學(xué)科培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的學(xué)科培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會1
非常有幸8月21―23日參加了江蘇省高中教研員培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的有800余人，規(guī)模之大而罕見。聆聽了一些教育專家的講座。專家們理論結(jié)合實踐深刻剖析了課堂視野中教師如何做一名指導(dǎo)者？如何追求理想的課堂？如何讓學(xué)生聽“懂”音樂――高中音樂課教學(xué)策略。新時期教研工作者的責(zé)任與使命。學(xué)科專家也對高中音樂學(xué)科中的實踐、思考、評價做了具體而精準(zhǔn)的界定。向參加培訓(xùn)者傳授了高中音樂教學(xué)的有效的策略，讓我受益很深。
我結(jié)合專家的講座和自己的教學(xué)經(jīng)驗簡單的談?wù)勅绾翁岣吒咧幸魳氛n堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)有效性是指通過課堂教學(xué)活動使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷推進和發(fā)展，我們的音樂課堂教學(xué)的形式越來越生動，內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)手段不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心來思考，也難免會有疑問產(chǎn)生。音樂課堂上老師帶給學(xué)生的究竟是什么？看似豐富多變的教學(xué)活動中學(xué)生真的能理解和聽懂音樂嗎？在45分鐘里如何抓住學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動和主體地位，真正實現(xiàn)有效課堂，這是每一位音樂教師應(yīng)該思考的問題。
首先，我們的課堂教學(xué)要貼近生活，靈活滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生能真正的聽懂音樂。
我們的高中學(xué)生在小學(xué)和初中的音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)的理論知識，但是有很多學(xué)生不能真正的聽懂音樂，音樂音樂是一門真正的聽覺藝術(shù)，要有聽覺體驗才能真正領(lǐng)悟到音樂的魅力所在。所以我們的音樂教學(xué)要貼近生活，教學(xué)要從生活中汲取――模仿――演繹，要有計劃、有目的地加以引導(dǎo)。要將集中教學(xué)轉(zhuǎn)為適時滲透，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中有機地滲透音樂知識，適當(dāng)安排課堂活動，使學(xué)生在興趣濃厚的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到掌握知識，多角度理解知識，增強應(yīng)用知識的能力。
以審美教育為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點�！彼�，作為一名藝術(shù)課教學(xué)的教師一定要把以審美教育為核心放在教學(xué)的首位，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、感受、體驗、評價、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力，并使學(xué)生在其中受到美的陶冶和思想教育，讓學(xué)生的愉快的氛圍中體會學(xué)生的樂趣同時又收到潛移默化的教育，事半功倍，寓教于樂。
當(dāng)然我們一定要在課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。就像專家提倡的要做明白人，用好教材。教案設(shè)計的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上“動”起來，隨著音樂樂曲的流動，調(diào)動學(xué)生聽覺的動、視覺的動、手動、腳動、腦動、全身動，讓學(xué)生在動中感受到了音樂，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象，在動中愉悅了身心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生成為教學(xué)活動的主人。
注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，把開啟學(xué)生音樂想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在教學(xué)中，要善于抓住學(xué)生的個性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。因為音樂具有非具象性和模糊性的特點。它不僅僅是課本上的符號，它在我們身邊，在生活中無處不在。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的真正主人，使學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，增強音樂學(xué)習(xí)的實踐意識、創(chuàng)新意識，使音樂教學(xué)煥發(fā)無限生機。
這樣生活化的音樂教學(xué)讓學(xué)生放松、主動、投入，最大限度的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得感受與鑒賞音樂的能力，實現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，提高學(xué)生音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。
第二，整合教材內(nèi)容，用好、用活教材。
教材是構(gòu)成教學(xué)的重要要素之一，是最重要的課程資源，是教學(xué)的基礎(chǔ)和主要對象。
要想上好課，就必須立足于教材，研讀教材，做好對教材的二度開發(fā)，并適度整合教材，對教材內(nèi)容進行科學(xué)的增刪、置換、重構(gòu)、組合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際情況，不做教材的“奴隸”。這猶如品葡萄酒，一口下肚，并非只是過嘴癮，而是能夠通過酒味品出酒存儲的年代、產(chǎn)地等，同樣的道理也適用于對教材的整合，即上課并非是對教材內(nèi)容的簡單復(fù)述和直接意義上的“教教材”，相反要揣摩編者的意圖，并結(jié)合新教材的要求和新課程的理念，本著以促進學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，靈活掌握教學(xué)目標(biāo)，用教材來教，而不是教教材，即“用教材，而非教教材”。
如，湘教版的《音樂鑒賞》教材，它的單元教學(xué)內(nèi)容比較豐滿，曲目涉及面廣，數(shù)量多，在中外結(jié)合、古今結(jié)合的同時，還選擇了一些現(xiàn)代氣息較強的曲目。另外，還有意識地加強了地方音樂的曲目以突出地方性教學(xué)。那么，在備課內(nèi)容的選擇上就應(yīng)該有所取舍，不能貪多，進行走馬觀花式的瀏覽性欣賞，而應(yīng)該分析編者意圖，選擇最能體現(xiàn)編者意圖的作品，結(jié)合學(xué)生實際情況，充分挖掘教材，對單元教學(xué)內(nèi)容進行整合，進行有深度的鑒賞。
