語辨別多音字“處”與“塞”

　　4.學(xué)會了生字，小組比賽讀課文達到熟讀課文。

　　〔設(shè)計意圖〕

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習(xí)獨立識字，再通過小組互學(xué)，教師點撥，學(xué)會生字，熟讀課文，為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、解決問題，理清層次

　　1.同學(xué)們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說。

　　2.上古時代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。對于這個故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎?請同學(xué)們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水?那些地方寫了大禹怎樣治水的?那些地方又寫了結(jié)果如何呢?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，解決問題。

　　3.根據(jù)學(xué)生的回答，理出文章的層次，第一部分(1)描寫了洪水肆虐的危害;第二部分(2-4)主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程;第三部分(5)些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。

　　〔設(shè)計意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。

　　四、回歸整體，朗讀檢測

　　1.請同學(xué)們分段讀文，熟讀課文。

　　2.檢測學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點字詞，學(xué)生交流、改錯。

　　〔設(shè)計意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語感。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢?作者先寫什么?再寫什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。

　　(設(shè)計意圖〕回憶課文內(nèi)容，理清文章層次。引導(dǎo)學(xué)生從整體上切入，為進一步學(xué)習(xí)課文，品味語言創(chuàng)設(shè)條件。

　　二、自主讀文，捕捉信息

　　1.今天讓我們再次沿著時間的隧道，走進這個遠古時代的動人故事。請同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，看看你能從中讀懂什么?能獲得那些信息?一會兒要通過搶答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息。

　　2.出示搶答題，檢測學(xué)生自瀆情況:

　　(1)從那些詞語可看出洪水對人們的危害大?

　　(2)文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰?他們什么關(guān)系?

　　(3)鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答。

　　(4)鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話?你從中體會到了什么?

　　(5)鯀和禹治水的結(jié)果如何?

　　3.根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對應(yīng)的文字。

　　〔設(shè)計意圖〕

　　給學(xué)生時空引導(dǎo)他們自主閱讀，捕捉文本信息，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的重要手段。出示搶答題，既檢測學(xué)生自瀆情況，有調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性。

　　三、走進文字，自主學(xué)習(xí)

　　1.剛才我們大家說了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢?請同學(xué)們走進課文第二部分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么?

　　2.先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流，教師點撥提升：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機指導(dǎo)朗讀。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導(dǎo)朗讀。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。(出示圖畫、配音樂)同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來。

　　5.引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進一步感受大禹的奉獻精神。

　　〔設(shè)計意圖〕

　　引導(dǎo)學(xué)生走進文本，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會抓重點詞語體會人物感情，學(xué)會通過想象深入體會人物的.品質(zhì)。

　　三、討論探究，升華情感

　　1.孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢?”請同學(xué)們小組討論。

　　2.全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻精神。

　　〔設(shè)計意圖〕

　　問題是思維的發(fā)端，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重要問題進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究精神和合作精神。

　　四、拓展延伸，升華感情

　　1.請同學(xué)們自讀補充的有關(guān)大禹治水的小故事。

　　2.讀后交流體會。

　　〔設(shè)計意圖〕

　　樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識，提高綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)反思

　　《大禹治水》這篇課文講的是古代大禹治理洪水的故事。他“三過家門而不入”，一心一意為百姓謀幸福的精神被世人敬仰，代代相傳。

　　設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，寶莉老師首先考慮的是如何讓學(xué)生了解大禹治水的艱辛，感受體會大禹舍小家顧大家的奉獻精神。我就在教學(xué)中以文本內(nèi)容和有關(guān)大禹治水的資料相結(jié)合進行講解，拓展延伸。

　　在教學(xué)第一自然段中，讓學(xué)生觀看洪水泛濫的情景，讓他們直接感受當(dāng)時的狀況。并在視頻情境的渲染下，讓學(xué)生感受洪水給人們帶來的巨大災(zāi)難。這主要是為朗讀作好情感的鋪墊，再讓學(xué)生通過讀來釋放自己的感情。第一自然段的教學(xué)將畫面與音樂良種刺激融為一體，更好地激發(fā)了學(xué)生對語言的多角度思考，多方位想象，并且通過讀來表現(xiàn)起內(nèi)心感受，自然而然明白大禹治水的原因。

　　課文第三段用簡練的幾句話敘述了大禹治水的經(jīng)過，教學(xué)中緊扣大禹治水的過程，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，啟發(fā)學(xué)生想象大禹可能會吃哪些苦，遇到哪些危險，使學(xué)生對“千辛萬苦”有形象的認(rèn)識。其次，抓住“開鑿了龍門，挖通九條河，壘起堤壩”，通過反復(fù)朗讀和想象，感受治水工程的浩大。以及大禹所承受的難以言說的辛勞，從而加深對“千辛萬苦”的理解。這樣大禹不怕吃苦，頑強治水的形象就在學(xué)生的腦海中刻下了深深的印記。

　　在學(xué)習(xí)“三過家門而不入”一段時，寶莉老師出示了一處補白，將學(xué)生帶進課文情境。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，將自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。使之感受到大禹舍小家顧大家的偉大。最后治水成功了，老百姓又過上了安定的日子。學(xué)生對課文的理解得到了歸納和升華，起到了點題和總結(jié)。

　　在教學(xué)中，寶莉老師發(fā)現(xiàn)只有設(shè)計多種形式，才能激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，這與教師平時的教學(xué)是分不開的，要抓住字詞句對課文進行滲透，讓學(xué)生自己去感悟，自主閱讀。只有多進行語言文字的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生“樂于表達、會表達。

