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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案梅蘭芳學(xué)藝
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案梅蘭芳學(xué)藝，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案梅蘭芳學(xué)藝1
一、教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學(xué)藝的勤奮。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）
師：聽(tīng)了以后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
[生可能問(wèn)：1.這是什么？2.這是誰(shuí)唱的？]
師答1這是京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。
師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）
師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的'情景�，F(xiàn)在見(jiàn)到梅蘭芳你有什么疑問(wèn)呢？[學(xué)生有的問(wèn)：他是男的還是女的？有的問(wèn)：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學(xué)唱戲的？]
這么多問(wèn)題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學(xué)藝（齊讀課題）讀準(zhǔn)蘭、芳、藝。
二、初讀課文。
1．自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。
2．自主識(shí)字。
出示生字詞語(yǔ)：
bàifùxiánggēdqínjù
拜師師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)句子
jnhuzhzhùshìlínghuó
緊盯或者注視靈活
�。�1）哪些字老師不教你就認(rèn)識(shí)的？指名讀，讀正確的說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)的，讀錯(cuò)的相機(jī)糾正。
（2）還有不認(rèn)識(shí)的借助拼音拼一拼，然后指名讀。
（3）同座位互讀互糾。
�。�4）齊讀。
3．這篇課文分幾個(gè)自然段來(lái)寫的？請(qǐng)大家標(biāo)上序號(hào)。
4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)做評(píng)委。
5．放課文錄音，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方，然后指名讀一讀。
6．同座位互讀互糾。
7．齊讀課文。
8．自由讀，小組討論剛才提出的問(wèn)題，然后全班交流。
過(guò)渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1．投影出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
A師引讀：經(jīng)過(guò)———（生接讀）———
B師問(wèn)：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個(gè)詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來(lái)？
C誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想成為書(shū)法家嗎？那么就從現(xiàn)在開(kāi)始勤學(xué)苦練吧！下面我們來(lái)寫好這三個(gè)字。
四、學(xué)寫生字。
1．出示生字：蘭、芳、藝
2．學(xué)生自由讀后說(shuō)說(shuō)怎么記住這三個(gè)字？
3．指名說(shuō)，師范寫或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。
4．學(xué)生描紅。
5．展示評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)
必做題：
口頭填空：梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）。
選做題：
1．看一段京戲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)京戲最感興趣的是什么？
2．課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成材的事例。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案梅蘭芳學(xué)藝2
師： 請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。
生： （讀）
師： 這一自然段主要告訴我們什么？
生： 師傅說(shuō)梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒，不是唱戲的料子。
師： 師傅可是個(gè)唱戲的行家，他說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了。那么，梅蘭芳后來(lái)怎樣呢？我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？
生： （讀）
師： 這一自然段告訴我們什么？
生： 這一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。
師： “世界聞名”是什么意思？
生： 就是在世界上都很有名氣。
師： 請(qǐng)小朋友查查詞典，看看“大師”是指什么人？
生： “大師”就是指在學(xué)識(shí)或藝術(shù)上很有成就的人。
師： “京劇大師”是什么意思？
生： 就是在唱京戲這一方面很有成就的'人。
師： 剛才師傅還說(shuō)他不是唱戲的料子，他的眼睛沒(méi)神，怎么現(xiàn)在又變成“大師”了？到
這兒為止，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
生： 梅蘭芳怎么會(huì)成為藝術(shù)大師的？
生： 唱戲人的眼睛一定要有神，梅蘭芳眼睛怎么會(huì)變得有神的？
師： 問(wèn)得好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
…… ……
[小記](méi) 我在教這篇課文時(shí)采用變序教學(xué)法，在分析第一自然段后，直接跳到第三自
然段，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生急于了解不是唱戲料子的梅蘭芳為什么成為世界著名
京劇大師的強(qiáng)烈欲望，這樣為分析第二自然段營(yíng)造了積極思考的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案梅蘭芳學(xué)藝3
【教材分析】
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的.過(guò)程。
【教學(xué)要求】
�。�、 德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
�。病� 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
１、 板書(shū)課題。
�。病� 解題，介紹梅蘭芳生平。
３、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝
二、初讀課文。
１、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
�。�、 檢查生字掌握情況。
�。ǎ保� 出示小黑板。
�。ǎ玻� 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。ǎ常� 抽讀生字卡片。
�。场⒃囎x課文。
（１）指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？
�。ǎ玻┲该侄卫首x課文。
�。�、 教師范讀。
�。怠� 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、作業(yè)：
�。�、 練讀生字詞。
�。�、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、 抽讀生字卡片。
�。病� 指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
１、 細(xì)讀第一自然段。
（１） 指名讀課文。
�。ǎ玻� 說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� “不是唱戲的料子”是什么意思？
（４） 師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟�(shū)：不是料子）
２、 細(xì)讀第三自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� 理解：世界聞名、大師
�。ǎ矗� 學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？
�。场� 細(xì)讀第二自然段。
�。ǎ保� 自由輕聲讀課文。
�。ǎ玻� 初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。ǎ常� 進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚(yú)？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說(shuō)明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？
�。�、 再讀第三自然段。
�。ǎ保� 齊讀課文。
�。ǎ玻� 說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
（３） 指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ矗� “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
１、 齊讀課文
�。�、 看板書(shū)逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
１、 口頭擴(kuò)詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
２、 口頭填空：
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄� 指名有感情朗讀課文。
�。�、 指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫。
�。薄� 教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書(shū)寫、學(xué)生描紅。
�。�、 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
３、 出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
�。�、 指導(dǎo)書(shū)寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
�。�、 學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
�。�、 抄寫詞語(yǔ)：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
�。病� 組詞：
三（）決（）者（）�。ǎ�
蘭（）塊（）都（）注（）
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