第三，從學(xué)生角度出發(fā)，構(gòu)建師生雙向互動的課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是師生的`雙邊活動，這是教育工作者普遍知曉的道理，換言之，師生的互相溝通是教學(xué)活動有效進行的關(guān)鍵，這在新課程中稱為師生的“雙向式互動”，那么，如何進行雙向式互動，互動成什么樣子，卻是大家難以拿捏好的一件事情。這里插入一個花絮來說明上面的內(nèi)容，學(xué)生喜歡什么樣的老師？聽到這個問題你會覺得，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。的確是這樣，因為每個學(xué)生的喜好是不一樣的，喜歡的緣由也是多方面的，但是，在受學(xué)生歡迎或者喜歡的教師好像都有一個共同特征――平易近人，容易相處，沒有架子。反過來想想，課堂教學(xué)不也如此嗎，如果我們能夠以平等的姿態(tài)，多從學(xué)生的角度考慮，加強師生之間的溝通，學(xué)會關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，及時捕捉學(xué)生對教學(xué)的反饋信息，激發(fā)課堂的活力，動態(tài)調(diào)整并完善教學(xué)進程，那么，一個良性的師生“雙向互動式”的課堂很自然的就呈現(xiàn)在眼前。因此，多從學(xué)生的角度出發(fā)，本著生生共同學(xué)習(xí)，共同進步的理念，以師生互教互學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，是實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)有效性的一個重要方面。
第四，教學(xué)方式多樣化，充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果
中學(xué)音樂教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是常說的“教學(xué)有法、教無定法”。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學(xué)方法的特征，選擇一種或幾種教學(xué)方法，綜合加以運用。就像廚師要烹制一道道美味可口的佳肴，會用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，還會加上不同的調(diào)料一樣，要想讓一堂課既有知識性，又兼具有趣味性，既能讓學(xué)生掌握知識與技能，又能提高能力，教師在教學(xué)方法上的選擇和靈活運用很關(guān)鍵。
通過多媒體輔助教學(xué)，教師用生動、形象、富有表情的講解和范唱來引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞、演唱、討論和創(chuàng)作。多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、體驗音樂的情感，從而達(dá)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的。
總之，真正實施有效教學(xué)，還需要教師積極研究和探討，只有教師有效思考、有效設(shè)計、有效組織，才能真正實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)。教師要不斷更新教育觀念，不斷轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會2
陽春三月，春光明媚，我跟隨龍灣區(qū)品德學(xué)科教師來到美麗的杭城參加小學(xué)品德課堂教學(xué)改革專題培訓(xùn)。此次品德學(xué)習(xí)既有理論的培訓(xùn)又有課例的展示，內(nèi)容豐盛而又充實，讓參加的教師經(jīng)歷了一次次頭腦風(fēng)暴，收獲頗豐。
關(guān)于理論
為我們講座的都是品德學(xué)科的領(lǐng)頭羊，響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋�。五天來，我們聆聽了杭州市學(xué)軍小學(xué)副校長、特級教 師許宏老師的《基于兒童文化 努力構(gòu)建生本課堂》，西湖區(qū)教師進修學(xué)校德育室主任特級教師黃黎明老師的 《課改下品德課堂教學(xué)影響力的營造》，杭州師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師趙志毅老師的《讓學(xué)校德育成為道德的事業(yè)：小學(xué)品德教師的歷史使命 》等等講座。五天來，專家們精辟的理論引領(lǐng)為茫然的我解除了諸多疑惑。我們收獲的不僅僅是知識，更是教育觀念的轉(zhuǎn)變。
最觸動我教學(xué)神經(jīng)的是——講座中許多專家關(guān)于生本課堂的話題，如：特級教師許宏老師的《基于兒童文化努力構(gòu)建生本課堂》、杭州市求是競舟路小學(xué)校長、特級教師周愛芬老師《聚焦學(xué)生發(fā)展 構(gòu)建生本課堂》、西湖區(qū)教師進修學(xué)校德育室主任特級教師黃黎明老師的 《課改下品德課堂教學(xué)影響力的營造》。聽后我覺得這幾位專家老師品德課堂教學(xué)的理念是相通的。如：關(guān)注學(xué)生課前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課中的主體意識，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生做健康的現(xiàn)代人。
首先是許宏老師的專題講座《基于兒童文化 努力構(gòu)建生本課堂》。許宏老師春風(fēng)拂面的笑容、親切的話語為我們解讀了兒童文化是指兒童表現(xiàn)其興趣、需要、話語、活動、價值觀念以及兒童群體共有的精神生活、物質(zhì)生活的`綜合。接著她用生動鮮活的課例、深入淺出地從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面來研究并解說“基于兒童文化的小學(xué)品德生本課堂”。讓與會的我們在解讀文本，進行教學(xué)設(shè)計的時候更關(guān)注學(xué)生課前學(xué)習(xí)的狀態(tài)，開發(fā)利用貼近兒童生活的內(nèi)容，課堂中多選擇兒童喜聞樂見的游戲，讓孩子們學(xué)中玩。講座后許宏老師還送了我們一本《童心課堂》的書，書中的第三章兒童繪本與《品德與生活》生本課程資源深深地吸引了我，這個做法既創(chuàng)新又符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律，如何借助繪本導(dǎo)入課堂、輔助教學(xué)、拓展教學(xué)，這將是我們今后學(xué)習(xí)、研究的方向。
周愛芬老師做了《聚焦學(xué)生發(fā)展 構(gòu)建生本課堂》的講座，該講座從新課標(biāo)的修訂入手，讓我們從大局上把握目標(biāo)。接著從“研究學(xué)生、研究教材、研究目標(biāo)、研究學(xué)法、研究走向、課程取向”六個方面做了精辟的講解，可謂句句精煉、句句隱藏?zé)o限風(fēng)光。尤其是她講到研究學(xué)法時我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的思維從演繹性到歸納性轉(zhuǎn)變。并結(jié)合上午的課例《班級小明星》做了詳實的介紹，將理論上升到實踐，讓這種學(xué)習(xí)方式具體可感，便于指導(dǎo)我們以后的教學(xué)。
關(guān)于實踐
