讀書征文范文(14篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過征文吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤。相信很多朋友都對(duì)寫征文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的讀書征文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書征文范文 篇1
有那么一樣?xùn)|西，在逆境中給你慰籍；有那么一樣?xùn)|西，在寒冷的冬天給你一束柔光；有那么一樣?xùn)|西，在你迷茫時(shí)為你指引航向；有那么一樣?xùn)|西，你永遠(yuǎn)也無法舍棄它。
當(dāng)你仰望星空時(shí)，你是否會(huì)因?yàn)樘柕墓饷⒁搜�？�?dāng)你觀賞到宇宙的浩瀚時(shí)，你是否因自己的渺小而悲嘆？當(dāng)你惋惜時(shí)間的流逝時(shí)，你是否會(huì)感到自己的碌碌無為？朋友：不要悲傷！不要?dú)怵H！捧起你手中的書，細(xì)細(xì)品讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都只是暫時(shí)的，你還有時(shí)間，有資本去做你想做的事，你就會(huì)知道前方有多遠(yuǎn)的路等待著你去走，到那時(shí)，你就會(huì)明白古人說的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”對(duì)于你將來有多大的啟發(fā)！
書有多種分類，每個(gè)人都有自己喜歡的那一類書。而相較之下，我最喜歡閱讀的莫過于那如涓涓細(xì)流滋潤人心田的散文了。
閱讀散文，并不是揣度深邃寓意，揣摩其中的情感流向，更多的我能聽到書中囈語。于散文遨游：秋雨先生領(lǐng)我在霜雪的'陽光道外尋覓敦煌舊事，聽到敦煌沉穩(wěn)而又悲哀的搏動(dòng)與嘆息；張愛玲點(diǎn)燃一株熏香，在煙霧裊娜中我仿佛回到舊上海，聽旗袍飄逸拂動(dòng)的韻律，人力車穿梭其中生命的艱辛喘息；三毛帶我一路闖過西班牙、撒哈拉大沙漠，我仿佛耳聽沙漠上血陽駱駝的低低幽嘆……
捧一幀書冊(cè)，看史事五千，品一壺清茗，行通途八百。無須走馬塞人，便可看楚漢交兵，無須程門立雪，便可聽師長之諄諄教誨。
書是燈，讀書照亮前方的路；書是橋，讀書接通彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩。
讀書征文范文 篇2
我讀書慢，從小缺乏閱讀訓(xùn)練，沒有讀書的童子功。我生長在湘西山區(qū)，祖上雖有讀書人，但到了祖父、父親一代，書香氣脈已經(jīng)很弱了。
我小時(shí)候，家里只有算盤和賬簿，沒有經(jīng)史子集之類。
那時(shí)鄉(xiāng)村幾乎找不到書。有天，我在大哥床頭發(fā)現(xiàn)一本殘破的書，繁體豎排，書角翻卷，紙質(zhì)蠟黃，很多字不認(rèn)識(shí)，我即半認(rèn)半猜，隱隱知道一個(gè)叫寶玉的人，同一個(gè)叫襲人的做了什么事。那襲人應(yīng)該是個(gè)女的，書里用的人稱卻是“他”，很讓我不解。
我真正開始閱讀是上世紀(jì)８０年代中期上了大學(xué)。我上的是家鄉(xiāng)一所�？茖W(xué)校，如今改名叫懷化學(xué)院。剛進(jìn)校，老師發(fā)給我們長長的閱讀書目�？墒沁M(jìn)圖書館去查，很多書都是沒有的。市里有家小小的新華書店，別說書并不多，哪怕有書也掏不起口袋。我星期天會(huì)去書店，假裝找書卻在讀書。有年為了應(yīng)付考試，跑到街上看了幾天連環(huán)畫。那時(shí)，很多中外文學(xué)名著都有連環(huán)畫。同學(xué)見我復(fù)習(xí)時(shí)很輕松，問：這些書你是哪里看的？我道破天機(jī)，引得很多同學(xué)上街看連環(huán)畫去了。
倘若誰從圖書館借到了書，就要在寢室里周轉(zhuǎn)完了才還回去。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校圖書館有個(gè)規(guī)定：借書時(shí)要注明計(jì)劃還書時(shí)間，大概是為了加快圖書周轉(zhuǎn)之故。如此就苦了借書出來的同學(xué)，注定是要冒著挨批評(píng)的風(fēng)險(xiǎn)。記得羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》，我就是從寢室同學(xué)手里拿來看的。傅雷先生的譯筆，人民文學(xué)出版社版本。拿在手里，紙張泛黃發(fā)脆，散發(fā)著淡淡的霉味。那部書給我?guī)淼男撵`和情感沖擊，至今回憶起來仍是那么鮮明強(qiáng)烈，仿佛雷電與鮮花同時(shí)迸放出炫目光彩。我對(duì)音樂、對(duì)友誼、對(duì)愛情的啟蒙都來自于它。我還清楚地記得里面的一些話，比如“沒有一場深刻的戀愛，人生等于虛度一樣”；“扼殺思想的人，是最大的殺人犯”。那時(shí)候單純，一部小說，一句名言，真會(huì)影響自己的人生觀。
我最初喜歡的是讀外國文學(xué)，托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基、巴爾扎克、狄更斯、雨果、斯湯達(dá)、哈代，等等，大凡圖書館能找到的'書，都讀完了。在所有這些外國作家中，影響我至深至重的是托爾斯泰，在他那里，我領(lǐng)悟到偉大的文學(xué)家，必須是偉大的人道主義者。
