小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案

時(shí)間：2022-12-02 13:20:08 二年級(jí) 我要投稿

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人教版小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案（精選11篇）

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案，希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案（精選11篇）

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。

　　2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。

　　重組成的詞語，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；

　　難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、自讀識(shí)字

　�。ㄒ唬⒔榻B相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。

　　潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

　　此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

　�。ǘ⒅笇�(dǎo)看圖。

　　出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

　�。�1）.圖上畫的是誰和誰？他們?cè)诟墒裁�？（用誰和誰干什么的句式說一句話）

　　（2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）

　�。ㄈ�、初讀課文。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

　　（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。

　�。�4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。

　　二、合作交流

　　1、認(rèn)讀生字詞語

　　2.讀好長(zhǎng)句。

　　（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長(zhǎng)句。

　　（2）檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。

　�。�3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。

　　傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因?yàn)?敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///

　　3.讀好感嘆句。

　�。�1）找出感嘆句。

　　（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。

　　4.讀重點(diǎn)段。

　�。�1）哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。

　�。�2）哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。

　　5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)。

　　1.熟讀課文。

　　2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

　　第二課時(shí)

　　三、品讀領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.指名朗讀課文。

　　2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。

　　（二）、細(xì)讀課文。

　　1.指名朗讀第一自然段。

　�。�1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）

　�。�2）體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。）

　�。�3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會(huì)作者的感情。

　　2.指名讀第二自然段。

　　用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）

　�。�1）先自由小聲說。

　�。�2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。）

　　（3）齊讀第二自然段。

　　3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？

　�。�1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理）

　�。�2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。）

　　把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？

　�。�3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？

　　（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）

　　4.齊讀第四自然段。

　�。�1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）

　�。�2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。

　�。�3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。

　�。�4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。

　�。�5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說說為什么。

　�。�6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。

　�。�7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　5.指名讀第五自然段。

　�。�1）祝福、祝愿是什么意思？（祝�！Ｔ溉诵腋Ｆ桨�。祝愿——向人表示良好的愿望。）

　　（2）想象周總理會(huì)說什么？傣族人民會(huì)說什么？

　�。�3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。）

　�。�4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。

　�。�5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

　�。�6）嘗試背誦這一自然段。

　　6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

　�。�1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

　�。�3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

　　（4）背誦五——八自然段。

　�。ㄈ�、布置作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.背誦課文五——八自然段。

　　四、鞏固延伸

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)生字。

　　1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

　　2.分析記憶字形。

　�。�1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

　　潑炮鮮祝

　　潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。

　　炮，火字旁右邊加“包”字。

　　鮮，魚字旁右邊加“羊”字。

　　祝，示字旁右邊加“兄”字。

　�。�2）用替換部件的方法分析記憶字形。

　　瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

　�。�3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

　　敬節(jié)福駛毯幸

　　敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

　　福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

　　駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

　　毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。

　　幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。

　�。�4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

　　鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。

　　瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。

　　節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。

　　福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

　　毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖

　　教學(xué)過程：

　　一、切入舉偶

　　1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還

　　有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁�？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　�。ㄒ唬┳宰x

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�

　�。ǘ┳R(shí)字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙�?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購買門票”

　　【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。】

　�。ㄈ┳x思

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

　　3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)�！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　練習(xí)

　　1、填量詞

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　2、找樣子寫詞語。

　　一串串火紅火紅

　　寫字

　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。

　　本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　�。�2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

　　（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

　　此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性�！�

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、對(duì)話平臺(tái)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　�。ǘ┳x思

　　學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　�。ㄈ┙涣�

　　a、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

　　b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？

　　c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習(xí)說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

　　【抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

　�。ㄋ模├首x

　　1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。

　　再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　二、實(shí)踐

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

　　三、寫字

　　練習(xí)書寫其他六個(gè)字。

　　1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

　　3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇3

　　教材分析

　　本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外，充分運(yùn)用圖畫、音樂、錄像及教師的語言等手段，為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境，拉近學(xué)生與文本的距離。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學(xué)習(xí)、鞏固。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)本文12個(gè)生字，會(huì)寫“鳳凰、潑”等生字。

　　2. 通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

　　3. 通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的距離

　　教具準(zhǔn)備：課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。

　　教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

　　教學(xué)基本程序

　　教學(xué)調(diào)整

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)

　　1．出示課文插圖

　　我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的'大家庭，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國(guó)的哪個(gè)民族？并說說理由。板書“潑水節(jié)”

　　（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識(shí)，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）

　　2．學(xué)習(xí)生字“鳳、凰”

