聽(tīng)課心得體會(huì)錦集【14篇】
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇1
今天，我有幸來(lái)到了山西省“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)小學(xué)科學(xué)大北現(xiàn)場(chǎng)，參加了小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺�，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
第一堂課是武文玲老師的《把液體倒進(jìn)水里》，這是小學(xué)三年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)際中，老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)放在首位，尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)中設(shè)計(jì)了：提出問(wèn)題→猜一猜→具體實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論的教學(xué)思路。課始提出問(wèn)題，激起學(xué)生的探究欲望，“猜一猜”，是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力和創(chuàng)新精神，但猜不是瞎猜，是基于學(xué)生已掌握的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的判斷，是知識(shí)、生活積累內(nèi)化后的外部表現(xiàn)，同時(shí)“猜”也能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究科學(xué)真理的激情，學(xué)生不由自主的就想知道答案，就想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)論證自己的猜測(cè)是否正確，從而把教師主導(dǎo)的課堂自覺(jué)的變成學(xué)生的課堂。“具體實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，老師通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在合作、交流、展示、分享中完成，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和合作精神，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的概括、總結(jié)能力。實(shí)驗(yàn)成功了，結(jié)論很容易歸納。
第二節(jié)課是李艷紅老師的三年級(jí)科學(xué)《使沉在水里的物體浮起》，在本課教學(xué)中老師十分強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究為主來(lái)組織教學(xué)。因此，科學(xué)素養(yǎng)是無(wú)法像知識(shí)那樣直接“教”給學(xué)生的，教師要通過(guò)組織一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決科學(xué)問(wèn)題，形成科學(xué)觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的全過(guò)程，在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。本著將學(xué)生定位于科學(xué)探究者，突出學(xué)生主體地位的思想，根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及興趣，直接以“如何讓沉在水里的土豆浮起來(lái)”引題開(kāi)頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整節(jié)課就圍繞著“使各種物體浮起來(lái)的方法”進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)自己想辦法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，利用各種材料、工具，在實(shí)踐活動(dòng)中明白：改變形狀、借助漂浮物體或改變自身重量和改變水的性質(zhì)等方法能使物體浮起來(lái)，達(dá)到了激發(fā)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí)的目的。
在探究改變物體沉浮規(guī)律的環(huán)節(jié)，教師做的只是活動(dòng)的組織者和參與者，更多的是讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)材料和自行設(shè)計(jì)的探究方法，要求學(xué)生針對(duì)已經(jīng)沉到水里的材料或自己需要的材料，小組合作想辦法使它們浮起來(lái)，并做好記錄。
在學(xué)生與學(xué)生的`傾聽(tīng)和討論中，學(xué)生和教師的交流反饋中，最后自行探究發(fā)現(xiàn)改變物體沉浮的規(guī)律。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究能力得到發(fā)展，問(wèn)題的可持續(xù)研究，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。打破教學(xué)時(shí)間限制，問(wèn)題研究不再是一節(jié)課、一周的時(shí)間，而是具有生命力的，可持續(xù)的。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中要具有設(shè)計(jì)問(wèn)題的藝術(shù)性和趣味性。
總之，我聽(tīng)完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括張利強(qiáng)老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇2
在三月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到此刻，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有提高。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的缺乏，需要我們?nèi)ジ纳疲ネ晟啤?/p>
其次，沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)簡(jiǎn)便的課堂，就能有很好的收效，還有教師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而無(wú)視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到教師的`注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。
最終，教學(xué)形式單一。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情景下，很難變出各種把戲讓學(xué)生喜歡，但怎樣豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多缺乏，但我相信這些缺乏會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇3
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)課是一種常見(jiàn)且重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聽(tīng)課，我們不僅能夠聽(tīng)到老師的講解和解析，還能夠與同學(xué)們進(jìn)行思想交流和討論。對(duì)于每一堂課，我們都會(huì)有所感悟和收獲，因此寫(xiě)下自己的聽(tīng)課心得是一種很好的總結(jié)與反思。而在寫(xiě)聽(tīng)課心得的結(jié)尾部分，同樣需要做到連貫，給讀者留下深刻的印象。