突然有天，我對(duì)外國文學(xué)失去了興趣，回到對(duì)本國文學(xué)的熱愛。從先秦文學(xué)開始，原先是因?yàn)樾枰荚嚕烙浻脖车墓φn不得不做�，F(xiàn)在重新愛上它，終于找到手不釋卷的感覺。曾背過《論語》和《孟子》，還算有些許心得。也硬著頭皮讀《易經(jīng)》，終究沒有讀進(jìn)去。都說老來讀《易》，我想再過３０年可能都不會(huì)去讀。讀得最多的當(dāng)然是《紅樓夢》了，還值得一說的是曾伴我多年的那套《紅樓夢》，開本不大，一共四卷，綠色封面。它是我多年的枕邊書，直翻得封面脫落，書如卷云。我工作之后，有回去印刷廠印文件，我巴結(jié)一位女裝訂工，請(qǐng)她幫忙重新做了封面。女工很用心，拿做賬簿的硬皮紙，把我的破舊《紅樓夢》裝幀一新。她還把內(nèi)頁整理了，切去少許邊白，書角不再翻卷�？上�，那套書被人借走，杳如黃鶴。
讀書征文范文 篇3
親愛的安：
你還好嗎？好久不見了。
好久不見，往日的你。
那天，我們碰巧擦肩。我想和你打招呼，可是，你卻漠然地從我身邊走過。你耳朵上的耳釘在陽光下顯得那么刺眼，冷冷的眼神讓我望而卻步。那時(shí)我知道，一層看不見的屏障，一下子將我們隔得好遠(yuǎn)，即使近在咫尺，也如遠(yuǎn)在天涯。
我依然記得幾年前的夏天，我們靠在沙發(fā)上，一起看著《擁抱幸福的小熊》。你對(duì)我說，書中的小念好幸福啊，有那么多關(guān)心她的人，還有那么多可愛的小熊。記得嗎？那時(shí)的我煞有介事地拍拍你的頭——就像書中的林醫(yī)生，無比肯定地對(duì)你說：“安，你也會(huì)有很多很多的小熊，很多很多的幸福。”你開心地笑了，一如午后美好的陽光。炎熱的夏天，仿佛因?yàn)槟愕男θ葑兊们鍥觯笠缰谋『上恪?/p>
為了追尋書中的故事，我們?nèi)ス珗@騎木馬。雖然沒有趴在木馬上的茶色熊公仔，沒有徐徐的微風(fēng)，也沒有胖胖的霍雨欣，但是我們?nèi)匀缓芸鞓贰Ｎ覀冞�在花園里種下了三色堇，等待它發(fā)芽，等待它開花。
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，夕陽下的兩個(gè)孩子只留下被拉長的影子，漸漸地走遠(yuǎn)。我們種下的種子，終于冒出了嫩芽，盛開了天使的容顏。小學(xué)畢業(yè)后，我們上了不同的中學(xué)，而我們唯一的聯(lián)系，僅僅是在對(duì)方生日時(shí)，握著冰冷的聽筒祝福。不知是從什么時(shí)候開始，電話的來電顯示上，再也沒有了那串熟悉的號(hào)碼。聽別的同學(xué)說，你的爸爸媽媽分開了，你開始逃學(xué)，甚至打架。
的'確，小念在最后終于擁有了幸福，但是現(xiàn)在我才明白，風(fēng)雨過后才有彩虹。如果每天天氣晴朗，就不會(huì)有美麗的七彩之橋；如果每天烏云密布，也說不定會(huì)看見霞光萬丈；如果每天暴雨傾盆，同樣會(huì)出現(xiàn)明媚的陽光。而且，正是有挫折的磨礪，才令小念破繭成蝶。
也許是巧合，你和小念的經(jīng)歷很像。只是，她選擇了面對(duì)，你卻選擇了逃避。因?yàn)槲覜]有經(jīng)歷過，所以不懂你的悲傷�？墒�，我要說，你要站起來。我想告訴你，小念擁有的，不僅是小熊，還是信念，是希望，是勇氣，這才有了永不磨滅的幸福。
一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。這是你曾經(jīng)告訴我的，不知道你還記不記得�，F(xiàn)在，我也要這樣對(duì)你說。未來的路還很長，我們還要一起走下去，怎能這樣止步不前？我相信，在你的心底，一直有著一個(gè)笑靨如花、像薄荷糖一樣的女孩，在陽光下笑著，從未走遠(yuǎn)。
我期待著有一天，在轉(zhuǎn)角處遇見你。你微笑著對(duì)我說：“嗨！好久不見�！�
你永遠(yuǎn)的好朋友：林
讀書征文范文 篇4
曾夢想遨游四海，領(lǐng)略山河之壯麗；曾夢想馳騁疆場，體味英雄之豪邁；也曾夢想踱步田野，體會(huì)四季之變幻。而今，枕一卷書香，讓夢想穿過時(shí)間，走過空間，呈現(xiàn)在我面前。
展開《唐詩三百》，與青蓮居士舉杯遨月，與杜工部悲嘆百姓之艱，與王摩詰觀大漠之遼闊，與岑參佇立在滿天梨花中，目送武判官歸京。
翻開《史記》，隨司馬遷穿過歷史的深邃，嘆項(xiàng)王力拔山兮卻最終自刎烏江；感公謹(jǐn)通曉天文，火燒赤壁，卻生不逢時(shí)，英年早逝；笑陳涉雖出身平民卻有鴻鵠之志，打下秦朝半壁江山。
合上《紅樓夢》，四大家族興衰之變只一夜之間，寶黛之情皆延千年亦打不破封建之束縛。大觀園中芳菲已盡，徒留人之嘆息盤旋梁上，久久不散。
我喜愛讀書，卻從不講“書中自有黃金屋”之類的話，因?yàn)槟鞘怯馗娜迨繉?duì)書的推崇。我只會(huì)說“讀一本好書就像交了一位益友”，書是朋友，是良師，打開書本，受益無窮。
猶記得乘坐在駛向遠(yuǎn)方的.火車上，看對(duì)面的少女捧一本《飛鳥集》如癡如醉地讀著，看倦了，便以書為枕，漸入夢鄉(xiāng)，我不知道她會(huì)夢到什么，但那張淺笑的睡顏?zhàn)屛抑�，以書作伴，以書為枕，夢亦是甜美的�?/p>
有人說，讀萬卷書，行萬里路。但我認(rèn)為，行萬里路，身邊也少不了書。泛舟西湖，捧一本《陶庵夢憶》，去體味那“天與云與山與水，上下一白”的景色，在為美景所觸之時(shí)，心境也多了一份淡然，少了一份喧雜。