3月20日上午，我們認(rèn)真觀摩了杭州市求是競舟路小學(xué)四位優(yōu)秀教師精彩的課堂展示。有《快樂的春游》、《大師成才的故事》、《動物植物和我們》、《班級小明星》。課后，我翻看了幾個學(xué)生的《品德與社會》教材，發(fā)現(xiàn)每本書上都貼了整冊教材梳理單，由此可見“求是競舟路小學(xué)”的常規(guī)教學(xué)落實非常到位，每個學(xué)期初都會發(fā)給孩子們一張整冊的課前準(zhǔn)備表，根據(jù)具體的內(nèi)容羅列了每課需要做的準(zhǔn)備工作。這種認(rèn)認(rèn)真真地開展品德教學(xué)的方式受益最多的就是我們可愛的學(xué)生，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?其中《動物植物和我們》、《班級小明星》兩個課例給我留下了深刻的印象。《動物植物和我們》徐老師精心設(shè)計符合兒童特點的學(xué)習(xí)活動，如：猜謎語活動、帶來身邊的動植物，讓學(xué)生通過“摸一摸、聞一聞、看一看”等方法探尋生命現(xiàn)象，這些知識的獲得并不是教師直接告訴學(xué)生，而是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究習(xí)得的。習(xí)得這些內(nèi)容后，教師并沒有截然而止，而是拋出了一個更有價值的問題：是不是只有會吃會動的是有生命的呢?將學(xué)生的觀察、思考引向了更深處，對生命有了進一步的了解�！栋嗉壭∶餍恰返氖谡n教師李老師同樣的也特別關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)生，思想?yún)R報專題將周愛芬校長關(guān)于“引導(dǎo)學(xué)生的思維從演繹性到歸納性轉(zhuǎn)變”演繹得淋漓盡致。她讓四人小組去采訪班級一位小明星，通過采訪讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，明確采訪注意點。出示采訪助人小明星問題，讓小組討論哪些合適哪些不合適?了解采訪可以提什么問題?并放手讓學(xué)生思考采訪其他明星可以提什么問題?其實上面的問題中隱藏奧秘，聰明的孩子稍加改動即可變成采訪其他明星的問題。這堂課真正做到以生為本、以學(xué)為本，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。真是讓人受益匪淺。
總之，生本下的品德課堂春光無限。這種既有理論的提升又有實踐的指導(dǎo)的培訓(xùn)，讓我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了“生本課堂”教學(xué)理念和教學(xué)模式，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，使身為草根的我們的課堂更加貼近生本課堂。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會3
12月6日，全區(qū)小學(xué)音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展示課：王云芹老師的《嘎達(dá)梅林》和李林老師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動順利進行的保證。有位哲人說：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運�！笨梢婐B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益�！缎W(xué)音樂課標(biāo)》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣;在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等�？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么，在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。
孟子說：“不以規(guī)矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定，有約束，否則一無所成。所以，每每新學(xué)期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學(xué)第一課”�！伴_學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂課和音樂教師的基本要求。比如：準(zhǔn)確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時要靜靜的聽，大膽的想，勇敢地說等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，老師的一個手勢、一個表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長期的潛移默化，我們的'音樂課才能順利進行，學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。
二、規(guī)范完美的示范是最好的說服。
唱歌教學(xué)是音樂課的主要組成部分，也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們在教學(xué)中常思常想的問題。面對學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的坐姿，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強調(diào)歌聲要優(yōu)美一點，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些�？尚Ч槐M人意。俗話說：“親其師，信其道。”教師規(guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生，比嘮嘮叨叨的說教要實效的多。所以在平常的授課過程中，我特別注重為學(xué)生示范時的聲音和表情。另外，為防止學(xué)生乏味，我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。如：“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻，讓他們在觀看的過程中了解歌唱姿勢和歌唱表情;“攝像機老師”把學(xué)生自己的歌唱場面錄制再播放，讓他們在欣賞過程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點。讓學(xué)生在模仿和對比、鑒賞的過程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。
三、適時多樣的課堂評價是最佳催化劑。
適時準(zhǔn)確的課堂評價，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識自我，樹立自信，不斷體驗進步的快樂，享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評方式。這往往讓學(xué)生感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評、他評、師評相結(jié)合的方式評價學(xué)生。學(xué)生自評不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了自信，而且學(xué)生在自評的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗證了《呂氏春秋》上所說：“察己則可以知人”嗎?俗話說的好：“旁觀者清”他評，更是有趣而見效。特別是低年級小學(xué)生的語言天真、真實，讓小伙伴更容易接受，也更貼近他們的實際情況，更有說服力，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學(xué)過程中逐步摸索、實踐、驗證、使用，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會4