　�、拍惆l(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？

　�、瞥鍪绝P凰花的圖片，了解鳳凰花

　　3．朗讀感悟第一段

　�、懦鍪揪渥印盎鸺t火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了�！敝该x。

　�、颇銖倪@句話中讀懂了什么？

　　火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（）

　　一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。

　　⑶指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀

　　指名讀齊讀

　　4．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡(jiǎn)介

　　5．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

　�。ò鍟弘y忘的）

　　師：讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)（讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語，多讀幾遍。

　　2．指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字

　　第二段：周恩來總理讀準(zhǔn)“恩” 簡(jiǎn)介總理

　　第四段：

　�、艑�(duì)襟白褂學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對(duì)襟白褂”（拓展：了解“大襟”）

　�、瓶Х壬L(zhǎng)褲看圖理解（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）

　�、驱R讀第四段

　　第五段：盛滿多音字：盛

　　端、蘸：做動(dòng)作理解詞義

　　齊讀第五段

　　3．同桌對(duì)讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。

　　4．整體感知課文主要內(nèi)容

　　師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度過了一個(gè)（）的潑水節(jié)�！边@個(gè)句式來說說課文內(nèi)容。

　　三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面

　　1．我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）

　　2．交流根據(jù)學(xué)生回答，板書有關(guān)詞語

　　3．創(chuàng)設(shè)情境

　　師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動(dòng)作。（生第二次讀）

　　4．交流、感悟

　�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的車才到這里，你呢？你從哪兒來？

　　生：西村……

　　師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從——四面八方趕來。板書：四面八方

　　生讀第一句

　　師錯(cuò)讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？

　　師小結(jié)：你們真會(huì)讀書，從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì)人們著急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）

　�、诰渥�2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”

　　看圖：引讀一條條一串串

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　�、劬渥�3：人們歡呼著：“周總理來了！”

　　師：看，總理來了，你會(huì)怎么說？一起來歡呼

　　5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。

　　6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場(chǎng)面

　　師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。

　　7．評(píng)議，滲透學(xué)法

　　讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法�。�

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞

　　1．簡(jiǎn)筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。

　　2．依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長(zhǎng)壽”，請(qǐng)學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。

　　3．找出同偏旁的字組成的詞語“對(duì)襟白褂”“鳳凰”“咖啡”

　　4．讀讀剩下的四個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師采花瓣，生讀詞語。

　　5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語

　　6．選擇幾個(gè)詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1．師范寫“鳳凰”兩個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點(diǎn)。把“鳳”中“又”的一捺改成點(diǎn)。

　　2．生練寫，教師提醒寫字姿勢(shì)

　　3．指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫。

　　4．生練寫

　　5．自評(píng)：認(rèn)為自己寫得好的字，加個(gè)五角星。

　　6．展示，互評(píng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　周恩來總理傣族人民

　　四面八方趕

　　撒滿鮮紅

　　一條條一串串

　　歡呼

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇4

　　第一課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　〖學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。

　　今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀、讀通課文

　　1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。

　　(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)

　　2、指名讀。

　　(其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他)

　　三、再讀、理解課文

　　1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　2、同學(xué)討論交流。

　　(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))

　　3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：

　　⑴ 自由讀第三段。

　�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

　�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?

　�、� 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?

　　4、看圖，理解第四段：

　　傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。

　　5、朗讀體會(huì)第五段。

　　6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　傣族人民高興

　　(和周總理一起過潑水節(jié))

　　準(zhǔn)備工作

　　周總理的樣貌、神態(tài)

　　潑水的過程

　　第二課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)寫本課12個(gè)生字。

　　2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確書寫生字，感知課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　〖學(xué)習(xí)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。

　　二、課文延伸

　　1、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

　　2、同學(xué)介紹。

　　(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)

　　3、交流閱讀體會(huì)。

　　三、識(shí)字、寫字

　　1、識(shí)字：

　�、� 出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。

　　⑵ 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

　�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。

　　2、寫字：

　�、� 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。

　　⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

　�、� 同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

　　把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　俺會(huì)讀(出示生字詞)

　　俺會(huì)寫(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

　　2、流利地朗讀課文。

　　3、通過閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

　　2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、全班認(rèn)讀生字。

　　4、指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

　　1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

　　2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

　　3、在書上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?

　　行，那就讓我們一起度過這個(gè)——

　　2、齊讀課題。

　　3、復(fù)習(xí)生字

　　二、自主探究，會(huì)文悟情

　　周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?

　　1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。

　　2、小組交流、討論。

　　3、全班交流：

　　(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?

　　學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

　　A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來�！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語體會(huì)出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽�！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）

　　C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來：“周總理來了！”

　　師生賽讀。

　　D、配樂讀第3自然段：

　　課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!

　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?

　　A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

　　“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�

　　a．說出表示動(dòng)作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。

　　b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

　　B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑�！�

　　a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。

　　b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。

　　c、演一演：配樂師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

　　C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

　　a、指名讀，

　　b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?

　　C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語言也無法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂、幸福!