在信息化高速發(fā)展的今天，有人認(rèn)為手捧手機(jī)便是讀書，其實(shí)不然。手機(jī)只是一種沒有靈魂的工具，那碎片化的信息固然能讓我們獲得一時(shí)的歡愉，卻很難對(duì)我們有長遠(yuǎn)的影響。而展開書卷，漫步書海，讓思緒飛揚(yáng)，讓靈魂激揚(yáng)，我們會(huì)少一份愚昧，多一份睿智。
讀書征文范文 篇5
徜徉于月下梅畔，品茗于墨色門堂，明窗凈幾，沐浴灑掃。夜深時(shí)，我沉浸在我的精神家園里。
在書中，那春風(fēng)化雨般的滋潤，我成了現(xiàn)代泥沼中開出的亭亭紅蓮，馥郁翩翩，透著嫣然的古典。細(xì)想，我用文字那細(xì)膩的羽毛擦拭歲月在窗臺(tái)灑下的灰塵；我用詩賦那慧質(zhì)的卷帕輕裹青春莖梗上凋零的枯葉，相邀于這個(gè)家園中。當(dāng)我把林妹妹的怯怯清寒雋刻在清秀的臉龐，當(dāng)我看到煙鎖重樓，春鳥凌霄，當(dāng)我彷徨在幽長寂寥的雨巷，是雨打落的一樹紫丁香瓣化為滿腹愁腸。仿佛書頁沾了梅子雨，綻開幾朵娥娥粉脂的宋韻，仿佛紙張?jiān)×藯盍L(fēng)，長出幾句唧唧斷鴻的唐詩。
在書中，讓一切媚俗只能與我相望于滾滾紅塵中。
我跟隨風(fēng)塵仆仆的孔仲尼踏翻春秋的文化酒壇；我也可以走進(jìn)斑駁的宋版史記，體會(huì)當(dāng)年西楚霸王立馬橫槍破釜沉舟的雄武；我可以與寶玉夢游太虛幻鏡，與紅粉眾釵同其歌哭；我可以代替杜甫勿促的步履，登樓望日，慷慨悲歌；又于獵獵的東南風(fēng)中登上了東吳周公瑾的船頭，笑看檣櫓灰飛煙滅，傲視三國鼎立，鞭笞天下的群雄之首。在書中，我可以在內(nèi)心一個(gè)柔軟的角落歇腳，為英雄們的舊時(shí)虛話，夢里落花而潸然淚下。
陳壽是個(gè)好史官，因?yàn)樗奈淖质潜涞�，也許我的.觀念過于狹隘，可我卻不愿把自己的胸懷敞開半寸去裝下那冰冷客觀的評(píng)論。我愛司馬遷的文字。他小心翼翼地把自己的熱血掩藏，盡心盡力地歌頌劉邦，卻不小心把自己的感情暴露在烏江邊，西楚霸王怎樣的人我不知道，可為了烏江邊烏騅馬哀鳴，虞美人隨風(fēng)凋零的那一刻壯美，我折服。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。劉邦一統(tǒng)天下，韓信千古成名卻比不上那時(shí)霸王熱血沸騰。我在司馬遷背后看著他喜怒哀樂，為悲劇而落淚，我在《史記》像一個(gè)安靜的過客，只拾起屬于我的那傷感動(dòng)。
走出《史記》的紛亂，沉寂的紅門豁然洞開。隨仙鶴飛過浮云四起的竹林，我看見青棱棱的石，潺潺不息的涓涓細(xì)流間，竿竿新綠的翠竹節(jié)節(jié)攀升，昭示摒棄浮華的竹魄。鄭燮，桀驁?zhí)亓⒁兄裢�，我自長空獨(dú)自笑。
不同的文字掠過不同的心弦，賺取不同的眼淚，在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，我只流連在我的精神世界里，伴著清茶墨香一起走過，它是我生命飛翔的羽翼，能在書中邀二三知己同醉，足矣！
讀書征文范文 篇6
書籍，是人婁的精神食——題記書是一縷陽光，它能融化心間的冰涼，書是一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮燥，書是一支蠟燭，它能使黑暗的心變的明朗，書是一種營養(yǎng)，它能讓你精神強(qiáng)壯，書是一壺銘茶，讓我回味無窮……沒去過廬山，卻從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊，沒有到過泰山，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大，沒去過云南，卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的'嫵媚動(dòng)人。
讀書，讓我神游中華大地。
“日出江花經(jīng)勝火，春來江水綠如藍(lán)，”詠這優(yōu)美的詩句，誰不為祖國山川的多姿多彩而贊嘆，“床前明月光，疑是地上霜，”詠?zhàn)x這優(yōu)傷的詩句，哪一個(gè)浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉(xiāng)之情，“僵臥弧村不自哀，尚思為國輪臺(tái)”，吟誦這鏗鏘的詩句，誰不萌生出建功立業(yè)報(bào)效祖國的豪情壯志。
讀書，讓我感悟古人的思慮情思。
雖然生命如流水，隨即而逝，但我們可以通過讀書穿越時(shí)光，感嘆滄海桑田的變迂，感悟國盛人興的輝煌。古人們將情寄于筆下，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復(fù)原或原景，呈現(xiàn)在眼前。
讀書不僅僅是享受景物的阿娜多姿，其實(shí)也是在扣問一扇扇古人的心扉。屈原的精忠報(bào)國，司馬遷的忍辱負(fù)重，唐太宗的闊達(dá)心胸，明正德的荒謬無稽，岳飛的鐵膽忠心……讀書，讓我了解了古代中國的興亡盛衰，讓我感受到了西方愛情的偉大凄美。
文學(xué)，向世人展現(xiàn)了憧憬與追求，任何人都無法拒絕這樣的憧憬與追求。
享受讀書的樂趣，駕馭著心靈，去穿越時(shí)空，感悟自然，神游中西方。
讀書征文范文 篇7
在我的生活中，不曾離開過書，也不曾離開過書這個(gè)字眼。我從不感覺我有多了解這個(gè)“朋友”，因?yàn)槲以搅私馑驮礁杏X他的深?yuàn)W。
從來沒有真正認(rèn)識(shí)過這位“朋友”，仿佛很神秘讓我總想探解。讀的書愈多愈感到讀的太少。正應(yīng)了雪萊那句話——讀書越多，越感到腹中空虛。