二、總結(jié)課程內(nèi)容。
結(jié)尾部分首先應(yīng)該對(duì)所聽(tīng)的課程內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，概括出核心要點(diǎn)。通過(guò)總結(jié)課程內(nèi)容，能夠讓讀者重新回顧課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，總結(jié)也是對(duì)自己聽(tīng)課過(guò)程中的回顧，可以幫助我們鞏固和強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
三、剖析自己的收獲和感悟。
在寫(xiě)完總結(jié)部分后，接下來(lái)可以進(jìn)一步剖析自己在聽(tīng)課過(guò)程中的收獲和感悟�？梢詮膶W(xué)習(xí)方法、知識(shí)點(diǎn)理解、思考問(wèn)題等方面進(jìn)行分析和總結(jié)。通過(guò)剖析自己的收獲和感悟，能夠讓讀者了解自己是如何在課堂上進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的，同時(shí)也可以讓自己在寫(xiě)完這篇聽(tīng)課心得之后，更加深入地認(rèn)識(shí)和反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
四、總結(jié)個(gè)人對(duì)老師的評(píng)價(jià)。
在寫(xiě)完對(duì)自己的收獲和感悟后，可以接著總結(jié)自己對(duì)老師的.評(píng)價(jià)�？梢哉�?wù)剬?duì)老師的教學(xué)方法的看法，對(duì)老師解答問(wèn)題的態(tài)度和效果的評(píng)價(jià)，以及對(duì)老師所傳授的知識(shí)的感謝之情等等。這部分主要是表達(dá)對(duì)老師的敬佩和感激之情，以及對(duì)老師的教學(xué)水平和敬業(yè)精神的贊賞。
五、展望未來(lái)學(xué)習(xí)的方向。
在最后一段，可以對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的展望。可以說(shuō)說(shuō)自己將要努力學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)和技能，以及自己打算如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這部分可以表達(dá)自己對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期待和努力的決心，給讀者一種自信和積極向上的感覺(jué)。
總之，寫(xiě)聽(tīng)課心得的結(jié)尾需要做到連貫，可以通過(guò)總結(jié)課程內(nèi)容、剖析個(gè)人收獲和感悟、總結(jié)對(duì)老師的評(píng)價(jià)、展望未來(lái)學(xué)習(xí)的方向等等，來(lái)使整篇文章具備完整的思路和邏輯性。同時(shí)，結(jié)尾部分也應(yīng)該是整篇聽(tīng)課心得的一個(gè)完美收官，給讀者留下深刻的印象，讓讀者對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度有所啟發(fā)與反思。因此，在寫(xiě)聽(tīng)課心得結(jié)尾時(shí)，我們應(yīng)該圍繞主題進(jìn)行展開(kāi)，結(jié)合自己在聽(tīng)課過(guò)程中的體驗(yàn)和思考，來(lái)最好地完成這個(gè)任務(wù)。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇4
我非常榮幸參加了桃江縣小學(xué)語(yǔ)文新課改教學(xué)成果展示與交流活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位教師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓人對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解。每一節(jié)課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度，也有教學(xué)技術(shù)的嫻熟。他們對(duì)教育理想的追求，對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求，對(duì)新課程理念的詮釋都滲透在每個(gè)教學(xué)行為中，因而每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)背后都隱藏著重大意義。下面是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)深刻感受：
一、教學(xué)活動(dòng)重“實(shí)質(zhì)”。
如劉小華老師在執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》時(shí)，就給我們展示了從識(shí)字到寫(xiě)字再到讀文悟情的全過(guò)程。每個(gè)環(huán)節(jié)都很扎實(shí)，反復(fù)鞏固，不急于求成。
二、教學(xué)方法注重“體驗(yàn)”。
如丁雙艷老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家里來(lái)的.松鼠》，和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學(xué)生自己的感悟，談體會(huì)，充分張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師善于聆聽(tīng)，并作及時(shí)點(diǎn)評(píng)，為課程改革中的孩子們喝彩。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)有“靈性”。
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。是一種感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節(jié)注重人視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的美感。好生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，好聽(tīng)的音樂(lè)，教師富有親和力的語(yǔ)言等都很賞心悅目。
四、充分運(yùn)用了“校本資源”。
如《識(shí)字6》教學(xué)中在讓學(xué)生理解“雪中送炭”這個(gè)詞時(shí)，就播放了發(fā)生在本校的一件真實(shí)的事。講的是全校師生為本校一位患重病學(xué)生捐款的事，還用他們捐款多少，學(xué)生感受很深。
我想好的課堂教學(xué)與教師充分的準(zhǔn)備，對(duì)教材的學(xué)生的充分了解以及一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法是分不開(kāi)的。有些課堂中能充分把握教學(xué)細(xì)節(jié)，彰顯教學(xué)的深度，課堂就會(huì)顯得更加光彩。我覺(jué)得我自己也要多改進(jìn)我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，多向老師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在今后的課堂教學(xué)中有較大的突破。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇5