　　在這里，有一些可以改進的地方。比如，在想象補白部分，教師留給學(xué)生思考的時間不足，以致沒有達到預(yù)期效果;沒有擺脫教案的束縛，遵照教案流程走，課堂顯得有些生硬、被動;教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，自想自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

　　總之，這堂課帶給我很多的啟示，也為我今后的教學(xué)提供了很好的幫助和歷練，希望我能從中得到更多地提高。

二年級上冊語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。

　　2、會用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、教學(xué)重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

　　2、教學(xué)難點：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　肥皂水及吸管。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　1、談話揭題。

　　今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。

　　2、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程。

　�。�1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹

　�。�2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

　�。�3）用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管

　　的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

　　（4）評議：1、過程有沒有顛倒？

　　2、關(guān)聯(lián)詞有沒有用對。

　�。�5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？

　　（小心地、小心翼翼地……）

　�。�6）連起來說說吹出泡泡的過程。

　　同桌互說一指名說

　　3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

　�。�1）比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書：看

　　出示基本句式：

　�。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

　　（刀評議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。

　�。�3）變換句式說1、泡泡（），像（）。

　　2、（）的泡泡（），像（）

　　（4）任選一種句式說說泡泡的樣子像什么。

　�。�5）用句式：把泡泡的樣子說具體。

　�。�6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）

　�。�7）把泡泡的'樣子連起來說一說。（自由說——指名說）

　�。ㄟ@些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。

　　4、觀察想象

　　這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學(xué)們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

　　5、把整個活動的過程連起來說一說。（基礎(chǔ)好的班級可以把想象的內(nèi)容也說上去。

　　6、小結(jié)。

二年級上冊語文教案5

　　陽光

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識13個生字，會寫8個字及以下詞語：烏黑、作為、懷里、房門、閃閃發(fā)亮。學(xué)習(xí)3個新偏旁：單耳刀、包字頭、戶字頭。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　3.體會佳子為什么要把陽光作為禮物送給奶奶，理解“陽光都跑到我心里去了”的含義，教育學(xué)生關(guān)心長輩，為他人著想。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.重點：識字，寫字，朗讀、背誦課文。

　　2.難點：體會親情之愛。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字、詞語卡片。

　　2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　教師拉開窗簾或打開窗戶，指著射進教室的陽光。問：同學(xué)們，你們看這是什么？（板書：陽光）

　　二、范讀課文，整體感知。

　　在一個陽光燦爛的早晨，發(fā)生了一個動人的故事，第6課講的就是這個故事。

　　板書：6

　　1.教學(xué)配樂朗讀課文。

　　2.學(xué)生說說課文講了一件什么事。

　�。ḿ炎影殃柟庾鳛槎Y物送給奶奶。）

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1.自由讀課文。

　　邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)了。

　　2.同桌互相讀課文，互相糾正字音。

　　3.課件或卡片出示生字詞。

　�。�1）小老師領(lǐng)讀生字詞。

　�。�2）開火車認(rèn)讀生字詞。教師檢查生字讀音，發(fā)現(xiàn)讀錯的及時糾正。

　　四、再讀課文。

　　1.自由讀課文，要求：

　　（1）把課文讀得正確、流利。

　�。�2）標(biāo)自然段序號。

　�。�3）質(zhì)疑。

　　2.用手勢告訴這課有幾個自然段。

　　3.請7人讀課文，每人讀一個自然段，比比誰讀得正確、流利。

　　學(xué)生質(zhì)疑。教師梳理歸納問題。同學(xué)間能相互解決的先解決。重點提出以下兩個問題引導(dǎo)學(xué)生讀文，討論解決。

　　（1）佳子為什么要把陽光作為禮物送給奶奶？

　　（2）跑到奶奶心里的陽光指的是什么？

　　五、研讀課文，感悟理解。

　　1.研讀第1—4自然段，解決問題（1）。

　�。�1）自由讀第1—4自然段。想想佳子為什么要把陽光作為禮物送給奶奶？你從哪些段落和句子中讀出來的？

　　（2）在小組里讀自己找的段落和句子并談感受。

　　（3）集體匯報交流。

　　學(xué)生結(jié)合問題讀有關(guān)的段落和句子，談自己的感受。教師隨機引導(dǎo)點撥，指導(dǎo)朗讀。

　　①課件或掛圖出示課文中插圖1，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，想像佳子在草坪上享受金色的陽光的情景。

　　②指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段中佳子的想法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說為什么她會產(chǎn)生這種想法。（佳子在享受美好的陽光時，想到了奶奶需要陽光，但她腿不方便，所以產(chǎn)生了要把陽光作為禮物送給奶奶的想法。）

　　③從這兒看出佳子是怎樣的孩子，你想對她說什么？

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三、四自然段。

　　2.研讀第5—7自然段，解決問題（2）。

　　佳子決定把這美好的陽光包在裙子里帶回家送給奶奶，結(jié)果怎樣呢？

　�、僮杂勺x第5—7自然段，說說結(jié)果怎么樣？

　�。ɑ氐郊�，佳子發(fā)現(xiàn)陽光不見了，急得要哭，奶奶卻笑著說：“陽光都跑到奶奶心里來了。”）

　�、谠僮x這幾個自然段，想想跑到奶奶心里的陽光指的是什么？

　�。棠绦睦锏�'陽光，指的是佳子對奶奶的愛。奶奶感受到佳子的愛，心里暖融融的，就像充滿了陽光。）

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生讀第7自然段，體會奶奶為得到小孫女的愛而感到喜悅激動之情。

