《編寫童話》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《編寫童話》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《編寫童話》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3、合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，大家都喜歡看書，個(gè)個(gè)是小書蟲，小書蟲們都在看哪些書呢?

　　2.大家有的看科普類的書籍，有的看名著，還有一大部分同學(xué)最近都在讀童話故事。那你們都讀了哪些童話故事呢?

　　3.確實(shí)，童話故事很有趣，吸引人。童話故事還告訴我們道理，增長(zhǎng)我們知識(shí)。童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石，照耀著同學(xué)們的成長(zhǎng)道路。那么同學(xué)們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢。

　　4.今天我們就來編寫童話故事。(板書課題：編寫童話故事)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　三年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成看書的良好習(xí)慣，讀各類的書籍，特別愛看童話，童話生動(dòng)有趣，情節(jié)引人入勝，吸引著小讀者們，通過談話喚起學(xué)生讀童話的收獲，激發(fā)孩子興趣，為寫童話作鋪墊。

　　二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法

　　1、編寫童話必須知道童話的特點(diǎn)。前幾天我們學(xué)了童話故事《陶罐和鐵罐》，還讀了《駱駝和羊》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這兩個(gè)故事的主人公分別是誰?故事主要講了什么?我們從中受到了什么啟發(fā)?

　　2.那童話故事都有哪些共同的特點(diǎn)呢?(指名說)

　　3.小結(jié)：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，用了擬人的修辭手法，賦予它們?nèi)说男愿�，生�?dòng)有趣。他們想象豐富，和生活關(guān)系密切。

　　(板書：擬人、夸張生動(dòng)有趣想象豐富和生活關(guān)系密切)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在例文的啟發(fā)下，體會(huì)童話的特點(diǎn)，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)。

　　三、創(chuàng)編故事，展開想像

　　1.確定主人公。

　　一聽說我們要編童話故事，動(dòng)物王國(guó)的成員爭(zhēng)先恐后地來了，看誰來了?出示課本中推薦的幾種小動(dòng)物。

　　2.動(dòng)物王國(guó)的成員真多呀，有生活在叢林中的，翱翔在藍(lán)天的，暢游在水里的，穿行在泥土的，你想讓誰走進(jìn)你的故事中，可以選課本中提供的，也可以自己選擇，但注意成員不要太多。(指名說)

　　3. 故事都是發(fā)生在一定的場(chǎng)景里的，你要編的故事會(huì)發(fā)生在哪里?(森林中，小河邊，草叢里……)

　　4. 出示：我編的故事發(fā)生在( )，主人公有( )，主要寫了( )的事。

　　學(xué)生用以上句式從整體上說一說故事的主要內(nèi)容。

　　5. 指導(dǎo)寫法。

　　理清故事的順序后，那怎樣把故事寫得生動(dòng)有趣呢，我們?cè)賮碜x讀《陶罐和鐵罐》《駱駝和羊》，看看這兩個(gè)故事哪些地方寫得有趣。

　　預(yù)設(shè)問題指導(dǎo)：

　　(1)出示句子

　　A.“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問。

　　“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

　　B.“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐問。

　　“不敢，鐵罐兄弟�！碧展藁卮�。

　　對(duì)比：第一句生動(dòng)，有趣。對(duì)話過程中，加了提示語，能生動(dòng)地寫出人物說話時(shí)神態(tài)。像這種描寫陶罐和鐵罐的動(dòng)作神態(tài)的詞語，文中還有很多。

　　(2)出示句子：

　　A.駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長(zhǎng)，還是吃不著。

　　B.羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。

　　描寫駱駝和羊的.動(dòng)作神態(tài)的詞語，能把故事寫得更生動(dòng)有趣。

　　(3)出示句子：他們倆去找老牛評(píng)理。老牛說：“你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的�！�

　　老牛的話揭示了故事的道理。

　　6.一個(gè)好的故事必須讓故事中的人物具有象征意義，或告訴讀者一些知識(shí)。這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了。那你的故事是想告訴大家什么呢?

　　設(shè)計(jì)意圖

　　激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物，通過引導(dǎo)開闊了學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生想象的火花，從中逐步了解童話的基本特征，為自編故事做好鋪墊。通過再次回顧讀過的童話，比較句子，讀句子，了解怎樣才能把童話寫生動(dòng)有趣，并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

　　四、取好題目，寫下故事

　　1.光會(huì)說還不行，我們還要能把故事寫下來。

　　2.那么在寫下故事之前，我們首先要給故事取一個(gè)題目。

　　A、以故事主人公命題。B、以事件命題。C、以場(chǎng)景命題。D、以結(jié)局命題。E、以道理命題�！�…3.學(xué)生獨(dú)立作文

　　五、自主修改，交流故事

　　1.故事是否寫得清楚

　　2.故事是否寫得生動(dòng)有趣。(是否抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。)

　　3.故事是否包含著道理。

　　寫修改后把故事讀給父母或小伙伴聽。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　擬題是學(xué)生概括能力的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的主人公、事件、道理等命題也是一個(gè)好方法。教師對(duì)學(xué)生的擬題加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步感悟擬題的方法。寫完后反復(fù)修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。

《編寫童話》教案2

　　《編寫童話》

　　一、教學(xué)目的

　　1、讓學(xué)生選擇動(dòng)物來編故事，培養(yǎng)想象能力。

　　2、讓學(xué)生從故事中體會(huì)出其所包含的寓意。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　展開學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的思維。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、動(dòng)物頭飾若干

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬╅喿x篇

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《群鳥學(xué)藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？