作為一名學(xué)生，上課是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ?jiàn)的事情之一。然而，有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)樯险n的方式和內(nèi)容感到厭煩。最近，我參加了一次AE（AdaptiveEducation）的聽(tīng)課活動(dòng)，這給我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到了AE對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，并且對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了積極的改變。
首先，在這次聽(tīng)課中我意識(shí)到了AE的獨(dú)特之處。AE課程是一種個(gè)性化教育的形式，它根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。與傳統(tǒng)的課堂相比，AE更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師用了多種教學(xué)方法，如互動(dòng)討論、小組合作等，使得課堂更加活躍有趣。而且，每個(gè)學(xué)生的反饋也得到了積極的回應(yīng)，讓我感到我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)者。
其次，AE課程的內(nèi)容也非常具有吸引力。這次聽(tīng)課中，我選修了一門(mén)關(guān)于科技發(fā)展的課程。這個(gè)話題本身就很有趣，但是AE在課程內(nèi)容上更是做到了與時(shí)俱進(jìn)。老師帶我們了解了最新的科技進(jìn)展，同時(shí)還和我們一起探討了科技對(duì)于我們未來(lái)的影響。這讓我對(duì)科技有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的探索欲望。
第三，AE還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。在這次聽(tīng)課中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目。這讓我和同學(xué)們互動(dòng)更多，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)合作項(xiàng)目，我學(xué)到了通過(guò)合作能更好地完成任務(wù)，而且各項(xiàng)任務(wù)也為我們的創(chuàng)造力提供了更多的發(fā)展空間。AE不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。
第四，AE的`學(xué)習(xí)環(huán)境非常舒適和溫馨。在本次聽(tīng)課中，我注意到AE的教室里有許多舒適的座椅和設(shè)備。這讓我覺(jué)得在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加輕松和放松。而且，老師們也總是笑臉相迎，給我們非常好的印象。這種舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們更加愿意投入到學(xué)習(xí)中，從而提高我的學(xué)習(xí)效率。
總結(jié)起來(lái)，AE的課堂給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我意識(shí)到了AE對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。AE提供了個(gè)性化的教學(xué)方式和有趣的課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，AE的學(xué)習(xí)環(huán)境也非常舒適和溫馨。通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，并且明白了只有積極投入才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加注重個(gè)人需求和合作互動(dòng)，從而取得更大的進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇6
小數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一個(gè)數(shù)概念，它用于表示小于1的數(shù)，并且可以精確到十分位、百分位甚至千分位等等。然而，在我參加《小數(shù)再認(rèn)識(shí)》這堂聽(tīng)課之前，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)只停留在書(shū)本上的理論層面。通過(guò)這堂聽(tīng)課，我對(duì)小數(shù)的了解得到了進(jìn)一步的拓展和深化，并且我深刻體會(huì)到了小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。
首先，課堂上老師向我們介紹了小數(shù)的定義和表示方法。我聽(tīng)到小數(shù)一詞就聯(lián)想到了小數(shù)點(diǎn)，但以前我只是知道小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分，而小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，并沒(méi)有意識(shí)到小數(shù)點(diǎn)的作用和意義。通過(guò)課堂上的示范演算，我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)的重要性。小數(shù)點(diǎn)既可以表示整數(shù)與小數(shù)部分的分隔，也可以通過(guò)移位，表示不同位數(shù)的小數(shù)。比如，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位時(shí)，原來(lái)的十分位變?yōu)閭�(gè)位，個(gè)位變?yōu)榘俜治�，如果以此�?lèi)推，小數(shù)的值也會(huì)隨之發(fā)生變化。這些新的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)小數(shù)有了更加深刻的理解。
其次，在課堂上，老師讓我們參與了一些小數(shù)運(yùn)算的練習(xí)。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算的情況，比如購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣，做數(shù)學(xué)題時(shí)計(jì)算解答等等。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小數(shù)運(yùn)算一直是一個(gè)難點(diǎn)，我往往會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，比如忽略了小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算時(shí)疏忽了小數(shù)位數(shù)等等。通過(guò)這堂聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了正確地進(jìn)行小數(shù)計(jì)算的方法和技巧，比如保持小數(shù)位數(shù)一致，按位對(duì)齊，然后按位相加或相乘等等。這些方法讓我在小數(shù)計(jì)算中變得更加得心應(yīng)手，并且提高了問(wèn)題的解答準(zhǔn)確率。