　　教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

　　引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”

　　課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

　　分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

　　五、釋疑小結(jié)，激情升華

　　1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

　　總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

　　2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

　　六、課外延伸，激趣探究

　　1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

　　2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫“祝”。

　　3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)：略

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、課件激趣

　�。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面）

　　師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們?cè)诟墒裁矗浚ù鲎�、潑水�?jié)）簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，把生字多讀幾遍。

　　3．識(shí)字。

　�、傩〗M合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。

　　②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　�、塾螒驒z查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對(duì)了才能上車旅游參加潑水節(jié)。

　　4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。

　　三、再讀課文，交流思考

　　1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？

　　3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。

　　4．指導(dǎo)朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

　　四、寫字練習(xí)

　　1．重點(diǎn)：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

　　2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示作品，學(xué)生互評(píng)互議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1．出示生字卡，組詞。

　　2．摘蘋果游戲，檢查詞語。

　　二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華

　　1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

　　2．全班交流，品讀思考，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　�、購牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習(xí)說話。

　�、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

　　用一手一手，一邊一邊練習(xí)說話。

　�、勰阌X得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

　�、転槭裁创鲎迦嗣窀械�1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

　　3．朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　4．小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

　　三、拓展

　　1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學(xué)們。

　　2．中國(guó)民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

　　四、寫字

　　1．出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。

　　2．教師巡視指導(dǎo)。

　　3．作品展示，學(xué)生互評(píng)互議，評(píng)小小書法家。

　�。褡褰中W(xué)劉冬梅）

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇7

　　【課文說明】

　　穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋�，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　2、難點(diǎn)：

　　體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入課文

　　我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

　　(板書：潑水節(jié))

　　1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。

　　(板書：難忘的)

　　同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。

　　3、小組合作練讀生字。

　　4、用多種形式鞏固生字。

　　5、同桌之間合作讀文。

　　(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)

　　三、精讀課文

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：

　�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

　�、� 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。

　�、� 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

　　2、導(dǎo)讀第3自然段：

　�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

　�、� 從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛 )

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀，齊讀。

　　3、導(dǎo)讀4、5自然段：

　�、� 設(shè)疑：

　　周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)4、5段：

　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。

　�、� 交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?

　　⑷ 交際互動(dòng)：

　　師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

　　姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?

　　指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

　�、� 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。

　　4、導(dǎo)讀7、8自然段：

　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。

　　四、擴(kuò)展升華

　　1、課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。

　　2、收集周總理的故事，讀一讀。

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇8

　　教材分析

　　《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

　　教學(xué)流程之一

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？

　　2.今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫�？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。看到題目你有什么問題嗎？

　　二、初讀課文，識(shí)字寫字。

　�。ㄒ唬┳R(shí)字

　　1.充分自讀，邊讀邊悟。

　　同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。

　　2.自主識(shí)字，交流方法。

　　（1）這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。

　�。�2）學(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　多音字：（好像歡樂盛滿天空）你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎？

　　生詞：

　　鳳凰

　　傣族

　　咖啡

　　長(zhǎng)壽

　�。ㄗx后說一說是什么意思）

　　3.鞏固識(shí)字。

　　出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）

　�。ǘ⿲懽�

　　1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真��！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。

　　2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

　　（一）這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。（學(xué)生練讀、互讀）

　�。ǘ┘�(xì)細(xì)品讀。

　　1.讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。（學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣。）

　　2.讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情。

　�。�1）學(xué)生個(gè)別讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了！等詞句。）

　�。�2）教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。

　�。�3）學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁矗堪涯愕母惺苡美首x的方式告訴大家。

　　3.讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。

　�。�1）多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么？

　�。�3）抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。（周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀！等詞句）

　�。�4）小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸�？鞓钒桑。ǚ乓魳穼W(xué)生讀課文）

　�。�5）齊讀后兩句。

　　4.讀全文。

　　四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)。

　　你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。

　　五、課外作業(yè)。

　　把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。

　　教學(xué)流程之二

　　一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。

　　板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘？

　　二、交流學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：

　　1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.

　　提問題。3.

　　找資料。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1.面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。）內(nèi)容大致如下：

　　2.學(xué)生字。

　　（1）教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。

　�。�2）分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。

　　（3）學(xué)生交流識(shí)字的方法。

　�。�4）認(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。

　　3.讀課文。

　　（1）請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人。）

　�。�2）說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？（尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受）

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

　　重點(diǎn)抓�。黑s來跳舞笑呀，跳呀！一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。

　　讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。

　　（4）選擇自己喜歡的段落感情朗讀。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)）

　　（5）學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。（抓重點(diǎn)）

　�。�6）談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？（創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言。）

　�。�7）讀全文。

　　四、寫好字。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。

　　五、課文延伸。

　　同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。（其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等。）

　　【附言】

　　條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇9

　　17難忘的潑水節(jié)