古往今來，多少文人墨客靠書的階梯一步步成長。貫看現(xiàn)在，書籍的力量愈來愈巨大。我、我們和書的故事愈來愈長，似乎訴說不完，你的腦海里是否有書的身影？羅曼羅蘭說：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣�！笨梢娝麑�(duì)書的那份熱愛。
閱讀一本好書，可以使你更加善辯，更加明智，還可以陶醉你的心靈。當(dāng)你把讀書當(dāng)做娛樂的時(shí)候，你就會(huì)徹底愛上他。如果你熱愛閱讀，你就會(huì)擁有一對(duì)隱形的`翅膀，帶你翱翔于更高的藍(lán)天！
“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是作文的開始�！边@是冰心說過的一句話。是的，多閱讀，就能更多的陶冶你的情操，放飛你的思想，就能使你的作文技巧更上一層樓！
我與書的故事，有好多好多，是書讓我汲取了更多的知識(shí)精華，是書，讓我明白許許多多大大小小的道理和真諦。相信書，能滋養(yǎng)我們心靈的最深處。
讀書破萬卷，下筆如有神。是書，讓我自由地馳騁于知識(shí)的樂園！遨游于知識(shí)的海洋！
讀書征文范文 篇8
說老實(shí)話，平常的教育教學(xué)工作比較繁忙，真的很少時(shí)間靜下心來看一看書。尤其是看一些教育理論專著，真的有點(diǎn)力不從心�；蛟S是因?yàn)榻逃龑Ｖ珜I(yè)，有些理論比較高深和枯燥，或許是因?yàn)樽约赫娴挠行⿷猩��？傊慨?dāng)遇到這種情況的時(shí)候，總是提不起精神來。但我也懂得讀書的重要，懂得書籍是人類進(jìn)步的階梯。尤其是我們教師這個(gè)職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教書育人的歷史重任，我們的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展，甚至影響學(xué)生一生。因此，當(dāng)今年的“多讀書·讀了書”活動(dòng)開展時(shí)，我從心底里歡迎它的到來。不過，認(rèn)可的同時(shí)，心里又變得矛盾。時(shí)間不是最主要的問題，正如名人所說，時(shí)間像海綿，擠一擠總會(huì)有的。關(guān)鍵是一面對(duì)那些高深的純理論的專業(yè)著作，我總是絞盡腦汁也無法理解。好不容易讀出點(diǎn)意思，卻總是無法在實(shí)踐中進(jìn)行操作。所以，我決定先讀一些比較淺顯的通俗易懂的教育隨筆.
別說，我的運(yùn)氣還真的不賴。隨手一翻，居然從學(xué)校圖書室找出了好書，那就是由“立體教學(xué)”的創(chuàng)立者、全國知名語文教育專家孫春成老師編著的《新課程語文教育隨筆》。這本書是孫春成老師對(duì)語文教學(xué)思考的心血結(jié)晶，從教育理念、教學(xué)素質(zhì)、教育科研、課堂教學(xué)、教學(xué)方法等側(cè)面，闡發(fā)語文立體教育教學(xué)思想與智慧；就語文教學(xué)改革中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)問題談自己的見解，一事一議，有理有據(jù)，發(fā)人深思，又有很強(qiáng)的操作性。隨筆短小精悍，樸實(shí)通俗的語言一下子吸引了我的眼球。讀著讀著，字里行間透露的信息讓我感同身受。好像從教十年以來的一些所得，一些困惑，一些真真切切的體驗(yàn)被孫老師總結(jié)得淋漓盡致。它好像就是我們語文教師教育教學(xué)真實(shí)的寫照。我產(chǎn)生了一種莫名的感動(dòng)，同時(shí)夾雜著深深的折服。陶醉的同時(shí)，我對(duì)未來的語文教學(xué)充滿了信心。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫卷。展開畫卷，師生和諧，享受課堂，其樂融融的歡聲笑語，學(xué)生臉上洋溢的燦爛笑容和絕對(duì)自信，激烈探討中一涌而出的創(chuàng)新思維，靈感火花，聲情并茂的表述，瑯瑯的讀書聲，一切的一切，鮮活地躍然于紙上。此時(shí)此刻，我深深沉醉其中，不，應(yīng)該說是愜意的享受。
輕輕地翻閱那薄薄的紙張，細(xì)細(xì)地品位其中的內(nèi)涵，略有所得。當(dāng)我的眼神停留在28頁的時(shí)候，醒目的標(biāo)題和實(shí)實(shí)在在的舉措引起了我的共鳴。是啊，教育教學(xué)中，多少次的實(shí)踐證明這是一句至理名言。聯(lián)系最讓老師和學(xué)生頭疼的作文教學(xué)，我心中產(chǎn)生了一種莫名的沖動(dòng)，迫不及待地想把心中的想法一股腦兒地傾瀉出來。
曾幾何時(shí)，我特別關(guān)注過《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別注意過這樣一些文字：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感；1—4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。我也曾認(rèn)真地思考，上述的文字表述雖然不一樣，但字里行間抒發(fā)著同樣一種情感，呼喚著同樣一種聲音：樂于表達(dá)，樂于交流，易于動(dòng)筆，培養(yǎng)和增強(qiáng)寫作的信心。這些敏感的字眼觸動(dòng)著我的.神經(jīng)。是啊，一向讓學(xué)生害怕的作文，讓教師為難的作文教學(xué)一直是我們沉重的包袱，一塊病。怎樣讓枯燥、抽象的作文思想變成暢快流淌的文字？怎樣讓學(xué)生喜歡上這談虎色變的作文？我們?cè)?jīng)一直在為此思考，琢磨，追求。盡管我們嘗試了千方百計(jì)，在每一次課堂上做了一次又一次有意識(shí)的滲透，但我們學(xué)生的作文似乎沒有大的起色，學(xué)生對(duì)待作文的情緒沒有太大的改觀。這不禁讓我們的心涼了一大截。聯(lián)系這些年在作文教學(xué)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)合自己所見所聞，所思所想，我不斷地問自己：是不是我們把目標(biāo)定得太高了？是不是把作文教學(xué)搞得太空洞了？