第三，課堂上，老師給我們講解了小數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。原來(lái)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用是如此之廣泛，比如當(dāng)我們?nèi)ド痰曩?gòu)買(mǎi)物品時(shí)，小數(shù)可以幫助我們計(jì)算總價(jià)、折扣和找零等等；在圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，小數(shù)可以幫助我們更好地理解和分析數(shù)據(jù)；在比賽場(chǎng)合，小數(shù)可以幫助我們準(zhǔn)確計(jì)時(shí)和計(jì)分等等。我深刻體會(huì)到了小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，它不僅幫助我們解決了實(shí)際問(wèn)題，還讓我們的生活更加便捷和高效。
第四，通過(guò)這堂小數(shù)再認(rèn)識(shí)的課程，我還了解到了小數(shù)的轉(zhuǎn)換和近似計(jì)算方法。在我之前的認(rèn)知中，小數(shù)的轉(zhuǎn)換只限于換算成百分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，而對(duì)于其他形式的小數(shù)轉(zhuǎn)換，我并不了解。通過(guò)這堂聽(tīng)課，我學(xué)到了從小數(shù)轉(zhuǎn)成分?jǐn)?shù)的方法、從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法，還有小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的技巧。這些轉(zhuǎn)換方法不僅增加了我的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，而且讓我更好地理解了小數(shù)的本質(zhì)。另外，近似計(jì)算也是小數(shù)運(yùn)算中的一個(gè)重要部分。盡管小數(shù)可以精確到很多位，但在實(shí)際計(jì)算中，我們往往只需要一定精度的'結(jié)果。通過(guò)近似計(jì)算，我們可以快速得到一個(gè)接近真實(shí)值的結(jié)果，而不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力地進(jìn)行精確計(jì)算。
總之，通過(guò)這堂《小數(shù)再認(rèn)識(shí)》的聽(tīng)課，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步擴(kuò)展和深化。對(duì)小數(shù)的定義、表示、運(yùn)算、轉(zhuǎn)換以及應(yīng)用場(chǎng)景等方面都有了更加深入的理解。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐，我將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使我在日常生活中更加自如地處理小數(shù)計(jì)算和轉(zhuǎn)換。我相信，這堂聽(tīng)課將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇7
教師講課“居高臨下”
今天中午，xx班8位同學(xué)12：30準(zhǔn)時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門(mén)口湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)聽(tīng)課心得體會(huì)。初見(jiàn)該學(xué)校大門(mén)時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來(lái)。
且先不說(shuō)校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書(shū)的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺(jué)，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見(jiàn)此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說(shuō)到氛圍，我不得不說(shuō)，今天我聽(tīng)了兩節(jié)課的很直接感覺(jué)就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧�，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽(tīng)了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)與收獲。
由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)第一堂課的感受及二者的對(duì)比吧。
�。�1）從整堂課的氣氛來(lái)看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說(shuō)數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
�。�2）上課一開(kāi)始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒(méi)有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫(xiě)，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺(jué)得有好有壞，因人而異或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱(chēng)作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識(shí)展開(kāi)，因此選擇例題及后面的觸類(lèi)旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過(guò)渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，心得體會(huì)《實(shí)習(xí)聽(tīng)課心得體會(huì)》。同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過(guò)變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱(chēng)之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過(guò)設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問(wèn)題。
�。�5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類(lèi)明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來(lái)說(shuō)，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
�。�6）在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式；及時(shí)強(qiáng)化不同類(lèi)型題，習(xí)題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書(shū)很優(yōu)美，賞心悅目等等。
�。�7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過(guò)也確實(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺(jué)學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說(shuō)明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