　　教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

　　3．能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：1。潑水節(jié)及其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻資料。

　　2．周總理的事跡資料；周總理的照片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，搜集少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日；搜集周總理的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　板塊一圖片激趣，學(xué)習(xí)課題

　　活動(dòng)1圖片導(dǎo)入，了解潑水節(jié)

　　1．導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅員遼闊，有五十六個(gè)民族，各民族都有自己的特色活動(dòng)，你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？

　　2．課件出示傣族人民過潑水節(jié)的圖片，學(xué)生結(jié)合自己了解的資料介紹潑水節(jié)，教師相機(jī)補(bǔ)充：當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)矶紳窳芰艿摹＿@個(gè)節(jié)日就是“潑水節(jié)”。（板書：潑水節(jié)）

　　活動(dòng)2學(xué)習(xí)課題中的“潑、忘”

　　1．識(shí)記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑。

　　2．揭題：課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的（板書補(bǔ)充題目：難忘的），同時(shí)識(shí)記“忘”字，猜謎語：盲目不得，須用心記。就是“忘”。

　　活動(dòng)3質(zhì)疑課題，引發(fā)閱讀期待

　　1．讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

　　2．學(xué)生交流。

　　預(yù)設(shè)：這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？

　　3．齊讀課題。

　　4．過渡：同學(xué)們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進(jìn)1961年的西雙版納，去見證這令人難忘的潑水節(jié)。

　　操作指導(dǎo)

　　借助圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料來介紹潑水節(jié)。學(xué)習(xí)“潑、忘”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

　　板塊二認(rèn)讀生字，感知大意

　　活動(dòng)1初讀課文，自主識(shí)字

　　1．提出自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文：

　�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確。

　�。�3）遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。

　　2．小組合作識(shí)記生字，說一說：自己記住了哪些生字，用了什么好方法？

　　活動(dòng)2檢查自學(xué)效果，全班交流

　　1．字音指導(dǎo)：課件出示詞語，指名讀詞語，相機(jī)正音。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“容、盛、祝、壽、穿、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音節(jié)。

　　2．字形指導(dǎo)：引導(dǎo)全班同學(xué)交流好的識(shí)字方法。

　�。�1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“度、向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　�。�2）借助圖片識(shí)記。

　　出示“龍船、銀碗”的圖片識(shí)記“龍、碗”，相機(jī)介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。

　�。�3）字理識(shí)記“民”：像用錐刺眼的形狀，本義指奴隸，后指平民、百姓。

　　3．字義指導(dǎo)：找出其中的動(dòng)詞“潑、踩、敲、駛”，也都是形聲字，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示來理解。

　　4．課件出示帶有多音字的句子，指名讀，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，并用其另外一個(gè)讀音組詞。

　�。�1）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　�。�2）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　“鋪上、鋪成”中的“鋪”讀pū，還可以組詞“鋪滿、鋪床”�！按蹭仭⑸啼仭边@些詞語里的“鋪”讀pù。

　　（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　“盛”在這里是把東西放進(jìn)去的意思，要讀chéng，我們平時(shí)還會(huì)說“盛飯”�！笆㈤_”這個(gè)詞語中的“盛”讀shèng。

　　活動(dòng)3再讀課文，了解大意

　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？

　　2．小組交流明確：課文講了1961年的潑水節(jié)。這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的。（板書：周總理、傣族人民）

　　3．指名分段讀課文。

　　操作指導(dǎo)

　　在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。了解課文大意時(shí)，可以讓學(xué)生說一說自己解決了哪些課前疑問，還有哪些是沒解決的。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。

　　板塊三人物感知，了解背景

　　活動(dòng)1學(xué)習(xí)第1自然段，關(guān)注疊詞

　　1．再讀課文第1自然段，你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　2．隨著學(xué)生匯報(bào)，課件突出“一年一度”。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生換詞理解：一年一度——一年一次。

　�。�2）練習(xí)用“一年一度”說話。

　　3．課件出示鳳凰花的圖片。

　�。�1）你們見過鳳凰花嗎？我們來認(rèn)識(shí)一下。

　�。�2）教師講解：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開放時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞語——“火紅火紅的”（課件突出）。

　�。�3）換詞比較：引導(dǎo)學(xué)生用“火紅的”替換掉“火紅火紅的”，從而比較出用“火紅的”就不能突出鳳凰花開得十分旺盛、熱烈。

　　4．指導(dǎo)朗讀：鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個(gè)人見了都是那么歡喜。怎樣才能把這種歡喜讀出來呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要重讀“火紅火紅的”，可以適當(dāng)延長(zhǎng)聲音，體現(xiàn)出傣族人民激動(dòng)的心情。）

