高中物理培訓(xùn)心得體會(huì)
導(dǎo)語：人生的路上，如果缺少體諒，不能理解，沒有謙讓，日子就會(huì)越過越煩惱。以下小編為大家介紹高中物理培訓(xùn)心得體會(huì)文章，歡迎大家閱讀參考！
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，物理課程培養(yǎng)的目標(biāo)定位為：提高全體學(xué)生的的科學(xué)素質(zhì)。明確提出從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”及“情感與態(tài)度”等方面培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。在新教材的使用中，采取怎樣的實(shí)施策略去體現(xiàn)新教材全新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，我在此談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教師角色觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧課堂氛圍，使教學(xué)雙邊活動(dòng)在和諧愉快的氛圍中進(jìn)行。
沉悶壓抑的課堂氛圍，使教學(xué)活動(dòng)索然無味；良好的課堂氛圍，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑，妙趣橫生，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境中，帶著一種良好的心境去汲取知識(shí)的甘露。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，建立新型的師生關(guān)系是關(guān)鍵。建立良好的師生關(guān)系，從教師角度看，除了要求教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)，過硬的基本功，良好的教學(xué)方法和技巧，以及高尚的職業(yè)道德外，在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意以下三個(gè)方面。
（1）教學(xué)語言要形象幽默。講究語言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化的作用。語言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開竅。比如愛因斯坦也有很多幽默故事，他用姑娘與火爐來解釋相對(duì)論就是一個(gè)著名的例子。將這些名人軼事穿插于教學(xué)之中，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又使學(xué)生對(duì)這些科學(xué)偉人產(chǎn)生一種親切感。
�。�2）建立一種開放的，多元的，平等的具有無限包容性的師生關(guān)系。改變居高臨下的習(xí)慣姿態(tài)。教師應(yīng)更多的將自身定位為學(xué)生獲取知識(shí)的服務(wù)者，真心誠意地與學(xué)生平等地交往與交流，以心換心，以一顆坦誠的心去感受每一個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂，進(jìn)而把他們的精神生活引向美好的境界。讓他們也能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)自身的價(jià)值。
�。�3）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。變“傳授者”為“引導(dǎo)者”，變“支配者”為“組織者”，變“操縱者”、“主宰者”為 “激發(fā)者”和“指導(dǎo)者”。學(xué)生由被動(dòng)地接納體轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主人。教育教學(xué)活動(dòng)成為師生共同參與，共同完成的過程，師生關(guān)系是融洽的，心理是相通的，所有精力都被用在共同的教學(xué)活動(dòng)上。
新型的師生關(guān)系奠定了課堂的民主氛圍，奠定了學(xué)生想學(xué)好這門課的愿望，學(xué)生“親其師，則信其道”產(chǎn)生一種極大的向“師”力，學(xué)生信賴教師，尊重教師，愿意完成教師所交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，更想學(xué)好他所愛戴的老師所教的學(xué)科以期得到老師的表揚(yáng)、支持和愛撫。這些積極的情感，對(duì)教育的成功實(shí)施都是至關(guān)重要的內(nèi)在因素。
二、挖掘物理學(xué)科資源，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
“興趣是最好的老師”，它使人積極主動(dòng)，心情愉快，全神貫注地學(xué)習(xí)。不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，反以學(xué)習(xí)為享受，所以人們?cè)跐夂竦呐d趣下所獲得的知識(shí)常會(huì)掌握得迅速而牢固。我國古代大教育家孔子認(rèn)為“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者” 。物理作為一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在激發(fā)學(xué)生興趣方面有著得天獨(dú)厚的學(xué)科潛力，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是物理學(xué)科的第一目標(biāo)。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
（1）聯(lián)系生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生興趣
一方面，物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—愛學(xué)習(xí)責(zé)任感的成長(zhǎng)規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)完重力方向豎直向下后，我告訴學(xué)生，為了減緩臉部肌肉的松弛，我們平時(shí)應(yīng)該用毛巾從下而上的揉揉臉部，而不是從上而下搓臉；在學(xué)習(xí)重心位置與穩(wěn)度的關(guān)系：降低重心和增大接觸面積，可提高穩(wěn)度。我提問學(xué)生，為什么我們平時(shí)不站著或坐著睡覺，而要躺著呢？學(xué)生就恍然大悟，因?yàn)樘芍匦淖畹�，跟床接觸的面積最大，所以躺著最舒服。另一方面，緊緊把握“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”思想，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分的利用教材中的插圖，以及一些熟悉的物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，制造好奇或懸念，把學(xué)生引入到一種熟悉而又親切的物理環(huán)境之中。這樣使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快。例如在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，可先通過生活中的“水流星”雜技表演，游樂場(chǎng)的過山車、摩天輪，雙人花樣滑冰男運(yùn)動(dòng)員拉著女運(yùn)動(dòng)員做圓錐擺運(yùn)動(dòng)，賽車過彎道，汽車過拱橋，火車轉(zhuǎn)彎等，從生活中大量的例子引入，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有物理。學(xué)會(huì)了物理，能解釋生活中遇到的一些實(shí)際問題。學(xué)物理既有趣，又到處有用。
（2）利用多種媒體展示物理過程，其圖文聲像并茂，將抽象的知識(shí)具體化，能多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣；能增大信息容量，放大了課堂教學(xué)的“空間”，延長(zhǎng)了課堂教學(xué)的“時(shí)間” 。這樣的教學(xué)，促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，同時(shí)也在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。 例如：在學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體方面的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生很難從生活中獲取認(rèn)識(shí)，此時(shí)借助多媒體展示行星繞太陽運(yùn)行，火箭載著衛(wèi)星升空過程，發(fā)射人造衛(wèi)星過程，衛(wèi)星繞地球在不同高度運(yùn)行情況，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星從地面發(fā)射到進(jìn)入繞月球軌道的過程等。將知識(shí)形象和生動(dòng)化，易于學(xué)生接受。它的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：可以比較不同的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)對(duì)比、分類、歸類，易于把知識(shí)內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。這類方法在教學(xué)過程中可以廣泛采用。