　　六、表演感悟。

　　自由組合表演讓學(xué)生體會怎樣做一個尊敬長輩，有愛心的孩子。

　　七、總結(jié)讀文，拓展思維。

　　1.指名讀課文，說說你喜歡佳子嗎？為什么？

　　2.請你對佳子說句贊美她的話。

　　3.仔細(xì)想想：你周圍的人，如：父母、爺爺、奶奶、老師??他們需要什么幫助，你想為他們做些什么事情。

　　第二課時

　　一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

　　三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀、記憶。

　　2.讓學(xué)生觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)進行歸類。學(xué)習(xí)三個新偏旁。

　　3.教師范寫難寫的字，學(xué)生描紅、仿寫田字格中的字。

　　四、課后作業(yè)：

　　1.朗讀課文，把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2.請你像佳子一樣，為你周圍需要幫助的人做一些力所能及的事。

　　課堂板書

　　6.陽光

　　陽光

　　把送給

　　佳子奶奶（心里）

二年級上冊語文教案6

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1.出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

　　2.大家說的真不錯，你們對貓可真了解�？墒怯幸恢粣勖赖男』ㄘ�，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小花貓呢？

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

　　2.給每個自然段編上序號。

　　3.選擇自己最愛讀的`自然段，讀給全班聽。

　　4.學(xué)生評議。

　　5.全班齊讀課文。

　　6.教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

　　三、識字

　　1.出示識字卡片，學(xué)生自由讀。

　　2.指名讀后，開火車認(rèn)讀。

　　3.出示詞語讓學(xué)生讀：

　　刮胡子肥皂干干凈凈鏡子

　　狡猾腦袋追捕鼻青臉腫

　　耐心頭破血流

　　四、寫字

　　1.出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

　　2.給這8個生字組詞。

　　3.和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。

　　4.小組派代表在全班交流討論。

　　5.教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

　　6.學(xué)生在田字格中書寫。

　　7.教師講評。

　　五、作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

　　2.自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

　　3.交流自己喜歡的句子。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

　　1.看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

　　2.指名朗讀課文第二自然段。

　　3.理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

　　4.看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。

　　6.主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　7.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

　　8.齊讀課文第一到第四自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5到8自然段

　　1.自由朗讀課文。

　　2.為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

　　3.貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。

　　4.指名回答。

　　三、總結(jié)全文

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

　　3.學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、作業(yè)

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

二年級上冊語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。

　　2、會認(rèn)14個生字，會寫7個生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等

　　課前布置：搜集有關(guān)誠實的故事、詩歌、名人名言。

　　一、課前10分鐘

　�。ńY(jié)合語文天地，播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來了》的故事）

　　二、復(fù)習(xí)生字、生詞。

　　師：同學(xué)們講的故事真是精彩。看來同學(xué)們都喜歡做個誠實的孩子。

　　師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了誰？

　　生：《手捧空花盆的.孩子》

　　師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？

　　指名帶讀卡片中的詞語。

　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

　　師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

　　學(xué)生開火車讀讀生字。1排、1列

　　師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

　　三、整體練讀課文。

　　（一）同桌兩人自由練讀。

　　師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

　　生同桌兩人合作讀。

　�。ǘ肮适陆育垺庇螒�

　　師：現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學(xué)來為我們讀課文，其它同學(xué)仔細(xì)聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個？號。

　　指出六個同學(xué)接讀課文

　　師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。

　　四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。

　　1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

　　（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？

　　年老的國王想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。

　�。�2）生默讀第一、二自然段。

　�。�3）匯報學(xué)習(xí)。

　　師板書：花籽

　　2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　�。�1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。

　�。�2）學(xué)生匯報。

　　3、出示圖（二）

　�。�1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？

　　生回答。

　�。�2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

　　（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。

　�。�4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。

　�。�5）匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。

　　A學(xué)生問問題

　　B師總結(jié)

　�、賴跏窃趺醋龅模堪櫭碱^是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭

　�。ㄖ该吓_來表演一下）

　�、诔鍪緢D三

　　③孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？

　�。ǹ拗f）怎樣哭著說？

　　指名讀、齊讀

　　④國王聽完怎樣,他說了什么話?

　　學(xué)生高興大聲地讀國王的話。

　　師板書：誠實、不誠實

　　五、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、為什么國王知道誰是誠實的孩子？

　　2、煮過的花籽能開花嗎？

　　六、分角色讀課文

　　1、師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

　　2、分角色讀課文。

　　3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？為什么？

　　4、你能誠實地說說自己或別人嗎？

　　七、情景表演。

　　請學(xué)生上臺來表演課本中的情景。

　　八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。

　　師：課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。

二年級上冊語文教案8

　　設(shè)計理念：

　　語文出版社S版課標(biāo)實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教�；咀謳ё值募凶R字法是遼寧黑山北關(guān)學(xué)校首創(chuàng)的教學(xué)方法，經(jīng)過了近五十年的教學(xué)實踐得到了全國小語界的認(rèn)可。為此，本教學(xué)設(shè)計，結(jié)合低年級學(xué)生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，發(fā)展學(xué)生健康的情感和價值觀，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段“識字與寫字”教學(xué)的要求，以“闖關(guān)”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，凸顯學(xué)習(xí)的情趣化，使學(xué)生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調(diào)動學(xué)生已有的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學(xué)的過程主要是體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，同時由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義，也應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護動物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學(xué)習(xí)新偏旁：廣字旁、目字旁。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。