　　5．小結(jié)：同學(xué)們，我們要關(guān)注疊詞，讀好疊詞，就能讓畫面更鮮活。

　　活動(dòng)2學(xué)習(xí)第2自然段，了解故事背景

　　1．過渡：每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時(shí)候，傣族人民就會(huì)非常高興。1961年的潑水節(jié)，他們比往年更高興，這是為什么呢？

　　2．學(xué)生自讀第2自然段，并練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫絽R報(bào)。

　　3．教師簡(jiǎn)要介紹故事背景。

　　1961年4月，周恩來總理與緬甸吳努總理來到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

　　4．了解周總理。

　�。�1）課件突出“周恩來”，引導(dǎo)學(xué)生交流：這是一個(gè)了不起的名字，通過課前搜集的資料，大家對(duì)他有哪些了解？

　�。�2）課件出示周恩來的圖片，配上文字，教師進(jìn)行介紹：他從小就立志“為中華之崛起而讀書”。他就是我們敬愛的總理——周恩來。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會(huì)人們對(duì)周總理的熱愛之情。

　�。�1）課件突出“特別”。指導(dǎo)學(xué)生把“特別”換成意思相近的其他詞語，并把自己換的詞放到句子中讀一讀，通過換詞比較，體會(huì)傣族人民高興的心情。

　�。�2）課件突出“敬愛”。引導(dǎo)學(xué)生思考：用“敬愛”形容誰？傣族人民“敬愛”的是誰？

　　6．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生把“特別”“敬愛的周恩來總理”重讀，從而把傣族人民特別高興的心情讀出來。

　　操作指導(dǎo)

　　教學(xué)中要注意根據(jù)不同詞語的特點(diǎn)用不同的方式理解詞語，“火紅火紅”采用看圖結(jié)合換詞比較的方法，“特別”用了找近義詞的方法，使學(xué)生對(duì)詞語的理解更深刻，更形象。在理解第2自然段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住語段中的重點(diǎn)詞語談體會(huì)，朗讀指導(dǎo)要細(xì)致。

　　板塊四規(guī)范書寫，鞏固識(shí)字

　　活動(dòng)1仔細(xì)觀察，交流書寫

　　1．課件出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，包含獨(dú)體、上下、左右、半包圍4種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并給生字組詞。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生說一說：你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？

　　活動(dòng)2教師示范，練習(xí)書寫

　　1．教師本節(jié)課指導(dǎo)“潑、度、龍、向”這4個(gè)生字的書寫，邊書寫邊講解。

　�。�1）潑：左窄右寬，注意左右部件穿插。右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”，長(zhǎng)撇過豎中線向左下伸展，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。

　�。�2）度：半包圍結(jié)構(gòu)�！皬V”的橫短撇長(zhǎng)，“廿”寬扁，不要寫成“艸”，“又”寫得略小。

　�。�3）龍：獨(dú)體字。注意“龍”的筆順：橫、撇、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)勿丟掉。

　�。�4）向：半包圍結(jié)構(gòu)。撇畫在橫中線上方靠近豎中線處起筆，外框應(yīng)寬闊，“口”稍收緊。

　　2．教師講解后范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里書寫這4個(gè)字，教師巡視，選取典型的字展示評(píng)議。

　　3．投影反饋評(píng)議。評(píng)價(jià)關(guān)鍵筆畫和部位。修改練習(xí)。學(xué)生修改自己寫得不好的字，再各自練寫一個(gè)。

　　操作指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)重點(diǎn)選取了4個(gè)較難寫好的字，教師要對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行示范講解，從而提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。要重視評(píng)議環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　板塊一詞語引領(lǐng)，巧入文本

　　活動(dòng)1復(fù)習(xí)詞語

　　1．課件出示詞語：

　　潑水節(jié)、鳳凰花、象腳鼓、柏樹枝、周恩來、銀碗、健康、難忘、一年一度、笑容滿面。

　　2．指名讀、齊讀。

　　活動(dòng)2設(shè)疑引入

　　1．課件出示：

　　多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

　　2．設(shè)疑過渡。

　　為什么過去那么多年了，傣族人民還對(duì)1961年的潑水節(jié)念念不忘？這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年，去看看這個(gè)難忘的潑水節(jié)。

　　3．揭題：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》，大家齊讀課文題目。

　　操作指導(dǎo)

　　復(fù)習(xí)詞語時(shí)，教師注意了解學(xué)生生字、詞語的掌握情況。在指導(dǎo)朗讀課文最后兩個(gè)自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，帶著感情讀。同時(shí)，后面的教學(xué)中也會(huì)再次出現(xiàn)，本次是一種情感的準(zhǔn)備和醞釀，也在潛移默化中為學(xué)習(xí)課文鋪設(shè)了情感基調(diào)。

　　板塊二精讀課文，感受“難忘”