現(xiàn)在回過神來，再來讀讀孫老師文中的一段話：為學(xué)生提供在學(xué)校自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。自我實(shí)現(xiàn)是人的一種社會(huì)需要，教師和學(xué)校如果較多地為學(xué)生提供滿足這種需要的機(jī)會(huì)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如適當(dāng)?shù)母傎悺⒃u(píng)比、有關(guān)的興趣團(tuán)體，課堂上及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，都能形成良好的學(xué)習(xí)情緒。有的學(xué)生因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捇蛞淮胃傎惈@獎(jiǎng)影響了他的人生道路，這樣的例子是很多的。我似乎又有了新的感觸，腦子里也不由自主地回想起一個(gè)又一個(gè)場景。
場景一：我現(xiàn)在接受的班中，有一個(gè)全校熟知的學(xué)生——蘇豪玉。雖說上六年級(jí)，但是她每次寫作文時(shí)，臉上總能看到燦爛的笑容。寫出來的作文洋洋灑灑，一氣呵成，字里行間都流露著快樂的童年。這對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來說，理所當(dāng)然地成為班中的鳳毛麟角�；貞浺郧胺喫淖魑臅r(shí)，董建軍老師總會(huì)在她的作文本上留下熱情洋溢的肯定和鼓勵(lì)；回想她的媽媽曾經(jīng)對(duì)我說過的話：“每次寫作文的時(shí)候，我都陪在她的身邊，幫她發(fā)現(xiàn)和挖掘一些生活中的寫作素材。等她寫完的時(shí)候，我總是給她檢查一遍。不管有多忙，這幾乎成了我的一項(xiàng)家庭作業(yè)。遇到她提問或不足的地方，我總會(huì)委婉地提一些建議，幫她攻克難關(guān)；又再一次回想起我曾經(jīng)了解到的情況：三年級(jí)的時(shí)候，蘇豪玉的作文常常被作為優(yōu)秀作文讀給大家聽。我不禁產(chǎn)生了思考：“雖說蘇豪玉是一個(gè)個(gè)體，但是整個(gè)班級(jí)不就是一個(gè)個(gè)體組成的嗎？我們難道不可以從個(gè)體入手，從局部入手，讓星星之火燎原嗎？蘇豪玉母親重要的角色是家長，一個(gè)很出色的母親，但她何嘗不是代表一個(gè)老師呢？我們可以從她的家庭教育中得到一些啟發(fā)。動(dòng)員家長，讓家校緊密地結(jié)合起來，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以把她耐心、科學(xué)地輔導(dǎo)個(gè)體寫作的有效方法用到我們的作文教學(xué)中來。
場景二：去年我到南街小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，無意中聽說茍麗老師說起她所帶的六一班同學(xué)都比較喜歡寫作文。她班里有一本優(yōu)秀作文集，里面收藏著全班不少的作文，學(xué)生的習(xí)作熱情很高。正所謂“言者無心，聽者有意�！蔽冶旧韺�(duì)作文教學(xué)特別在意，正愁找不到好的對(duì)策，有此機(jī)會(huì)，怎能輕易放過？于是，我有意地詢問了茍老師。她告訴我，她班學(xué)生的寫作興趣保持得挺不錯(cuò)。因?yàn)樗鶐W(xué)生親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)。她讓學(xué)生去觀察樹葉，觸摸樹的脈搏；讓學(xué)生去抓蚱蜢，玩蚱蜢，并且要玩出花樣來；她總會(huì)讓學(xué)生推薦好的作文進(jìn)入班級(jí)的作文集……聽她這么一說，與其說學(xué)生在寫作，還不如說學(xué)生在玩中享受了表達(dá)的樂趣。隨后，我專門翻閱了她班學(xué)生的作文。同樣是寫野炊，表現(xiàn)情趣的角度卻各不相同。有的寫爭當(dāng)廚師的自賣自夸；有的寫同學(xué)間調(diào)侃的樂趣；有的寫調(diào)皮同學(xué)在野炊中制造的情趣……角度不同，內(nèi)容有趣，難怪她的學(xué)生會(huì)那么喜愛寫作�？磥恚{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，挖掘生活中的情趣，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的生活是一劑良方。當(dāng)然，方法絕不僅僅是編優(yōu)秀作文集。
