語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案

時(shí)間：2023-01-18 13:15:10 二年級(jí) 我要投稿

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人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案

　　一、教材分析：

　　《我是什么》是選自人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

　　全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來(lái)的利弊；第五段用問(wèn)句的方式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生愛看電視，喜歡聲像同步、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)態(tài)事物的特點(diǎn)，充分利用多媒體中的有利資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)生之樂(lè),讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，有感情地朗讀課文；知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：參與聽說(shuō)讀寫的過(guò)程，參與想象探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(一）重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，分析字形。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(二）難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的個(gè)性化朗讀，感悟、琢磨水的變化規(guī)律和科學(xué)道理。

　　五、教法學(xué)法：

　�。ㄒ唬┙谭ǎ�

　　1、直觀演示法

　　2、多媒體輔助教學(xué)法

　　3、鼓勵(lì)欣賞法

　　（二）學(xué)法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法

　　2、合作學(xué)習(xí)法

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）第一課時(shí)整體教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　(1)師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們來(lái)猜幾個(gè)好不好？

　　出示投影：(1)忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。

　　(學(xué)生回答：云，教師板書)

　　出示投影：(2)線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)不接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

　　(學(xué)生回答：雨，教師板書)

　　出示投影：(3)白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花園中結(jié)上來(lái)。

　　(學(xué)生回答：雪，教師板書)

　　出示投影:(4)大小珍珠光又亮，霹靂叭啦從天降，小孩撿起捧在手，慢慢一沉水一汪。

　　(學(xué)生回答：雹子，教師板書)

　　(2)師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，它們都與什么有關(guān)？

　　(它們都是自然現(xiàn)象，與水有關(guān)。)

　　今天，我們就學(xué)與它們有關(guān)的課文，請(qǐng)看課題《我是什么》(板書)。我們一起來(lái)猜一猜課文中的“我”是什么，好不好？

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《我是什么》。

　　2、初讀課文，檢查、積累生字詞

　　師：同學(xué)們選自己喜歡的讀書方法讀課文，讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，要把句子讀通順，還要把課文讀出感情。

　　(生：讀課文。)

　　師：多媒體課件展示本課生字

　　fúpèngbáobàozàozāi

　　浮碰雹暴躁災(zāi)

　　qìyānjiāhuǐguàngài

　　器淹稼毀灌溉

　　師：這是本課的生字，自己試著讀一讀吧！

　　(生：朗讀生字)

　　師：小組合作，遇到不認(rèn)識(shí)的字大家交流交流。

　　生：學(xué)生識(shí)字、討論。

　　師：我們能用猜謎語(yǔ)的方法記住一個(gè)字，上面兩個(gè)口，下面兩個(gè)口，中間一個(gè)小花狗，你們猜這是什么字？

　　生：是“器”。

　　師：再比如說(shuō)“災(zāi)”字，寶蓋頭好比人家的房子，火代表人家著了火，那么這個(gè)人家就受災(zāi)了。我們都能用聯(lián)想的方法記住生字。同學(xué)們還可以利用很多方法，在很短時(shí)間內(nèi)記住這些生字，那么下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。

　　投影：飄浮災(zāi)害暴躁灌溉機(jī)器毀滅

　　生：認(rèn)讀

　　師：生字、詞語(yǔ)讀得這么熟，下面我們就來(lái)讀讀課文。

　　3、再讀課文，合作探究

　　(1)指明一組同學(xué)開火車讀課文，其他組邊聽邊想：我是什么？

　　(學(xué)生回答，教師小結(jié)：水)

　　師：多么可愛的小水珠啊，它們還會(huì)變呢！誰(shuí)愿意做小水珠啊？讀讀課文第二自然段，看看都能變成什么？

　　(學(xué)生回答：雨、雪、雹子、云)

　　師：大家都會(huì)變啊，再讀讀課文吧，該怎樣讀，和你的小伙伴讀讀第一自然吧！

　　(2)投影畫面，誰(shuí)能根據(jù)畫面讀文中的句子？

　　(太陽(yáng)一曬，我就變成汽。)

　　投影句子。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。(指名讀)

　　投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。(學(xué)生分別讀紅云、黑云、白云有關(guān)句子。)

　　(3)聽了剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀，老師再提幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們討論

　　a、什么時(shí)候穿紅衣服？

　　b、什么時(shí)候穿黑衣服？

　　c、什么時(shí)候穿白衣服？

　　(小組合作、交流)教師小結(jié)：太陽(yáng)剛出和傍晚時(shí)，穿紅衣服，下雨天、陰天天空出現(xiàn)烏云就是穿黑衣服，晴朗天氣就穿白衣服。

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了水能變成什么。下面我們?cè)儆米约合矚g的讀書方式朗讀課文第二自然段。

　　(1)投影：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠(落)下來(lái)。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球(打)下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來(lái)，人們又管我叫“雪”。

　　(2)指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)所填的詞的理解。(學(xué)生討論、交流，教師小結(jié))

　　(3)誰(shuí)能把水的變化再說(shuō)說(shuō)？(根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的)教師小結(jié)：水由于太陽(yáng)的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風(fēng)變成雨雪，雹子在空中落下來(lái)，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。

　　2、片段教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）鞏固字詞，導(dǎo)入新課：

　　師：剛才我們已經(jīng)熟讀了生字詞和課文，讓我們?cè)賮?lái)鞏固一下。

　　齊讀生字與課文

　　師：課文讀完了，大家猜出文中的“我”是什么了嗎？

　�。ㄉ核�

　　師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就猜出謎底了。那同學(xué)們知道誰(shuí)具有七十二變的能力？

　　（生：孫悟空）

　　師：不錯(cuò)，除了孫悟空，我們今天學(xué)的課文中的水也有多種變化，接下來(lái)，我們就一起來(lái)看一下它有哪些變化吧！有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)告訴老師，文中的“我”有幾種變化，分別是那幾種呢？

　�。ㄉ�5種，汽、云、雨、雹子、雪）

　�。�2）品讀課文，合作探究：

　　指明朗讀第一自然段