二年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂引路》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。
3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句。
有感情地朗讀課文，理解蜜蜂是如何給列寧引路的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
1、揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》。
2、復(fù)習(xí)生字。
出示生字卡片，學(xué)生讀字組詞。
3、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀詞
4、蜜蜂給誰(shuí)引路?——列寧。(課件出示)
二、精讀課文，理解體會(huì)。
(一)朗讀第一、二段。
師：(出示列寧圖)列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。先來(lái)看一、二段。
1、指名朗讀1、2段
2、討論:
1)你讀出了什么?還有什么問(wèn)題?
小組交流，教師相機(jī)知道理解“附近”、“當(dāng)?shù)?rdquo;等詞。
2)列寧和養(yǎng)蜂人關(guān)系怎樣?你是怎么看出來(lái)的?(學(xué)生回答)
分辨詞語(yǔ)：“常常”和“往常”。(課件出示練習(xí))
3)列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(學(xué)生回答)
3、集體朗讀1、2段。(男女同學(xué)各讀一段)
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
師：列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎?他是怎么找到的?請(qǐng)同學(xué)們讀第三段。
1、默讀這一段
2、指名朗讀。
3、教師指導(dǎo)分句讀第三段。
4、課件出示：默讀第3小節(jié)，用“ ”畫(huà)出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。
(學(xué)生活動(dòng)，獨(dú)立完成)
5、小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。其他同學(xué)送可以試著畫(huà)出列寧的路線圖。
(學(xué)生活動(dòng)，說(shuō)路線、畫(huà)路線圖。)
6、小組匯報(bào)并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。
1)列寧發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。
2)學(xué)生上臺(tái)展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并口述。
師：你能根據(jù)列寧的路線圖再敘述一下嗎?
7、課件出示路線圖，學(xué)生口述。
8、思考：列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?(列寧“一邊走一邊看”，他看見(jiàn)了什么?他是怎么分析的?)
明確：因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就一定能找到養(yǎng)蜂的人。
9、老師小結(jié)。
由于列寧通過(guò)觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。
8、齊讀第三段。(學(xué)生看大屏幕齊讀)
(三)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、出示投影，看圖，朗讀感悟。
1)養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧后有什么表現(xiàn)?(驚訝)為什么感到驚訝呢?
(學(xué)生回答)
2)那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話?
(學(xué)生感情朗讀養(yǎng)蜂人的話。)
3)列寧是怎樣回答的?(指名讀)
師：列寧的話要讀得很親切，很有風(fēng)趣，誰(shuí)來(lái)試一試? (生讀列寧的話，“我有向?qū)�，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”。邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì))
什么叫向?qū)?那么在這課書(shū)里，列寧指的.向?qū)钦l(shuí)呢? (生答)
4)請(qǐng)想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯?(點(diǎn)課題)
那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢? (學(xué)生交流)
2、老師小結(jié)。
列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。
3、分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。
4、擴(kuò)展想象。
想象養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話會(huì)說(shuō)些什么，會(huì)怎樣邀請(qǐng)列寧進(jìn)屋，他們將怎樣進(jìn)行交談?
(學(xué)生交流展示)
能把它和前面的對(duì)話演一演嗎?
(學(xué)生試演)
三、總結(jié)全文。
是啊，我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文，把故事講個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。
2、續(xù)寫(xiě)?zhàn)B蜂人聽(tīng)了列寧的話以后的故事。
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