三、進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，滲透科學(xué)價(jià)值觀。
在中學(xué)階段的物理教學(xué)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀教育內(nèi)容主要表現(xiàn)在，通過教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界的奇妙與和諧，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，以及對(duì)物理學(xué)的興趣，使學(xué)生樂于探究自然界的奧秘，并在探究中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和艱辛，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的熱情和積極性，使學(xué)生勇于探究與日常生活相關(guān)的物理問題、形成將物理知識(shí)應(yīng)用于生活與生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，需要注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）在物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作，將自己的見解與他人交流，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。要保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造火花，不要以成人的思維和成熟的眼光看待學(xué)生的世界。多用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生多提問題。在教學(xué)中還可以介紹哥白尼、伽利略等科學(xué)勇士的奮斗事跡，以此來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)，有大膽質(zhì)疑的勇氣，對(duì)前人尚未揭示的事物和規(guī)律，有勇于探索的精神。即使某些發(fā)問是可笑的，某些提法是錯(cuò)誤的，某些探索是失敗的，教師也要從積極的方面加以鼓勵(lì)，不挫傷學(xué)生求異思維的積極性，不要把學(xué)生的創(chuàng)造性問題扼殺在萌芽之中。物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是
的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作，將自己的見解與他人交流，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。
�。�2）實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，要通過物理教學(xué)使學(xué)生了解和體會(huì)物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。能夠關(guān)注、思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)、國際科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有振興中華的使命感和責(zé)任心，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。
四、轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，幫助學(xué)生樹立“人人俱有創(chuàng)造力”的觀念。
學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是一個(gè)漸進(jìn)過程，只有在培養(yǎng)的過程中不斷養(yǎng)成，才能逐步提高。為了能達(dá)到“不斷提高”的目標(biāo)，時(shí)常注重學(xué)習(xí)、借鑒、吸取前人或他人的不同的思維方式方法。教師對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)突出標(biāo)新立異，重在激勵(lì)，鼓舞學(xué)生學(xué)的士氣。教師課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)建立在學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的過程及其發(fā)展變化有深刻認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)分析其思維獨(dú)創(chuàng)之處，有待完善的方面，明確教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)散思維、求新、求異。對(duì)愛提“新”觀點(diǎn)和“怪”問題的學(xué)生，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，從而通過榜樣的力量去影響帶動(dòng)所有的學(xué)生都在追求"新奇的基礎(chǔ)上進(jìn)行"創(chuàng)造性學(xué)習(xí)"。不單純以期中、期末考試的分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，而把學(xué)生平時(shí)在課堂上對(duì)某一問題提出新的解法也折算成適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)加到它的總成績(jī)上去，同樣，在考試時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多一種解法，多加一定的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不是追求的目標(biāo)，但對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣卻起了一定的激勵(lì)作用。
培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，是創(chuàng)新教育的根本任務(wù)，也是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，在實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要不斷提高教師自身創(chuàng)造性教學(xué)的能力。在此基礎(chǔ)上，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境，多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)生提供可創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練和改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，以此讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都樂意愉快地去探索，想方設(shè)法去解決，并且盡量做到有所創(chuàng)新，只有這樣堅(jiān)持下去，創(chuàng)新意識(shí)必將深入人心，創(chuàng)新精神更加發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生的聰明智慧才能更有效地超常規(guī)發(fā)揮出來。
在以后物理教學(xué)過程中，我們要尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)合作、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成知識(shí)技能。我們只有立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來競(jìng)爭(zhēng)的需要，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
高中物理培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，以及這幾個(gè)月的深入實(shí)踐新課程改革，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
一、對(duì)新新課程改革的領(lǐng)會(huì)：
1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2．注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
3．體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
4．在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。 其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)？技術(shù)？社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的'觀念要改變;第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三，教學(xué)制度要改變;第四，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展。“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過程中，教師會(huì)遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。
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