　　教學(xué)重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點：懂得青蛙是人類的`朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、含有“青”“包”的形近字的花朵。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　激趣導(dǎo)入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關(guān)（出示課件）：“會讀關(guān)”“會認(rèn)關(guān)”“會寫關(guān)”。

　　二、學(xué)習(xí)字詞，勇闖“會讀關(guān)”。

　　1、范讀兒歌。

　　2、學(xué)生齊讀兒歌。

　　3、學(xué)生自由拼讀生字詞。

　　4、學(xué)生多種形式認(rèn)讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導(dǎo)后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。

　　5、小結(jié)，激勵闖關(guān)成功。

　　三、合作互助，感悟方法，跨越“會認(rèn)關(guān)”。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字詞。

　　2、教學(xué)新偏旁，廣字旁和目字旁。

　　3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

　　4、交流匯報識字方法，重點指導(dǎo)帶有“青”字的生字。

　　5、教師小結(jié)。

　　6、鞏固練習(xí)。

　　7、激勵闖關(guān)成功。

　　四、分析字形，指導(dǎo)寫字，征服“會寫關(guān)”。

　　1、出示八個會寫字，齊讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，思考：要寫好這些字，應(yīng)該注意那一筆？

　　3、學(xué)生匯報，結(jié)合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。

　　4、教師范寫，寫生練寫，強調(diào)書寫的正確姿勢。

　　5、個別展示，點評。

　　6、小結(jié)，激勵闖關(guān)成功。

　　五、朗讀感悟，突破難點。

　　1、學(xué)生感情朗讀兒歌。

　　2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么？

　　3、出示青蛙吃害蟲的相關(guān)資料。

　　六、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　總結(jié)全文，滲透保護動物的教育。

　　七、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　識字一保護莊稼好衛(wèi)兵

二年級上冊語文教案9

　　教材簡析：本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫話內(nèi)容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場景。這是在學(xué)生一年級對童話有了初步說的練習(xí)基礎(chǔ)上，第一次以圖畫為拐棍，根據(jù)指定題目編寫童話，旨在進一步提高學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

　　設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。”看圖編寫童話是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的、虛幻的情景則需要學(xué)生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來。教學(xué)中啟發(fā)、點撥要適時、精當(dāng)，以激活學(xué)生的思維，打開學(xué)生的想象通道，使他們能愉快地、無拘無束地表達想表達的內(nèi)容，從而表現(xiàn)了寫話的童心、童真和童趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫，展開想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。

　　2、用自己的話編一個比較完整的童話小故事并寫下來。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象和幻想，奇妙構(gòu)思，寫出具有個性的.寫話。

　　教學(xué)難點：有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，并以此為基點進行奇思妙想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，樂曲錄音帶。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，過去我們學(xué)過《小溪生病了》《春雨的顏色》《小鷹學(xué)飛》等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國去看看，童話王國里有什么呢？請同學(xué)們用眼睛看老師在黑板上畫圖（也可出示掛圖或打投影），一邊聽音樂一邊想象，自己編一個童話小故事。相信同學(xué)們都能寫出很好的故事，從中體會到成功的快樂。

　　二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫。

　　1、播放音樂，教師畫圖。

　　邊畫邊說，幫助學(xué)生認(rèn)識黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請同學(xué)到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫。

　　2、觀察圖畫，理解圖意。

　　圖中畫了什么？它們之間有什么關(guān)系？請同學(xué)結(jié)合自己的感受，說說圖畫所表達的意思。

　�。▽W(xué)生對圖畫的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達圖畫中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生見仁見智地解讀圖畫，并珍視學(xué)生個人的獨特感受，為學(xué)生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。）

　　三、啟發(fā)想象，口述故事。

　　在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開學(xué)生的思路�？刹皇軋D畫的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造思維得到充分的顯現(xiàn)。

　　1、運用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。

　　啟發(fā)思考：圖畫中正在過河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？兩顆小星星要去干什么？月亮媽媽為什么盯著那座小房子？等等。

　　2、運用假說思維，構(gòu)思情節(jié)。

　　啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽……你會怎樣去大膽地展開想象編自己的故事呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過上述思維方式，打開思維的閘門放飛想象，從而把無聲的、靜止的圖畫變成一個個妙趣橫生、耐人尋味的活動場景。）

　　四、行筆成文，相機輔導(dǎo)。

　　1、在學(xué)生自己練說、同桌互說、伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。

　　2、學(xué)生在動筆寫話的過程中教師巡視，及時給予個別指導(dǎo)。

　　五、朗讀寫話，交流評議。

　　1、請愿意將自己的寫話讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的童話，其他同學(xué)注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還有不足。

　　2、讓讀寫話的學(xué)生讀完后自評，主要談自己寫得最滿意的地方。

　　3、師生共同評議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。

　　第二課時

　　行筆成文，師生評議。

二年級上冊語文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。

　　2.過程與方法：通過朗讀，記住12條成語，了解成語的意思。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受自主識字的樂趣，感受漢字的形體美。

　　教學(xué)重難點

　　識記生字，積累成語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生：搜集以數(shù)字開頭的成語及相關(guān)的成語故事。 2.教師：多媒體課件一組，生字卡片。教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.成語是我們中華民族語言文字中的瑰寶，大家想和成語交上好朋友嗎？只要你們在學(xué)習(xí)中能順利闖過三關(guān)，你的愿望就一定會實現(xiàn)！