　　活動(dòng)1學(xué)習(xí)第3自然段，想象場(chǎng)景，體會(huì)心情

　　1．過渡：傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，都特別高興�？矗麄円淮笤缇蛠須g迎周總理了，讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃鯓託g迎周總理的吧！（板書：共度潑水節(jié)）

　　2．自讀第3自然段，想一想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深？

　　3．互動(dòng)交流，教師相機(jī)出示語句，指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　�。�1）品析重點(diǎn)語句：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　�、賹W(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。

　　②引導(dǎo)學(xué)生從“四面八方”這個(gè)詞語中體會(huì)：人們從各個(gè)地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生交流：為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？

　�、軐W(xué)生交流，教師明確：人們盼望早點(diǎn)兒見到周總理。一個(gè)“趕”字可以體現(xiàn)傣族人民急切、激動(dòng)的心情。

　�。�2）品析重點(diǎn)語句：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　①指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。

　　②引導(dǎo)學(xué)生思考：一般人們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)鋪地毯？（非常隆重的場(chǎng)合或歡迎尊貴的客人時(shí)。）這里“鮮紅的地毯”指的是什么？（地上撒滿的鳳凰花的花瓣。）通過這個(gè)句子你感受到了什么？（傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂，他們歡迎方式的特別……）

　�、巯鄼C(jī)指名讀，讀出自己的感受。

　�。�3）品析重點(diǎn)語句：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子，抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生感受節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生換詞比較。把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，讀一讀，體會(huì)一下：哪個(gè)句子更能體現(xiàn)節(jié)日的熱鬧和喜慶？

　　③小組交流，體會(huì)出“一條條、一串串”說明龍船、花炮很多，突出了潑水節(jié)場(chǎng)面的隆重和熱鬧，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。

　�。�4）品析重點(diǎn)語句：人們歡呼著：“周總理來了！”

　�、僦笇�(dǎo)朗讀：公務(wù)繁忙的周總理能來和傣族人民一同過潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動(dòng)��！讀的時(shí)候可以把每一個(gè)字音略拖長(zhǎng)：“周——總——理——來——了！”也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行個(gè)性化朗讀。

　�、谝x：當(dāng)周總理到來的消息傳來，人們歡呼著——（生接讀）周總理來了！

　　如果你是傣族的小朋友，你會(huì)這樣歡呼——（生接讀）周總理來了！

　　如果周總理來到你身邊，你會(huì)激動(dòng)地歡呼——（生接讀）周總理來了！

　　從四面八方趕來的男女老少會(huì)一起興奮地歡呼——（生接讀）周總理來了！

　　活動(dòng)2結(jié)合學(xué)生活動(dòng)卡，學(xué)生自學(xué)

　　1．出示學(xué)生活動(dòng)卡，明確學(xué)習(xí)要求。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　一邊讀第4～6自然段，一邊摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的詞語。再讀一讀這些詞語，你有什么感受？

　　摘抄的相關(guān)詞語

　　感受

　　衣著

　　神態(tài)

　　動(dòng)作

　　活動(dòng)要求：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第4～6自然段，畫出相關(guān)語句，從中摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的詞語。

　�。�2）再讀一讀這些詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說自己的感受。

　　2．學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)生活動(dòng)卡。

　　活動(dòng)3結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第4自然段

　　1．周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？（課件出示課文插圖，讓學(xué)生找一找。）

　　2．課文是怎樣描寫周總理的？（課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來到人群中。）指名讀。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上周總理的穿著，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　4．過渡：周總理穿著傣族服裝，這讓傣族人民感覺多么親切呀！

　　5．引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的表情，用一個(gè)詞語來形容。（笑容滿面）

　　6．鼓勵(lì)學(xué)生用“笑容滿面”說話。

　　7．課件出示重點(diǎn)語句：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞。

　　（1）找到描寫周總理動(dòng)作的詞語，結(jié)合這些動(dòng)詞談一談自己的感受。（“接過、敲著、踩著”描寫了周總理與傣族人民一同跳舞是那樣的自然和諧。）

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)詞，把周總理愛人民、人民愛周總理的情感表現(xiàn)出來。

　　8．導(dǎo)讀：周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞。這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？讓我們一起通過朗讀把這份喜悅表達(dá)出來。（學(xué)生齊讀第4自然段。）

　　活動(dòng)4結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第5、6自然段

　　1．關(guān)注重點(diǎn)語句：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。用“一手……一手……”描寫一個(gè)生活場(chǎng)景。如：同學(xué)們一手端著餐盤，一手拿著勺子，大口大口地吃飯。

　　（2）想象說話：是啊，在潑水節(jié)這一天，水潑灑得越多，送出的祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……（板書：潑灑、祝福、祝福他健康長(zhǎng)壽）

　　2．從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

　　3．指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一員，此時(shí)此刻你會(huì)是什么心情？（歡樂、幸福、激動(dòng)、興奮……）認(rèn)真讀一讀第5、6自然段，讀出你的感受來。（指名讀、齊讀。）