場景三：上一屆畢業(yè)生中，我班有個(gè)叫陸佳敏的學(xué)生。五年級(jí)時(shí)寫作水平還處于一般，對(duì)寫作的興趣也不是很大。六上年級(jí)時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到過的、課外搜集到的好詞佳句、寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。一次偶然的機(jī)會(huì)，她把自己曾經(jīng)看到的課外讀物中一些描寫星空的詞句用到了作文中，用得也比較合適。我當(dāng)即評(píng)語：“學(xué)以致用，難能可貴”，并當(dāng)眾朗讀了她的文章，并建議投送《今日大邑》。一送，還真被刊登了，她的臉上笑開了花。我也看到了她心中燃起從未有過的斗志。從今以后，她一發(fā)不可收拾，更喜歡看書，更喜歡運(yùn)用，更熱衷于寫作和投稿。盡管并不是每一次都那么順利，但是她無形中已把看書、寫作變成一種自發(fā)的行為了。作文水平大幅度提高，文章多次在班中朗讀。升入初中以后，她利用一個(gè)空閑時(shí)間來看我。她自豪地告訴我她的作文被老師打印成鉛字，作為范文，提供給全班欣賞。聽著聽著，我仿佛看到了她對(duì)寫作的那份熱情。
場景四：記得曾經(jīng)與黃憲紅老師教過平行班。她帶的六（2）班中有一個(gè)姓張的寫作困難生。寫作動(dòng)不了筆，不知道寫什么。好幾次，我都看到黃老師把這個(gè)學(xué)生帶到辦公室，啟發(fā)他尋找素材，耐心地指導(dǎo)他一句一句地寫，一段一段地寫，帶領(lǐng)他實(shí)實(shí)在在地了解寫作的過程。沒想到后來，我竟然看不到他進(jìn)辦公室的身影了。再后來，我發(fā)現(xiàn)他的作文本上，語句慢慢地通順了，過程越來越清楚了。我不禁瞠目結(jié)舌。這不是一個(gè)奇跡嗎？看來，老師真誠和不放棄，腳踏實(shí)地、具體可操作的教學(xué)方法幫學(xué)生走出了害怕作文的陰影。
為什么讓他們?cè)诹?xí)作道路上走上了成功之路？是興趣。興趣是最好的老師，讓我們想方設(shè)法地去運(yùn)用一些有效的方法刺激我所學(xué)生的未泯或沉睡已久的寫作興趣，踏踏實(shí)實(shí)地做好作文教學(xué)的每一步，幫困難生重新樹立信心。多一些機(jī)會(huì)，多一些欣賞，多一些鼓勵(lì)，多一些幫助，讓我們真正做學(xué)生的良師益友。
讀書征文范文 篇9
好讀書，讀好書，我們的生活中離開不了書籍。書籍可以豐富我們的知識(shí)，提高修養(yǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)……而我，堅(jiān)信著這句話。
有人說，讀書就像品茶，粗略的一口喝完，你什么也嘗不到；相反，你細(xì)細(xì)品嘗一口，可以嘗到茶的味道……對(duì)啊，讀書也是如此，只有細(xì)細(xì)的看，才能明白其中的道理。我十分喜歡讀書，家中的書可以裝滿一書柜。《魯濱遜漂流記》《解憂雜貨店》《匹諾曹》，這都是我喜歡的書，不過，令我映像最深的還是《假如給我三天光明》。
那是海倫凱勒的自傳，里面記錄了海倫凱勒成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他是一個(gè)雙目失明，雙耳失聰?shù)娜�，而就是這樣一個(gè)人，在文學(xué)界上闖出一片天地。當(dāng)看完《假如給我三天光明》時(shí)，我感慨萬千。我無法想象，一個(gè)聾盲人可以做到一般人都做不到的事，可見她要付出多大的努力�。《覀兡�？又不聾又不啞，卻無法干出成就，為什么？不是因?yàn)槲覀儽葎e人笨，而是因?yàn)槲覀冞�不夠努力，還不夠勤奮！我們看的書還不夠多！我們可以不做海倫凱勒那樣偉大的人，但一定要做最好的自己，做成功者。怎樣才能成功？我們最主要要多讀書，多看報(bào)，不能“兩耳不聞窗外事”，要勤奮，勤于思考，去體會(huì)書中的樂趣。
書是人類進(jìn)步的階梯，大家想必都聽過。其用意就是想讓人多看書從而進(jìn)步�？涩F(xiàn)在的'人，不是手機(jī)就是電視，很少看書，我不敢想象以后書被手機(jī)代替的世界……
朋友們，我們要勤于讀書。放下手上的手機(jī)吧，拿起書桌旁陳舊的書，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)體驗(yàn)到無窮的樂趣！
讀書征文范文 篇10
這 個(gè)世上，兩個(gè)世界。遠(yuǎn)在前方的風(fēng)載著我，琴聲嗚咽，淚水全無。
似乎書是一葉最堅(jiān)固的木舟，過百川，匯江河，把我?guī)虼蠛Ａ�。我開始向往遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，像海子和三毛，擁有哪怕一次流浪人生。此去經(jīng)年，我想做一個(gè)站在講臺(tái)上的人，地點(diǎn)最好是在這個(gè)有過血和淚的小村莊，或是坐在房間里記敘人生百態(tài)、用感恩的心為暮年的人們?cè)O(shè)計(jì)最好的房子。總之，擁抱我的過去，擁抱這塊脆弱又偉大的土地。
我已經(jīng)記不太清是具體哪幾本書讓我這樣堅(jiān)定地相信未來，敢于面對(duì)不可知的風(fēng)潮，或許是無數(shù)詩人作家的集合，是一切偉大而積極的生活的總結(jié)，是一幕幕事先注定的孤獨(dú)旅行的總和，是一次次真實(shí)描寫的遠(yuǎn)方的`內(nèi)在——我必須再去看看大海，像吉普賽人一樣享受一次流浪。
正像龍應(yīng)臺(tái)說："傳統(tǒng)不是懷舊的情緒，傳統(tǒng)是生存的必要".我想，讀書必然也是生活的必要，常讀常新，讓全新的思想在身體里充分涌流，不至于"義理不交于胸中，覺言語無味，面目可憎".