　　2.闖關(guān)行動現(xiàn)在開始，首先進入第一關(guān)：我會認(rèn)。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1.想不想去讀一讀這些成語？如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識的生字，你打算怎么辦呢？

　　2.現(xiàn)在請你們用這些方法自己試著讀一讀成語，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。 3.同桌合作讀一讀這些成語。

　　4.看著大家這么團結(jié)友愛，成語里的生字娃娃急著要和大家見個面，你們看，他們?nèi)慷寂艹鰜砹恕，F(xiàn)在請大家自由拼讀這些音節(jié)，檢查是不是叫準(zhǔn)了每個字娃娃的名字。

　　5.現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認(rèn)識他們嗎？請搶讀生字。

　　6.老師交給小組長一個任務(wù)，想辦法利用生字卡片讓每個組員都認(rèn)識這些生字。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.請認(rèn)真觀察這些字有什么相同的地方？(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬) 2.（出示“神”字，“礻”紅色）這個部首叫什么名字？你能再說出幾個帶“礻”的字嗎？

　　3.要寫好“神”字，你還想給大家提個什么醒？4.咱們來比比看，誰能把這個字寫得既正確又漂亮。

　　5.同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對方的字。如果你覺得他哪個字寫得好，就在這個字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里

　　四、精讀成語，領(lǐng)會感悟。

　　1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想你知道了哪些成語的意思？

　　2.請把你讀懂的成語的意思說給小組內(nèi)的'伙伴聽一聽。

　　3.誰來說給同學(xué)們聽聽？你是怎么知道的？

　　4.老師也想幫助大家來認(rèn)識一個成語朋友，請看大屏幕。

　　5.還有幾個成語大家不了解，就請你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。

　　6.知道了成語的意思，我們再來讀一遍成語，你肯定會發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進步！

　　五、拓展積累孩子們，除了今天我們認(rèn)識的以數(shù)字開頭的成語外，成語王國里還有許許多多的成語，1你們想去認(rèn)識它們嗎？老師給大家推薦幾本課外閱讀資料，并提供有關(guān)成語的網(wǎng)址，希望你們能和成語交上好朋友，學(xué)好成語，用好成語！

二年級上冊語文教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．識記“封、削”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。

　　3．學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。

　　4．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

　　【教學(xué)重點】能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂觀堅強。

　　【教學(xué)難點】梳理第二封信的內(nèi)容，樂觀面對生活中的困難。

　　【教學(xué)課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點）

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：出示圖片：

　　教師口述：

　　1.中國是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來往，一向注重格式和用語。通信既要講究修辭、文法，又要講究文明禮節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書信的格式、用語，自然顯得高雅、生動、鮮明，給人一種美的享受。

　　2.有位露西小朋友給他的爸爸寫了兩次信。想知道她和爸爸說了什么嗎？讓我們一起走進課文看看吧！

　　（板書：6一封信）板書課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：介紹信的有關(guān)情況，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　�。�1）認(rèn)讀生字

　　練讀生字，學(xué)會識記。

　　①注意讀準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌音“朝重束”，前鼻音“肩團鮮”。

　�、谧R記生字

　　運用形聲字構(gòu)字特點識記：“鍋、刮、”等字。

　　聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。

　　組詞擴展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。

　�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　削好削皮鐵鍋小鍋朝著朝代刮風(fēng)刮胡子胡鬧修理修改寒冷冷凍肩上肩膀團結(jié)團圓重復(fù)重寫寫好完好期待期盼結(jié)尾結(jié)果一束結(jié)束鮮美鮮艷

　　（2）學(xué)習(xí)多音字：、重、結(jié)

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

　　她朝窗外望了一眼。

　　會議結(jié)束了，領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語還回環(huán)在耳畔。

　　在這里，“朝”讀“cháo”，意思是“向著、對著”，還有一個讀音是“zhāo”，意思是“早晨”，“結(jié)”讀“jié ”，意思是“結(jié)束、終了”還有一個讀音是“jiē”，意思是“堅固、牢固、健壯”，組詞如下

　　朝cháo（朝向）（上朝）結(jié)jiē（結(jié)實）（結(jié)果）

　　zhāo（朝陽）（朝三暮四）jié（結(jié)束）（打結(jié)）

　　②讀一讀：

　　在朝（zhāo）陽的照耀下，院子里的太陽花慢慢地開了。

　　奶奶的身子骨還挺結(jié)（jiē）實，生活還能自理。

　�。�3）識字游戲

　　摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

　�。�4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　冷清空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達到一定的要求。

　　肩膀人客來往少。

　　空調(diào)人體頸下臂上部分。

　　（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識字量�！�

　　三、再讀課文，初知內(nèi)容。

　　讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。?