　　2、這么多的鳥向鳳凰學(xué)搭窩，為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們邊自由讀課文，邊回憶昨天老師所講內(nèi)容，找一找其中的原因？從中你得到了什么啟示呢？

　　（二）欣賞篇

　　1、在我們的童年，曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天，老師要請(qǐng)大家再次走進(jìn)童話世界，去體會(huì)一下童話給我們帶來的無限樂趣！

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。

　　3、看來，同學(xué)們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會(huì)說，會(huì)做，會(huì)思考，會(huì)哭，會(huì)笑，使我們懂得一定的道理）

　　說

　　發(fā)揮想象做給人以啟示

　　想

　�。ㄈ�）想象篇

　　1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個(gè)有趣的童話故事，來體驗(yàn)一下“童話大王”的滋味呢？那就讓我們也來編一個(gè)童話故事吧！

　　2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動(dòng)物們活起來，變得會(huì)說，會(huì)做，會(huì)想，會(huì)笑，會(huì)哭，像人一樣。

　　3、下面請(qǐng)你進(jìn)入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的動(dòng)物、場(chǎng)景，編一個(gè)小小的'童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學(xué)上下來說，待會(huì)要給故事編得最棒的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一本童話書。

　　4、能聽到同學(xué)們自己編的童話故事真是大飽耳福，如果誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥�話中的人物來說一說呢？請(qǐng)你找到自己喜愛的伙伴，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

　　小結(jié)：同學(xué)們講得生動(dòng)，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊(cè)，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們?cè)敢鈫�？課后，就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆吧！

《編寫童話》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 編寫一個(gè)童話故事，敘事要清楚，語句要通順。

　　2、 抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系，合理展開想象。

　　3、 故事要有一定的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系，拓展思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　2、 故事要有一定意義，有可讀性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系，拓展思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、 師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎?你最喜歡哪個(gè)童話童話?為什么?

　　2、 是啊，童話故事了那一個(gè)個(gè)鮮明的角色，給人留下了深刻的印象，這些童話，不僅教給我們豐富的知識(shí)，還讓我們知道怎樣分辨美與丑、善與惡，是與非，教給我們做人的道理，難怪同學(xué)們都會(huì)喜歡，今天，就讓我們一起走進(jìn)童話王國(guó)吧。

　　3、 出示課件：童話王國(guó)的相關(guān)圖片

　　4、 在童話王國(guó)里我們會(huì)遇到誰呢?

　　5、 出示課件：動(dòng)畫演示：鮮紅的氣球以及碧綠的西瓜。請(qǐng)你認(rèn)真聽，仔細(xì)想。

　　二、寫作點(diǎn)撥

　　(一) 快樂閱讀《紅氣球和綠西瓜》

　　(二) 出示課件：童話故事《紅氣球和綠西瓜》

　　1、 老師講述故事，學(xué)生思考：這個(gè)故事告訴我們什么?

　　2、 結(jié)合回答板書：有意義

　　3、 你喜歡童話故事嗎?你覺得故事里哪句寫的最好?

　　4、 自讀童話，邊讀邊畫

　　5、 全班交流

　　6、 讀一讀，你認(rèn)為寫的好詞句，說一說，他好在哪里?

　　7、 結(jié)合回答板書：想象合理，故事生動(dòng)(動(dòng)作、神態(tài)、語言)

　　8、 小結(jié)：看似平常的紅氣球和綠西瓜，作者通過合理的想象，運(yùn)用擬人的手法，就賦予了他們鮮明的`生命與個(gè)性，真是了不起!同學(xué)們想不想當(dāng)便童話的高手呢?你知不知道怎樣的童話才是真正的童話呢?

　　9、 結(jié)合學(xué)生回答板書

　　好童話 語句通順

　　想象合理 故事生動(dòng)(動(dòng)作 神態(tài) 語言)

　　有一定意義

　　10、好的，那我們就來比一比，看誰能變出好的童話來，最終能獲得童話王國(guó)里的小故事王。準(zhǔn)備好了嗎?

　　三、選材分析

　　1、 出示三組編寫材料：鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀;

　　小溪 河柳 大海;

　　眼睛 耳朵 鼻子 嘴

　　2、 你最熟悉哪組材料，他們之間有不同點(diǎn)和俄相同點(diǎn)嗎?

　　3、 聰明的你能否想象出它們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事嗎?他們還是遇到了什么困難，還發(fā)生了什么矛盾呢?這個(gè)故事講告訴我們什么?

　　4、 小組討論

　　5、 選代表講故事

　　6、 小結(jié)：剛才同學(xué)們都講得很好，你還可以另外選取自己熟悉的其他事物編寫童話故事�，F(xiàn)在，你們及插上想象的翅膀，大膽地爭(zhēng)當(dāng)“故事王”吧

　　四、學(xué)生自主編寫，教師巡視指導(dǎo)

　　1、 自查自改

　　2、 鄰座交流

　　3、 小組評(píng)議

　　4、 全班點(diǎn)評(píng)

　　五、互動(dòng)評(píng)改

　　1、 評(píng)選小故事王

　　2、 舉辦童話故事會(huì)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語句通順

　　好童話 想象合理 故事生動(dòng)(動(dòng)作 神態(tài) 語言)

　　有一定意義

【《編寫童話》教案】相關(guān)文章：

編寫童話的作文10-19

編寫童話作文11-17

編寫童話作文12-12

【精選】編寫童話作文06-03

實(shí)用的編寫童話作文11-19

實(shí)用的編寫童話的作文12-08

關(guān)于編寫童話作文04-08

《編寫童話》教學(xué)反思03-04

編寫童話故事10-24

(通用)編寫童話作文02-02