　　活動(dòng)5學(xué)習(xí)第7、8自然段，體會(huì)情感

　　1．課件再次出示第7、8自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩段話中的感嘆號(hào)，讀一讀，看看能體會(huì)到什么。

　　2．課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片。

　　3．引讀：兩個(gè)感嘆句，將感受前置，反復(fù)強(qiáng)調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘。“多么幸福啊”“多么令人難忘啊”要重音輕讀，讀得速度稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。

　　很多年過去了，每到鳳凰花開花的時(shí)候，傣族人民就會(huì)倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（學(xué)生讀第7自然段）。

　　懷念放在心里——（學(xué)生讀第8自然段）。

　　4．出示下面的句子，讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。

　　這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?/p>

　�。�1）用自己的話說一說1961年的潑水節(jié)是怎樣的節(jié)日。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們帶入自己的情感再讀課文的最后兩個(gè)自然段。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生想象，說話練習(xí)。

　　那一天對(duì)于所有參加的人來說都是一生中最難忘的日子，多年以后，一位當(dāng)天的親歷者回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面還萬分激動(dòng)，他滿懷深情地說：“________________________________

　　_________________________________________________________________________�！�

　　操作指導(dǎo)

　　作者通過熱情洋溢的語言，生動(dòng)地描繪了一個(gè)個(gè)熱烈喜慶的場(chǎng)面。因此，一定要讓學(xué)生和文本“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動(dòng)心弦。此教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞句，揣摩體會(huì)，想象體驗(yàn)，采取多種形式的讀，使學(xué)生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　板塊三指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫

　　活動(dòng)1指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)

　　1．學(xué)生獨(dú)立觀察生字書寫時(shí)需要注意的地方。

　　2．全班進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)2教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫

　　1．教師一邊示范一邊講解，重點(diǎn)講解書寫的要點(diǎn)。

　　（1）炮：左窄右寬。第四筆是點(diǎn)，右邊“包”的“巳”第一筆沿橫中線起筆，豎彎鉤向右舒展出鉤。

　�。�2）穿：穴寶蓋要寫得扁一些，撇、捺變成小撇、點(diǎn)，覆蓋“牙”；“牙”的豎鉤寫在豎中線右側(cè)，撇舒展。

　�。�3）令：上寬下窄�！叭恕币忾�，撇、捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫在豎中線上。

　　（4）忘：“亡”豎折的折在橫中線上。

　　2．學(xué)生書寫，教師巡視。

　　3．投影展示學(xué)生書寫的成果，師生評(píng)議。

　　操作指導(dǎo)

　　教師要把書寫難點(diǎn)講清楚，做好示范作用，讓學(xué)生在書寫生字中體會(huì)漢字特點(diǎn)及書寫規(guī)律，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　　板塊四回歸課題，交流“難忘”

　　1．導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你覺得為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？

　　2．交流：（1）因?yàn)橹芸偫韥淼剿麄冎虚g，和他們一起過潑水節(jié)。

　�。�2）因?yàn)橹芸偫砗退麄兇┮粯拥囊路黄鹎霉�，一起跳舞，一起潑水�?/p>

　　（3）因?yàn)樗麄冊(cè)谀且惶斓玫搅酥芸偫淼淖８�，感到很開心。

　　3．總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝福帶給了傣族人民，把各族人民心連心的感情傳遞給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠(yuǎn)忘不了敬愛的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。（板書：幸福、難忘）

　　操作指導(dǎo)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的語言來表達(dá)難忘之情，進(jìn)一步理解課文題目。

　　板書設(shè)計(jì)

　　難忘的潑水節(jié)

　　共度潑水節(jié)

　�。ㄐ腋！㈦y忘）

　　教學(xué)反思

　　1．這是一節(jié)情意綿綿的語文課。學(xué)生在教師滿懷深情的語言的激勵(lì)下，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，徜徉于語言文字的海洋，主動(dòng)地讀，快樂地想，盡情地說，熱情高漲。他們仿佛身臨其境，來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，和傣族人民一起歡樂著，一起激動(dòng)著，語文學(xué)習(xí)的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

　　2．課上，學(xué)生非常喜歡朗讀這樣的語言文字，特別是老師的幾次引讀，讓學(xué)生帶著想象或體驗(yàn)朗讀，都讀得滿懷深情。這里沒有朗讀技巧的傳授，有的只是讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上由內(nèi)而外的抒發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀，懂得課文中詞語的意思，并通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而生成個(gè)性化的理解。

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．欣賞潑水節(jié)圖片

　　同學(xué)們，這節(jié)語文課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎？圖上的人們?cè)诟墒裁矗磕阒肋@是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：從欣賞圖片入手，激起學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。