　　教師提問：

　�。�1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？

　�。ò职植辉谖覀儾婚_心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。）

　�。�2）在媽媽的.幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？

　�。ㄟ^得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影）

　　提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。

　　四、學(xué)習(xí)“會寫字”

　　封信今寫支圓珠筆燈電

　　1.學(xué)生字

　�。�1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　�。�2）多元識字

　�、龠\用形聲字構(gòu)字特點識記：“圓珠燈”等字。

　�、谛谓直容^：封-街今-令電-龜

　　③熟字加部首或部件：“信寫支筆”

　　2.指導(dǎo)書寫

　�。�1）觀察生字書寫特點，交流。

　�。ā敖�、寫、支、筆”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 “信珠燈”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！胺狻弊笥业葘挘皥A”全包圍結(jié)構(gòu)。）

　�。�2）老師范寫,重點指導(dǎo)“信、珠、筆”，學(xué)生練寫。

　　“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短�！翱凇币獙懙谋庖恍�。

　　“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。

　　“筆豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤你，下面的部分要平，鉤朝上。

　　練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設(shè)計意圖：生字的書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！�

　　五、分類積累，練習(xí)表達

　　1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

　　得數(shù)量詞：一封信、一支圓珠筆一束鮮花

　　2.練習(xí)運用：練習(xí)用上面的量詞說話。

　　露西拿起（一支）圓珠筆，開始給爸爸寫信，第二封）信，比較樂觀、堅強，給爸爸說出現(xiàn)在生活得很好。

　　六、課堂小結(jié)

　　我們從本課中認(rèn)識了小朋友露西，看了她寫給爸爸的兩封信，認(rèn)識了很多生字寶寶，學(xué)會了正確的寫字方法，科學(xué)的識字方法。

　　七、當(dāng)堂檢測

　　八、課后作業(yè)

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.熟讀課文，背誦課文。（重點）

　　2.通過對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個懂事的好孩子。（難點）

　　【教具準(zhǔn)備】課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進課文，從露西寫信中，你看出她是個什么樣的孩子？

　　2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)

　　【設(shè)計意圖：出示教學(xué)目標(biāo)，引出核心問題，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)更有的放矢�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信？

　�。段鞯陌职殖鰢�，要半年才能回來。）

　�。ò鍟喊职殖鰢�，半年才能回來�！鹨颍�

　　第一自然段的作用是什么？

　�。ㄟ@句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。）

　　2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么？

　�。�1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

　　小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：

　　親愛的爸爸：

　　你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（板書：看不到爸爸臺燈壞了）

　�。�2）爸爸看到后，會有什么感受呢？

　�。〞䲟�(dān)心家里的情況，卻又回不了國，會陡增煩惱�。�

　　（3）仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。

　�。ㄊ纠核贿叧枰贿吿�。）

　　3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么？

　�。�1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。

　　小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：

　　親愛的爸爸：

　　我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。

　　請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊０职治覀兲焯煜肽恪?/p>

　�。�3）從這封信中，你讀出了什么？（板書：有小狗陪伴自己修臺燈去看電影）

　�。▽懗隽寺段鳑]有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩�。�

　�。�3）仿寫：用“又……又……”寫句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　又冷又干燥。

　　秋天的蘋果熟了,一個個又大又紅。

　　【設(shè)計意圖：圈畫的方法，文中找出相關(guān)信息，并談感想體會，注重學(xué)生自學(xué)自悟，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。】

　　4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

　�。ǖ诙獗容^好，因為第一封是報告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱！而第二封是報告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了�！边@樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況！第一封信表現(xiàn)了一種被動、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動、樂觀、獨立的生活態(tài)度。）

　　5.通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個什么樣的孩子？

　�。◤穆段鲗懶胖�，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽；是一個活潑，天真的小姑娘。）

　　【設(shè)計意圖：通過兩封信的比較，明白了一種正確的生活態(tài)度：調(diào)整好情緒，樂觀地生活，突破了本文的重難點�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》

　　聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫信》，想一想秋娃娃還會寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。

　　四、總結(jié)課文主旨

　　本文寫了什么？告訴我們什么？

　　這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。

　　五、學(xué)習(xí)寫話方法

　　學(xué)一法：正確使用量詞

　　量詞是用來表示人、事物或動作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準(zhǔn)確、生動地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。

　　使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動物用“頭”，體型比較小，行動比較靈活的動物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少，用“個”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。

　　舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯的小溪歡快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。

　　練一練：寫一個場面，注意用上合適的量詞。

　　示例：我們繼續(xù)前進，一片雪白的花海映入眼簾，��！梨園到了！梨樹上一簇簇雪白雪白的梨花，就像藍天下的團團白云。在藍天下，在梨花間，一對花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像兩只快樂的小精靈……

　　六、課堂小結(jié)

　　從文章生動的語言、動作描寫，讓我們認(rèn)識了一個活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個獨立、樂觀、堅強的人。

　　七、主題延伸

　　你給別人寫過信嗎？是如何寫的？

　　我給我的姑姑寫過信，因為姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么樣？我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時完成。您什么時候回來，我好想見到您呀！

　　八、當(dāng)堂檢測

　　九、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　爸爸出國了，半年才能回來�！鹨�

　　看不到爸爸

　　第一次很難過

　　一封信臺燈壞了

　　第二次有小狗陪伴

　　自己修臺燈很開心

　　去看電影

　　畫了一大束鮮花——愛爸爸

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

　　課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

　　可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。

　　2.學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達查一種樂觀、堅強地看待生活的態(tài)度。

　　不足之處：

　　1.課堂設(shè)計內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

　　2.缺少“讀”，孩子讀得少。

二年級上冊語文教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　１、正確流利、有感情地朗讀課文，了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

　�。�、懂的與人交往時，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況。

　�。场⒄莆铡皥F”的正確書寫。

　　二、教學(xué)重點難點。

　　了解小牛的兩張征友啟事的不同引發(fā)不同結(jié)果。

　　三、教具準(zhǔn)備。

　　生字卡片，動物頭飾，多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們有好朋友嗎？有好朋友的感覺怎么樣？昨天我們認(rèn)識了一位動物朋友，是誰？他很孤單，于是寫了一張征友啟事，結(jié)果怎么樣了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。師板書課題。