接來(lái)下，結(jié)合孔峰老師的.點(diǎn)評(píng)及自身的思考，結(jié)合教師的角度，再提煉幾點(diǎn)如下：
1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問(wèn)題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等�？桌蠋熯�特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問(wèn)題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺(jué)得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來(lái)，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問(wèn)題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，既要有直覺(jué)思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。學(xué)生剛開(kāi)始習(xí)慣直覺(jué)思維，數(shù)學(xué)需要有直覺(jué)思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因?yàn)檫@是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽(tīng)這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿xx班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過(guò)渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇8
近年來(lái)，隨著人們環(huán)境意識(shí)的提升和健康意識(shí)的增強(qiáng)，護(hù)膚已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中一項(xiàng)必備的重要任務(wù)。為了提高自己的護(hù)膚品選擇和使用的知識(shí)，我參加了一場(chǎng)護(hù)膚聽(tīng)課。通過(guò)這場(chǎng)聽(tīng)課，我收獲了許多關(guān)于護(hù)膚的新知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在護(hù)膚過(guò)程中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。以下是我的心得體會(huì)。
首先，我從這次聽(tīng)課中學(xué)到了護(hù)膚的基本知識(shí)。在課堂上，老師詳細(xì)講解了皮膚的構(gòu)造、皮膚問(wèn)題的成因以及正確的護(hù)膚步驟。我了解到，皮膚是人體最大的器官，它主要由表皮、真皮和皮下組織三層構(gòu)成。了解皮膚的結(jié)構(gòu)和功能，有助于我們更好地理解護(hù)膚品的作用和選擇適合自己的產(chǎn)品。此外，在聽(tīng)課中，我還了解到了皮膚問(wèn)題的成因是多方面的，可能與內(nèi)外環(huán)境因素、飲食習(xí)慣、生活方式等有關(guān)。通過(guò)了解成因，我們?cè)谶x擇護(hù)膚品時(shí)可以有針對(duì)性地做出選擇，從而更好地解決皮膚問(wèn)題。
其次，聽(tīng)課讓我認(rèn)識(shí)到了護(hù)膚的重要性。課堂上，老師通過(guò)案例和權(quán)威報(bào)告，向我們展示了護(hù)膚的重要性和科學(xué)性。護(hù)膚不僅可以改善面部和身體肌膚的狀態(tài)，還能延緩皮膚老化的過(guò)程，提高皮膚的健康指數(shù)。同時(shí)，護(hù)膚還有助于提升自身形象和自信心，對(duì)人際關(guān)系和工作生活都有積極的影響。聽(tīng)課后，我深深意識(shí)到只有重視護(hù)膚，才能擁有一張年輕健康的肌膚，同時(shí)提升自己的整體形象和工作競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，我在聽(tīng)課中了解到了護(hù)膚品的選擇和使用的技巧。護(hù)膚品市場(chǎng)上琳瑯滿目，各種各樣的產(chǎn)品讓人目不暇接。在聽(tīng)課中，老師為我們介紹了護(hù)膚品的品牌、功能、成分等識(shí)別方法，教我們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的膚質(zhì)、年齡和需求來(lái)選擇適合自己的護(hù)膚品。此外，老師還教給我們護(hù)膚品正確的使用順序和方法，告訴我們應(yīng)該先用乳液還是先用面霜，以及如何進(jìn)行眼部護(hù)理等。這些技巧讓我感到很有益處，因?yàn)橐郧拔页３Ｃ允г谧o(hù)膚品海洋中，不知道該選擇什么產(chǎn)品，也不知道它們?cè)撊绾问褂谩，F(xiàn)在，我可以根據(jù)自己的需求和膚質(zhì)有針對(duì)性地選擇和使用護(hù)膚品，讓護(hù)膚保養(yǎng)更加科學(xué)有效。
第四，這次聽(tīng)課還讓我認(rèn)識(shí)到了自己在護(hù)膚過(guò)程中的不足和改進(jìn)方向。在課堂上，老師針對(duì)常見(jiàn)的護(hù)膚錯(cuò)誤進(jìn)行了講解和糾正。聽(tīng)完后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我曾經(jīng)犯過(guò)其中一些錯(cuò)誤，如洗臉過(guò)于頻繁、使用含酒精成分的產(chǎn)品等。這些錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致皮膚受到傷害，加速皮膚老化的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且下定決心改正。我會(huì)更加注意自己的護(hù)膚習(xí)慣，避免使用不適合自己膚質(zhì)的產(chǎn)品，保持皮膚的健康和年輕。
最后，這次聽(tīng)課還給我?guī)?lái)了護(hù)膚的興趣和動(dòng)力。聽(tīng)課時(shí)，我感受到了老師對(duì)護(hù)膚的熱情和專(zhuān)業(yè)，她生動(dòng)有趣地傳達(dá)了護(hù)膚的知識(shí)和技巧，讓我對(duì)護(hù)膚產(chǎn)生了濃厚的興趣�，F(xiàn)在，我每天都在護(hù)膚中傾注更多的`心思，并不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的護(hù)膚方法和產(chǎn)品。我相信，只要堅(jiān)持正確的護(hù)膚方法和習(xí)慣，我一定能擁有年輕、健康的肌膚，并且更自信地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次護(hù)膚聽(tīng)課，我獲得了關(guān)于護(hù)膚的眾多新知識(shí)和技巧，并且認(rèn)識(shí)到了自己在護(hù)膚中的不足和需要改進(jìn)的地方。我將充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，改正自己護(hù)膚錯(cuò)誤，保持健康年輕的肌膚。我深感護(hù)膚對(duì)現(xiàn)代人的重要性，也相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以擁有更好的肌膚和自信的形象。護(hù)膚，讓我們更美麗、更健康！
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇9
20xx年9月27日上午，我有幸參加了在前進(jìn)小學(xué)舉辦的全市小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)令我收獲頗深感觸良多，通過(guò)聽(tīng)課我充分體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在內(nèi)容上的廣泛性，在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)踐性，具體感受與心得如下：