　　2．導(dǎo)入新課

　　每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，來到聚集地，互相潑水祝福，聽傣族人說身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人們?nèi)頋窳芰艿�，卻都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個(gè)節(jié)日就是（生答師板書）

　　“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”（結(jié)合實(shí)際理解“難忘”一詞）

　　這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘？它到底特殊在哪？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文。生思考：課文講了一件什么事？

　　2．讀通課文。

　　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，

　　3．檢查生字

　�。�1）師：這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同桌互相當(dāng)小老師考一考對(duì)方，如果有不會(huì)認(rèn)的，同桌一定要把你的識(shí)字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個(gè)詞，認(rèn)讀完的馬上坐好。

　�。�2）出示詞語指名讀。

　�。�3）認(rèn)讀多音字。

　　設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主識(shí)字

　　三、深讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀，說說你讀懂了什么？（為什么不用火紅？你還能說幾個(gè)象這樣式的短語嗎？）

　　2、自由讀第二自然段。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因?yàn)椤浴f一說原因。特別還可以換成哪個(gè)詞？

　　3．介紹周總理

　　4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。

　　（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　從這句話中你讀懂了什么？“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

　�。�2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”�！磅r紅的地毯”：在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。）

　　（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空�！北容^理解“一串串”、“一條條”。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢？

　　a、引讀句1，句2，句3。

　　周總理是新中國(guó)的第一任總理，他天天都要處理黨和國(guó)家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪_____―，難怪―_________，難怪―_________，―（引讀句1，句2，句3）。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無以言表的感情。

　　b、引讀句4。

　　就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們?cè)跄懿粴g呼呢？

　　如果你是傣家的小男孩，你會(huì)歡呼______―；

　　如果你是傣家的小女孩，你會(huì)歡呼________――；

　　如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了，你會(huì)大聲歡呼_________；

　　如果你看到總理來到你的身邊，你會(huì)激動(dòng)地歡呼_________；

　　周總理來了，從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡著――――――。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這一串開放式的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語言道出自己的獨(dú)特感悟和理解。

　　7．周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？

　　出示句子“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中�！�

　�。�1）、指名讀。

　　（2）、指名根據(jù)畫面介紹周總理。

　　課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的外貌描寫，使我們?cè)谌巳褐幸谎壅J(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫（顏色）的詞。

　　（3）、你能用表示顏色的詞來說說插圖中的人物嗎？過會(huì)兒請(qǐng)大家猜猜你說的是誰。

　　這就是外貌描寫，學(xué)會(huì)了嗎？老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：感受外貌描寫的作用，初步懂得這是一種寫作方法

　　8．再來看看周總理的打扮吧！齊讀

　　仔細(xì)觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（周總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個(gè)樣，顯得多親切呀！再看圖，用一個(gè)詞說說總理臉上的表情。（笑容滿面和藹可親）你能用笑容滿面說一句話嗎？

　　總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，（齊讀第2自然段）

　　五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

　　師：周總理來到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

　　1、自學(xué)4、5、6自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動(dòng)作的詞語加上圓點(diǎn)，認(rèn)真體會(huì)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)師板書（敲鼓跳舞潑水祝福）

　　3、填空練習(xí)

　　這些動(dòng)詞說明了什么（總理和人民心連心，像一家人一樣）

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住課文中描寫周總理動(dòng)作的詞，體會(huì)總理和人民心連心，像一家人一樣

　　師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

　　1、指名讀7—8自然段

　　2、齊讀

　　設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，結(jié)合感悟，表達(dá)自己的看法，流露真實(shí)情感，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的愛戴，感受傣族人民的幸福。

　　六、總結(jié)：

　　周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天，所以這是一次（齊讀課題）我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來表達(dá)我們對(duì)總理的熱愛吧！

　　小學(xué)二年級(jí)語文《難忘的潑水節(jié)》教案篇11

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

　　3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

　　二、自主學(xué)習(xí)。

　　1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�、耪n件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

　�、谱R(shí)字小游戲。

　　游戲一：找朋友

　　學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（祝、福）（度、康）

　　游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

　�、钦J(rèn)讀詞語。

　　潑水節(jié)傣族人民敲鼓度過龍船駛過

　　笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長(zhǎng)壽

　�。ń虒W(xué)多音字：鋪、盛）

　�、日J(rèn)讀長(zhǎng)句。

　�、僦芸偫砩泶⿲�(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　�、芍该侄巫x課文，正音。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

　　1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

　�、爬斫狻盎鸺t火紅”“一年一度”。

　　告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日————潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　�、撇シ糯鲎鍧娝�(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

　�、菐е矏傋x一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段。

　�、趴纯唇衲甑臐娝�(jié)有什么特別的地方？

　　用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

　　⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

　�、墙涣鳌⒏形颉�

　�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　�、诰渥�2：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感受到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。