　　（二）復(fù)習(xí)生字詞。

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。病㈤_火車讀詞語。

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、小牛寫了幾張征友啟事？每次的結(jié)果怎么樣？

　�。ㄋ模┘�(xì)讀理解感悟，指導(dǎo)朗讀。

　　1、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

　　（1）全班同學(xué)齊讀1——3自然段，找出第一張啟事的內(nèi)容，學(xué)生匯報，課件出示。

　�、賻熞龑�(dǎo)：小牛想找一個怎樣的朋友？它要求朋友為他做什么？這張啟事剛剛貼出，動物們是怎么樣的反應(yīng)呢？

　　出示課件：動物興奮地跑過去的圖和句子“動物們都興奮地跑過去�！�

　　②師：讀讀這句話，動物們?yōu)槭裁催@么興奮呢？你能不能通過朗讀把動物的心情表達出來？（學(xué)生自由讀練讀，個人讀。）

　�、蹘煟喝绻闶瞧渲械囊恢恍游�，看到這張啟事后你愿意做小牛的朋友嗎？為什么？（學(xué)生回答）

　�、軒煟簞游飩兊男那楹屯瑢W(xué)們的心情一樣，我們看看動物們的'表現(xiàn)怎么拉？出示動物離開的畫面和句子“可是看完了，又一個個搖著頭走了”。

　　這是動物們的心情怎么樣？你能讀好這句話嗎？（學(xué)生自由練讀，指名讀）

　�。�2）師總結(jié)：小牛寫第一張征友啟事找到了朋友嗎？為什么找不到？（板書：一個朋友也找不到）

　　2、學(xué)習(xí)6——13自然段。

　�。�1）師過渡語：小牛沒找到朋友，多傷心啊，他跑到老牛那里訴苦：“唉，世界怎么大，我怎么連一個朋友也找不到呢？”老牛聽了小牛的怨言，教了他一個辦法，大家想知道什么好不辦法嗎？請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文6——13自然段，看你能讀懂什么？（學(xué)生匯報。）

　　課件出示：第二張征友啟事。學(xué)生齊讀后在出示第一張啟事，學(xué)生對比讀，比較有什么不同。

　　生：多了“或者”和“其中一點”。師：“意思有什么改變”？

　�。�2）師：新的征友啟事剛一貼出，動物們是怎么樣反應(yīng)呢？請一個同學(xué)讀讀第８自然段。

　　（3）師：多熱鬧的場面啊，大家把小牛團團圍住了，現(xiàn)在老師是小牛，哪些同學(xué)來做小動物把老師團團圍住？全班同學(xué)讀第８自然段，老師和幾個同學(xué)做團團圍住的動作。

　�。�4）師：動物們會說些什么呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的動物，讀讀他的話。課件出示動物的四句話。學(xué)生比較和書上的有什么不同，意思一樣嗎？同一個意思可以用不用的字來表達，讓學(xué)生感受語言文字的豐富多彩。

　�。�5）結(jié)果小牛怎么樣？學(xué)生帶著高興的心情讀13段，師板書：找到了許多朋友。

　　（五）小組討論：小牛為什么第一次找不到一個朋友？第二次能找到許多朋友呢？

　�。┓纸巧硌�6——13自然段，老師采訪幾只動物，你為什么要和小牛做朋友？

　　（七）指導(dǎo)寫“團”字。

　　1、生觀察“團”在田字格中的位置。

　　2、師范寫，生練寫，評議。

　　（八）作業(yè)：請你也仿照小牛寫一張征友啟事，最后祝同學(xué)們能找到自己稱心如意的好朋友，播放《好朋友》歌曲結(jié)束。

　　五、板書：

　　10、征友啟事

　　第一次：沒找到一個朋友

　　第二次：找到了許多朋友

二年級上冊語文教案13

　　教學(xué)主題：閱讀課

　　所屬學(xué)科：語文

　　適于年級：二年級上冊

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

　　重點難點：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞＋名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

　　本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段。

　　三、學(xué)生分析：

　　在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。

　　四、設(shè)計思路

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界。

　　2．并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪;

　　3．重視學(xué)生自主識字。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、課件引入，激情導(dǎo)趣

　　1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？

　　2導(dǎo)入課文。

　　師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)

　　二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。

　　2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。

　　(1)小組檢查(抽讀)

　　(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)

　　3、出示沒標(biāo)拼音的課文進行朗讀。

　　(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。

　　(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?

　　三、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。

　　師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。

　　2、出示去掉生字的拼音。

　　(1)指名讀。

　　(2)請小老師帶讀。

　　(3)開火車讀。

　　(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　(1)指導(dǎo)書寫"互、象、被、掉"四個字，學(xué)習(xí)新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀察字的.筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　(2)學(xué)生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

　　(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

　　四、語文實踐活動(一字開花)

　　五、總結(jié)并布置作業(yè)

　　你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出字卡:檢查記字情況。

　　2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?

　　2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)

　　3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

　　4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?