一、綜合實(shí)踐學(xué)科內(nèi)容豐富多彩：
綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科在內(nèi)容上有著十分豐富的內(nèi)涵，學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《插花的心情》等；綜合實(shí)踐內(nèi)容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問(wèn)題，如《包餃子》當(dāng)然綜合實(shí)踐內(nèi)容還可與科普知識(shí)相關(guān)，綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容甚至教師還可以自我創(chuàng)新教材、挖掘教材、自主設(shè)計(jì)編排教材，圍繞著鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨，綜合實(shí)踐內(nèi)容有著極強(qiáng)的靈活性與廣泛性。
二、綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科的綜合性強(qiáng)
突出體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)方面，由聽(tīng)課總結(jié)，綜合實(shí)踐的目標(biāo)既有實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，又有知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)等，目標(biāo)的架構(gòu)全面合理、和諧有序。每一節(jié)課不單純用到一門(mén)學(xué)科的知識(shí)，要調(diào)用到多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，綜合實(shí)踐學(xué)科特別加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系。如《插花的心情》。
三、綜合實(shí)踐此門(mén)學(xué)科的綜合性很強(qiáng)，始終緊緊圍繞著“實(shí)踐”二字做細(xì)致的文章。
如《包餃子》此節(jié)課郭穎老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生先觀察各種各樣的水餃，在盡情地觀看老師的示范，再動(dòng)手實(shí)踐，極好地鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。如搜集資料的方法、采訪的方法、實(shí)驗(yàn)的方法、分組合作的方法等，然后再讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)。
此次聽(tīng)課活動(dòng)，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng)，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出他們的功底之深、設(shè)計(jì)之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。再我將認(rèn)真反思,在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。
實(shí)踐課聽(tīng)課心得體會(huì)4
20xx年xx月xx日，我有幸在寧陽(yáng)第一小學(xué)參加了泰安市小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，這次聽(tīng)課活動(dòng)一共安排我一天，在此之前我以為綜合實(shí)踐課只是單純的注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，今天讓我對(duì)這門(mén)課提高了認(rèn)識(shí)：
1 、綜合實(shí)踐課不同于其他學(xué)科課。綜合實(shí)踐課是學(xué)生自己的活動(dòng)課，側(cè)重于讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學(xué)生充分的活動(dòng)過(guò)程，不側(cè)重于知識(shí)性活動(dòng)。
2 、綜合實(shí)踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問(wèn)題。探究過(guò)程中不要停留在所探究問(wèn)題的面上，可指導(dǎo)布置給學(xué)生小問(wèn)題去深入探究。
3 、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，要多給學(xué)生自主的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自己先確定活動(dòng)計(jì)劃和方案，有步驟地科學(xué)研究。
4 、學(xué)生成果匯報(bào)是很重要的，這樣可以互相促進(jìn)，互相發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)。
5 、對(duì)不同小組來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報(bào)中共享活動(dòng)中所采取的不同方法，認(rèn)識(shí)不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。
教育是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)于習(xí)慣了學(xué)科教學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐課的教學(xué)更是“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。在綜合實(shí)踐課教學(xué)方面，我們只是一個(gè)大海邊尚沒(méi)有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學(xué)習(xí)積累。
此外，我認(rèn)為各學(xué)科之間是既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系的。在教學(xué)方法上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒綜合實(shí)踐課的一些教學(xué)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的真正整合，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，也讓我再一次認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)的道路上“學(xué)無(wú)止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學(xué)習(xí)的收獲，在教學(xué)的道路上認(rèn)真研究，給孩子們的求學(xué)之路送去更多的光明和希望。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇10
天窗聽(tīng)課是指通過(guò)在全國(guó)范圍內(nèi)的高中校園進(jìn)行窗外聽(tīng)課的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最近，我有幸參與了其中，并從中受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中，我思考和反思了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方式，同時(shí)也與同學(xué)們分享了我的體會(huì)。以下是我對(duì)天窗聽(tīng)課的心得體會(huì)。
