《三個(gè)兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教材分析：
這篇課文是人教版(二年級(jí)下冊(cè))第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見(jiàn);而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。
設(shè)計(jì)理念：
針對(duì)新課標(biāo)的要求，結(jié)合這篇課文的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)致力于建設(shè)一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，以現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)貫穿始終，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,做到讓學(xué)生更深入的了解課文，感悟課文，積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：鞏固生字、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
能力目標(biāo)：分角色朗讀有課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。學(xué)會(huì)用“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”的句型練習(xí)說(shuō)話。
情感品質(zhì)目標(biāo)：理解老爺爺說(shuō)的“一個(gè)兒子”的含義，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個(gè)體貼、孝敬父母的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)和勞動(dòng)的艱辛，從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老爺爺?shù)?話所包含的深意，他為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
教法、學(xué)法：
這節(jié)課，為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法有：創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講;學(xué)法：朗讀法、表演法。運(yùn)用這些教法、學(xué)法，希望學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，理解文中老爺爺?shù)脑捤纳钜�，把孝敬父母的情感植根于學(xué)生心中。
課前準(zhǔn)備：
三個(gè)兒子的圖片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，鞏固生字。
1、師：上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些字朋友，大家還記得嗎?現(xiàn)在這些字朋友想和大家一起做游戲，這個(gè)游戲的名字是擴(kuò)詞我最棒。首先看第一個(gè)字朋友。(課件)
2、學(xué)生讀字組詞。
三、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，感知課文。
師：你們讀得真準(zhǔn)確，看來(lái)我們班的同學(xué)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子�，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊想一想：聽(tīng)后你有什么疑問(wèn)?
四、創(chuàng)設(shè)表演情境，研讀課文
1、默讀課文，找出三個(gè)媽媽的話。(出示課件)
2、朗讀三個(gè)媽媽的話，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
(1)師：讀的怎么樣了?各位“媽媽”們，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第一個(gè)媽媽的話。(課件出示第一個(gè)媽媽的話)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，他把自己當(dāng)成了媽媽沒(méi)有?讀出媽媽的心情了嗎?(指名讀)
(2)師：同學(xué)們，你們瞧，一個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)了自己的孩子，另一位媽媽也不甘示弱。第二個(gè)媽媽又是怎樣夸自己孩子的呢?請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀讀。(指名讀)(課件出示第二個(gè)媽媽的話)好，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣?(邊朗讀邊評(píng)價(jià))
(3)男、女生分角色讀。
(4)對(duì)比朗讀第6自然段
師：這位媽媽是怎樣說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(課件第三位媽媽的話)師：我們剛才讀到前兩個(gè)媽媽都特別驕傲。只有這個(gè)媽媽非常謙虛。師：誰(shuí)來(lái)謙虛的讀讀?(指多名同學(xué)朗讀)
3、讀讀演演，體會(huì)“孝敬”美德。
(1)過(guò)度：時(shí)間不知道不覺(jué)就過(guò)去了，三個(gè)媽媽也打完了水，走回家去。她們仨走走停停，這是為什么呀?
師：這樣重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們分別是怎么做的呢?請(qǐng)大家快速地小聲讀9到11自然段，找出三個(gè)兒子的做法劃上“__”(指三名同學(xué)回答，相機(jī)板書(shū)。)
(2)用上“一個(gè)，一個(gè)，另一個(gè)。”說(shuō)句子。
(3)談感受
(4)表演課本劇。
(5)總結(jié)：是啊，在老爺爺看來(lái)，只有這個(gè)兒子關(guān)心媽媽，這才是關(guān)心父母、孝敬父母的好孩子。這樣的兒子才是真正的好兒子。(板書(shū)：孝敬父母，好兒子)
五、創(chuàng)設(shè)寫話情境，升華主題。
師：真好，孩子們，老師今天也給你帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，名字叫《感恩的心》(課件出示)同學(xué)們，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)得幾句心里話。
(老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書(shū)寫。)
師：最后就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，每天都為他們做一件事。好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23、三 個(gè) 兒 子
貼圖 貼圖 貼圖 孝
翻跟頭 唱歌 提水 敬
? ? (好兒子) 父
母
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