　　5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。

　　6、小結(jié)

　　師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

　　7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。

　　(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看……(出示動畫課件)。

　　(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

　　(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

　　三、深化練習(xí)，積累詞匯

　　出示課后第二題:

　　例：挖(坑)

　　栽()培()澆()

　　四、匯讀全文，整體感悟

　　1、自由讀課文，感悟課文。

　　2、小組分角色讀課文。

　　3、分角色表演。

　　五、師質(zhì)疑并總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課設(shè)計上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識。

　　2、本課在設(shè)計上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。

　　3、能夠落實教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點能夠有側(cè)重的落實，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點環(huán)節(jié)落實交好。

　　4、但對一些重點難點的落實還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯(lián)系起來。

二年級上冊語文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，在識字中學(xué)詞，認(rèn)識常見的交通工具。（重點）

　　2、學(xué)會根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點）

　　3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。（重點）

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點）

　　5、積累關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）

　　6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作多媒體課件

　　學(xué)生：制作生字詞卡片

　　教學(xué)課時

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄗR字加油站、字詞句運用）

　　一、識字加油站，直接導(dǎo)入

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字：

　　jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

　　2、拓展詞匯。

　　轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（觀摩）（摩托車）托（拜托）（托�。�

　　防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運貨）油（石油）（豆油）

　　輪（車輪）（輪船）科（科目）（學(xué)科）考（考試）（月考）

　　3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

　　4、討論：你還知道哪些車或船？

　　5、聽兒歌猜一猜：

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）

　　長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）

　　要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

　　救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）

　　6、小結(jié)識字的方法。

　　二、字詞句運用

　　1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號干凈難忘

　　重點教書號叫干活災(zāi)難

　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。

　　3、教師出示正確的.拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？

　　5、我會選一組多音字說話。

　　6、請同學(xué)交流匯報。

　　7、小結(jié)：感受標(biāo)點符號的奧秘

　　句號：表述完整的一句話。

　　問號：用于問題的末尾。

　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

　　8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點。

　�。�1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　�。�2）我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

　�。�3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

　　9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　第二課時

　　（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

　　一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、總結(jié)：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。

　　4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。

　　三、日積月累

　　1、今天我們來積累一組圣賢關(guān)于成長勵志的名句。

　　2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

　�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書》

　�。�2）志當(dāng)存高遠。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃

　　3、簡要補充理解出處及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。

　　志當(dāng)存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。

　　窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。

　　4、想一想，這3句話有什么共同點？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后想做什么？

　　6、朗讀名句。

　　7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

　　四、練習(xí)背誦勵志名句

　　同桌之間互相檢查，比賽。

　　第三課時

　�。ㄎ覑坶喿x）

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

　　1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號干凈難忘

　　重點教書號叫干活災(zāi)難

　　2、完成填空練習(xí)。

　�。�1）有志者（）。 ——《后漢書》

　　（2）（）存高遠。 ——諸葛亮

　　（3）窮且益堅，不墜（）。 ——王勃

　　三、我愛閱讀：《魯班造鋸》

　　1、指名讀一讀。

　　2、想一想：這個故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

　　6、小組之間交流。

　　7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

　　8、練習(xí)講一講這個故事。

　　四、布置作業(yè)

　　回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

　　不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。

　　教學(xué)建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結(jié)合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語氣，加強朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

二年級上冊語文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己寵愛的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識字的力量。

　　2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

　　3、生疏本課的八個生字，學(xué)會筆畫豎折，并學(xué)寫山、日。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

　　2、正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識字力量。

　　教學(xué)難點：

　　體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

　　播放鸛雀樓的錄像。

　　2、看課文中的圖，說說景象如何?

　　3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢。

　　播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

　　4、你們想讀這首詩嗎?請你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。同學(xué)活動：同學(xué)手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

　　5、自己再讀一讀，在不生疏的字上點上點。

　　6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，留意點點字的讀音。

　　二、理解古詩意思

　　1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。師：太陽靠著遠山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

　　3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的興奮與喜悅吧! 同學(xué)活動：同學(xué)們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。

　　4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。板書：登鸛雀樓

　　5、誰情愿讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢。指名讀2到3人。

　　三、讀文后識字

　　過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你生疏嗎? (字詞課件)

　　1、文中白日依山盡變紅，指名讀。

　　2、黃河入變紅，指名讀、搶讀。

　　3、千里目變紅，小老師帶讀。

　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還生疏嗎? 點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。

　　4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還生疏嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓

　　5、生字寶寶見到你們這么聰慧又跑回詩里了。

　　看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩�？纯催€生疏他們嗎?

　　6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給肯定時間自背后指名背。2到3人背。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。

　　2、學(xué)習(xí)新筆畫：豎折

　　板書：豎折

　　3、看哪個字用上豎折了?山

　　4、觀看山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。帶著同學(xué)在田字格中寫山。

　　5、在田字格中臨寫日。

　　觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

　　總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

　　6、自己寵愛寫哪個字就寫哪個字。

　　五、作業(yè)

　　將今日學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

　　18 青松

　　設(shè)計思路

　　這首詩包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的.青松。本課的教學(xué)假如能達到疏通詩意，結(jié)合生活實際與插圖，通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)�？紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計時，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊中供應(yīng)的時代背景，讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語，激發(fā)、調(diào)動了同學(xué)的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深化挖掘詩意，使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、體會青松不畏寒冷，純潔高尚的品德;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;

　　第一課時

　　一、舊知導(dǎo)入

　　1、小伙伴們一起背誦我們學(xué)過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解?

　　2、今日我們再來學(xué)習(xí)一首詩(相機板書)《青松》。

　　3、知道是誰寫的嗎?我們在一班級的時候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親格外孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特殊高的詩人呢?今日，讓我們從這首詩中了解他吧!

　　二、初讀求正確、流利

　　1、小伙伴們先聽一聽老師的朗讀。老師范讀。聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么?