在天窗聽(tīng)課中，最關(guān)鍵的是傾聽(tīng)與觀察。通過(guò)天窗，我們可以看到其他班級(jí)里的老師如何教學(xué)，也能觀察到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到一些優(yōu)秀的老師總是精心準(zhǔn)備和組織自己的課堂，將知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也看到一些學(xué)生坐得筆直，專(zhuān)心地聽(tīng)講；而另一些學(xué)生則低頭玩手機(jī)或漫不經(jīng)心地聽(tīng)課。這讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)也需要一種積極的態(tài)度和主動(dòng)的參與。傾聽(tīng)與觀察不僅幫助我發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)與不足，也讓我明白了成功學(xué)習(xí)的必備條件。
在天窗聽(tīng)課中，我開(kāi)始反思自己的.學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。我意識(shí)到，有時(shí)我會(huì)在課堂上走神或隨意聊天，這嚴(yán)重影響了我對(duì)知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)效果。天窗聽(tīng)課讓我思考：究竟我是想要好好學(xué)習(xí)，還是把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的事情上？于是，我下定決心改變自己，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。除了聚精會(huì)神地聽(tīng)講之外，我也開(kāi)始主動(dòng)參與課堂，提問(wèn)問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)。這樣的改變讓我在學(xué)習(xí)上取得了更大的進(jìn)步。
天窗聽(tīng)課不僅是一個(gè)個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是一個(gè)分享與交流的過(guò)程。在向同學(xué)們分享我的心得體會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家都很感興趣，并且也有類(lèi)似的反思和體會(huì)。通過(guò)交流，我們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們還建議學(xué)�？梢远ㄆ诮M織天窗聽(tīng)課的活動(dòng)，并將交流分享的機(jī)會(huì)擴(kuò)大到更多的同學(xué)。這樣，我們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，共同提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
通過(guò)天窗聽(tīng)課，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了知識(shí)，也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)該采取的正確態(tài)度。我相信，只要我不斷調(diào)整自己，保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我一定能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也期待能夠繼續(xù)參與天窗聽(tīng)課，與更多的同學(xué)交流分享，共同成長(zhǎng)。我希望通過(guò)我們的努力，天窗聽(tīng)課可以成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，為更多的學(xué)生提供啟迪和幫助。
以上是我對(duì)天窗聽(tīng)課的心得體會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)與觀察，思考與反思，分享與交流，以及總結(jié)與展望，我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)之路樹(shù)立了一個(gè)良好的方向。希望通過(guò)我的經(jīng)歷和體會(huì)，能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與天窗聽(tīng)課，為自己的學(xué)習(xí)之路注入更多的能量和動(dòng)力。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇11
作為一名教育工作者，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平是非常重要的。為了充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獲取最新的教學(xué)理念，我選擇了外出聽(tīng)課。在這次外出聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)悟到教育的深刻內(nèi)涵。
第二段：聽(tīng)課的主要收獲。
在外出聽(tīng)課的過(guò)程中，我有幸聆聽(tīng)到了多位優(yōu)秀教師的授課。這些教師講授的內(nèi)容深入淺出，與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)交流，使我更加意識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性。我還了解到了多種不同的教學(xué)方法和教材，這對(duì)于我日后的教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。在課間休息時(shí)，我還與這些教師進(jìn)行了交流，了解了他們的教學(xué)思路和方法，對(duì)他們的教書(shū)育人之道深感敬佩。
第三段：聽(tīng)課中的感悟與體會(huì)。
在聽(tīng)課的'過(guò)程中，我收獲了許多感悟和體會(huì)。首先，專(zhuān)注是教學(xué)中的重要品質(zhì)。優(yōu)秀的教師們?cè)谡n堂上嚴(yán)謹(jǐn)而專(zhuān)注地對(duì)待每一位學(xué)生，用心傾聽(tīng)學(xué)生們的問(wèn)題和困惑。其次，耐心與激情是教學(xué)的動(dòng)力。這些教師們對(duì)教學(xué)充滿熱情，用耐心和愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，使得學(xué)生們更加愿意投入學(xué)習(xí)。最后，創(chuàng)新是成功教學(xué)的關(guān)鍵。這些教師們不斷開(kāi)拓教學(xué)思路，更新教學(xué)方法，使得課堂充滿活力，學(xué)生們也能夠在輕松的氛圍中積極參與。
第四段：對(duì)于自身的反思與改進(jìn)。
在這次外出聽(tīng)課的過(guò)程中，我對(duì)自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上時(shí)常陷入傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏互動(dòng)和創(chuàng)新。因此，我決定在教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加參與其中。其次，我意識(shí)到自己在課堂紀(jì)律管理方面還有待提高，需要更加細(xì)致入微地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和需求。最后，我決定更多參與教育培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)與展望。