我喜愛，在閑暇的余地，待陽光融融之時(shí)，從紅日東升到日暮，安靜地翻書。我喜愛，《目送》中對(duì)離別和死亡的解讀。我喜愛《西班牙旅行筆記》中，在街頭漫步，對(duì)中國脈絡(luò)的憂思。我喜愛《人在歐洲》對(duì)全人類的祈求和希望，以及懷念《百年孤獨(dú)》里力量的失衡和在那一陣風(fēng)里結(jié)束的故事。無數(shù)輕柔的語言卻敲得心里一陣顫痛。人生能有幾次目送，表面平靜內(nèi)心卻早已滂沱？能有幾個(gè)人會(huì)回過頭與你的目光隔空交匯，然后做最后的轉(zhuǎn)身離開？能有多少筆記帶著體溫，貫穿燦爛文明？能有多少生活可以離開孤獨(dú)而獨(dú)立存在？
希望未來的某一天，可以在亞得里亞海邊風(fēng)中的吉他聲里寫自己喜歡的文字，那些經(jīng)歲月沉淀的文字，畫這些可愛的人們?nèi)绾瓮嫠�，如何過日子，如何在日落月升的永恒中充滿笑容，將生活過成一場旅行，再將這些"生活的旁白"拿給那些仍對(duì)世界上的花，童話和太陽有憧憬的孩子們看，讓他們?cè)谛⌒〉难劬锞陀蟹N認(rèn)識(shí)，這個(gè)世界里美好總要多過陰暗，歡樂總要過多痛苦，而你們總要篤定地成長，因?yàn)榍啻壕褪窃谄皾姶笥曛斜寂艿纳倌辍?/p>
于堅(jiān)那句"只有大海滿目黃昏，蒼茫如幕"還有海子的"面朝大海，春暖花開"使我時(shí)時(shí)想起海，像未來一樣令人向往。那海，太大太懸太深不可測，好生不能忘懷。海風(fēng)和鳴中，拿潭子里的水與其相比，似乎綠的太粘稠，江南的水就略顯溫婉纏綿，但又比白晝的穹蒼多了一份濃重，還比夜空少了一份睿智與深邃。唯圣托里尼鈷藍(lán)色的水似它，暖得像悠然在一條巷子深處看見愛貓踱過，突然在一片葳蕤中看見紅烈的野杜鵑一樣——溫柔得恰到好處。海水暗涌，宛然眸中的眼波，把不幸一一言說。
有時(shí)候，生活像一把刀劈過來，用沒有溫度的聲音告訴你必須做出選擇。我可以，在自己喜歡的三千里河山中，跟隨以水喻愁的男子吟動(dòng)三江春水和一個(gè)王朝。
我只能，跟著書做一次流浪，站在我該站的地方，寫我該寫的東西，奉獻(xiàn)我該奉獻(xiàn)的故鄉(xiāng)。
教師評(píng)點(diǎn)：閱讀是最經(jīng)濟(jì)的精神之旅，《旅行斷想》記述的就是小作者自己的閱讀經(jīng)歷和精神成長。無論是暢游海外還是泛舟古典的海洋，都只是為了反哺自己的故鄉(xiāng)，主題明確。語言表達(dá)上，除了女生固有的細(xì)膩，不乏男生的大氣。今后的努力方向建議走知性散文的路子，在豐富自己的精神世界的同時(shí)給讀者更多的散文精品，讓更多的人走上充實(shí)的旅途。
讀書征文范文 篇11
身邊有這樣的人，非常認(rèn)真的讀書，從頭讀到尾，是個(gè)特別喜歡讀書的人，因?yàn)閳?jiān)持的原因還是讀了不少書。讀書沒有記筆記的習(xí)慣，也沒有自己思考的能力。我認(rèn)為一個(gè)人只讀書是沒有用的，因?yàn)檫@樣子不管多少本書都不會(huì)有進(jìn)步的。
因?yàn)檫�小，所以可能有點(diǎn)讀不懂，比較深刻的書。例如《百年孤獨(dú)》這本書，我記得有一次在打車的時(shí)候，司機(jī)師傅跟我聊到這本書。因?yàn)槭菢I(yè)余工作，是司機(jī)師傅的話，我會(huì)覺得他并不是一個(gè)普通的滴滴司機(jī)。當(dāng)我與同伴提起，我要把《百年孤獨(dú)》這本書看完的'時(shí)候，司機(jī)師傅明顯驚訝，我這年紀(jì)，在看這本書。
司機(jī)師傅解讀的非常深刻，從這本書，還說到了中國的近代史的狀況。并且覺得我這個(gè)年紀(jì)，讀懂這種書是一種難得。其實(shí)我并沒有看完，所以我還并不是完全的懂。但是也覺得有些悲涼的感覺，但我相信不僅僅如此。
但是同樣讀完這本書的我的那位同學(xué)，卻只是單純的認(rèn)為這一本書不怎么樣，甚至有些惡俗。每個(gè)人都在說，都有自己的見解，我并不想去反駁他什么，只是我覺得，不要等我問他，問他看完書的感受之后，他才會(huì)思考自己為什么看這本書，知道這本書講了些什么。而是在他讀書的時(shí)候就應(yīng)該去思考這些問題，只讀書不思考是一件很恐怖的事情。讀的書多，你也不會(huì)懂的什么的，也許你懂的那些淺顯的道理，但是你懂不了其他弦外之音，你也懂不了自己。
讀書，是一件很平常普通的東西，卻是我們最大的財(cái)富。我們拿出時(shí)間去看書，同時(shí)也是與書對(duì)話，不要一味地以為書只是書。
讀好書，但不要只讀書。
讀書征文范文 篇12
書籍是冬晨的暖陽，是洪水中的小舟，是沙漠里的一泉清水，是秋天果園的可口多汁的果實(shí)，是炎夏中的冰棍。
在我一兩歲的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀《三字經(jīng)》我聽的津津有味，還沒到兩個(gè)星期我就可以咿咿呀呀的說著兒語把《三字經(jīng)》的一大部分書背出來，三歲時(shí)，我可以把100首唐詩背出來。
五歲時(shí)，媽媽給我買了幾本啟蒙書一知半解的讀著，雖然有些地方看不懂，但是大概意思已經(jīng)懂了，自己讀完故事后，我就會(huì)跟媽媽講，媽媽聽我講完后，便夸我：“不錯(cuò)，你講的許多地方書中都沒有提到，那是你自己想出來的吧！果然，讀書會(huì)開拓人的想象力……”我聽了一大堆都聽不懂，媽媽的話總是需要我細(xì)嚼慢咽的去想才能悟出那個(gè)意味深長的道理。