外出聽(tīng)課的過(guò)程，幫助我進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，為我的教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待著未來(lái)更多的機(jī)會(huì)能夠參與到各類(lèi)教育交流活動(dòng)中，與更多的教育工作者共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇12
9月28日，我們小學(xué)部語(yǔ)文組一行六人觀摩了在龍港一小舉行的20xx年蒼南縣小語(yǔ)工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展示活動(dòng)。此次活動(dòng)中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李xx在教學(xué)《母雞》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。李xx還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳xx《美麗的小興安嶺》一課中，她抓住文章中比喻的修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如梁老師在上《小橋流水人家》時(shí)，通過(guò)對(duì)小橋、流水、人家的層層深入體會(huì)，引發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而說(shuō)出了許多優(yōu)美生動(dòng)的句子。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如朱老師在上《伯牙絕弦》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解；再讀課文，讓學(xué)生找出“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如李xx在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。林老師在上《青山不老》時(shí)，他在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的.評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇13
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深的了解。無(wú)論是古詩(shī)誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無(wú)論是《畫(huà)風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語(yǔ)言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩(shī)人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
在《山中與幽人對(duì)酌》一詩(shī)中，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩(shī)文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩(shī)文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲。
無(wú)論是李老師還是左老師，兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，語(yǔ)言豐富，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒；孩子們，你們一定是最棒的；你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡；你讀得真好……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。體會(huì)9
通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。
第一、過(guò)硬的基本功非常重要
在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，作為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)
語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的`喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂(lè)融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。
2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。
3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步�？傊�，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
聽(tīng)課心得體會(huì) 篇14
一、吃透教材是最根本的
聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。劉媛媛老師在教學(xué)《貓》時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于貓的兒歌，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在兒歌中感受到了貓不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住__中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)貓的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)貓的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在劉老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如唐老師在上《小小的船》時(shí)，通過(guò)一個(gè)多媒體的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生想象力；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫(xiě)出了像“藍(lán)藍(lán)的大海，藍(lán)藍(lán)的天”這樣優(yōu)美生動(dòng)的詞。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：有一位老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如季科平老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀__時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。有的老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的`習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
四、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
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