到了七歲，我便看起了《紅樓夢》，媽媽為了讓我讀懂這本書的意思，讓我先看《紅樓夢》的一二三章，然后給我看了《紅樓夢》相應(yīng)的.電視劇，一開始，我不耐煩的在媽媽的催促下毫無目的的看著，為了那王熙鳳的潑辣霸氣，哭哭啼啼的林黛玉，女聲女氣愛吃女生嘴上胭脂的賈寶玉，兇狠鐵心的賈政都十分厭煩。但是最后當(dāng)賈府和史府被抄家時(shí)，我又不由得流下了幾行熱淚。漸漸地我又讀了《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》被那生動(dòng)的人物形象打動(dòng)了。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！碑�(dāng)我受到了夸贊時(shí)就感到有一縷暖陽照在我身上，當(dāng)我聽到媽媽給我講的故事時(shí)，就好像坐在了洪水中的小舟里看到了希望，當(dāng)我如饑似渴地看著書時(shí)，就好像大口大口的吃著冰棍兒爽極了……書籍帶給我豐富多彩的人生。
讀書征文范文 篇13
最近剛讀完《女巫》這本書，當(dāng)我看完第一章，就立刻被這本書的內(nèi)容深深吸引進(jìn)去了。
羅爾德達(dá)爾是這本書的作者，書里大概講的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)小男孩他的爸爸媽媽暑假里把他送到了奶奶家，奶奶住的那座城市里，是女巫最多的'。他的奶奶最懂女巫，奶奶告訴小男孩，：“孩子，你以后出去玩一定要小心，女巫大王也是在這個(gè)城市里面，她們能聞到小孩子的味道，對(duì)于她們來說，小孩子的味道是臭臭的，一聞就能聞出來，間隔十米都能聞到。現(xiàn)在就讓我來告訴你女巫的長相。首先，女巫都沒有頭發(fā)，她們都會(huì)有帽子遮住頭，而且頭皮上都會(huì)有很多紅疹。接著，她們都沒有腳趾頭，她們會(huì)穿一些大鞋子，用來遮擋。最后，就是每個(gè)女巫都會(huì)戴手套！不管在什么情況下，她們都不會(huì)拿下手套，除非，所有女巫聚集到一起，沒有任何外人她們才會(huì)拿下來。沒坐城市都會(huì)有女巫，不過，我們這里女巫最多。因?yàn)�，女巫的大巫在這里，女巫大王會(huì)把所有女巫召集起來開會(huì)，會(huì)議的內(nèi)容就是最近毀了多少小孩子，她們會(huì)想盡辦法把小孩吸引過來。例如：她們會(huì)到所有賣糖和制造糖的廠里，偷偷的下毒藥，讓孩子們中毒，她們應(yīng)該說是有多狠就有多狠！從此以后，小男孩天天注意身邊的人，看看誰是女巫。
一次，小男孩和奶奶去一家會(huì)所玩，他對(duì)奶奶說：“奶奶，你在這里聊天，我自己去玩了！”“好，你過一會(huì)兒就回來啊，別走遠(yuǎn)了！”奶奶回。他把整個(gè)會(huì)所轉(zhuǎn)了一圈，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友叫帕魯斯，他們倆一起到會(huì)議廳里玩，突然會(huì)議廳的大門打開了，他們倆趕緊躲到木板后面，從門縫中看見一個(gè)先生正在邀請(qǐng)一大批女士到會(huì)議廳里喝茶，等所有人都入座了，其中一位貴婦站起來說：“先生，您可以走了。”先生走后，剛才那位貴婦站出來大吼道：“安靜！”底下便沒有了聲音。她接著說：“好，現(xiàn)在可以摘下你們的帽子、手套、脫掉鞋子了！”女士們都按照貴婦的樣子去做，全部脫好后，眼前的這一幕簡直讓小男孩不敢相信他所看到的是一群——女巫！他告訴自己要鎮(zhèn)定！想辦法不被女巫們發(fā)現(xiàn)，那位貴婦就是女巫大王！接著，大王就開始跟女巫們講話，大約說了兩三個(gè)小時(shí)，大王讓女巫們把鞋子穿好，帽子和手套戴好，準(zhǔn)備離開，可就在要走的時(shí)候，一個(gè)女巫突然叫道：“我聞到了孩子的氣味！臭臭的！”接著，所有女巫都開始聞了起來，“在這！”一個(gè)女巫指著我和帕魯斯，于是我們倆被女巫大王變成了兩只小老鼠，我趕緊帶著帕魯斯來到奶奶待的地方，奶奶說晚上吃晚宴的時(shí)候，讓我們倆鉆到她的裙子底下，跟著她一起去廚房，把食物里放上解藥，這樣，我和帕魯斯又變回人樣了！
暑假過完了，但是小男孩永遠(yuǎn)也忘不了在會(huì)所里發(fā)生的那件事。大家聽完了我的介紹，一定也很喜歡羅爾德達(dá)爾寫的《女巫》吧！
讀書征文范文 篇14
讀書，是一種快樂；讀書，是一種享受；讀書，是一種幸福。
我是一個(gè)非常愛讀書的女孩，讀書，讓我學(xué)會(huì)了許多我以前不曾知道的知識(shí)；讀書，提升了我的境界。我從書中體味著百味人生：有痛苦，有歡樂；有悲傷，也有幸福。
爸爸媽媽從小支持我讀書，他們也為我買了很多的書。因此，我也擁有了很多的書。在老家的時(shí)候，媽媽就為我買了好幾百本書呢。可來到濱州后，爸爸媽媽說學(xué)習(xí)也不能落下，允許我每周買兩本書來讀，可我一點(diǎn)兒也不滿足。我就像一只貪婪的小狗，在啃著自己喜歡的“骨頭”。
媽媽說，要提高自己的閱讀速度，這是小學(xué)階段應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)�，F(xiàn)在，我讀的已經(jīng)非�？炝�，600頁左右的書，我一個(gè)小時(shí)就能讀完。怎么樣？我的閱讀速度是不是已經(jīng)達(dá)到了一定的'要求了？你們可要像我學(xué)習(xí)喲�。ê俸俸佟沂遣皇且粋�(gè)很自大的女孩呀�。�
因?yàn)閶寢屘貏e支持我讀書，所以，每天，我都有足夠的時(shí)間遨游在書海里。讀明曉溪的言情小說，我感到非常幸福，很想變成故事中的女主角，因?yàn)樗齻兪悄菢拥募儩�。（不中所示，如不以�?jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。
讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。
讀書使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。