我有幸參加了國培計劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享。
一、更新觀念 擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實。期間共聽了15場專題講座;5節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。
二、專業(yè)知識，得以提高
豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學(xué)設(shè)計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的'《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結(jié)合圖譜進行音樂教學(xué)課，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)驗和做法。
三、同行交流，共同成長
印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂學(xué)院國培回來的廈門老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
這些鮮活生動的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
在音樂培訓(xùn)中，學(xué)員們之間互動交流是提高個人業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在我們的培訓(xùn)課程中，我們班級共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進行交流和學(xué)習(xí)。我有幸在福州市錢塘小學(xué)上了一堂省級音樂公開課《快樂的小熊貓》，并受到與會專家的高度評價。通過這些實際演練，我們不斷地交流和分享，真正做到了“教學(xué)相長”。在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出了許多教學(xué)中的實際問題和觀點。這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學(xué)有著積極的促進作用。通過這種互動交流，我們能更好地理解和應(yīng)用教學(xué)方法和技巧，以提高自己的教學(xué)水平。
培訓(xùn)是一個反思進步的過程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會5
早上8：00準(zhǔn)時趕到翰林學(xué)校，8：30準(zhǔn)時開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會。這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓(xùn)會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒，它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過課本題與中考題結(jié)合，就"中考考什么？中考怎么考？"的問題給出了答案。張老師以20xx年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體，中考命體又何嘗不是這樣？命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，以及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗。中考題源自教材，以考查學(xué)生能力為主�？磥�，我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
郝紅敏老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到教師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說，一要促成學(xué)生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)腵數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課，課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測，及時反饋，以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評課，郝老師認(rèn)為講評課的順序應(yīng)該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學(xué)起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準(zhǔn)備。
馮樹軍老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認(rèn)為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么？怎樣利用？都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識的能力。
許廣民老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習(xí)題的變式及拓展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感，讓學(xué)生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道，怎樣讓學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應(yīng)做的，也必須要做好的。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會6
4月8日-11日，在安徽省黃山市進行了為期四天的20xx年全國科學(xué)教師優(yōu)秀課展示研討會的聽課學(xué)習(xí)。會上，十位由全國選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等令人佩服。
通過這次學(xué)習(xí)活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師作課的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。課后，教育界的專家進行了點評，還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人感觸頗深。通過學(xué)習(xí)，為我以后的科學(xué)課教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。
一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。執(zhí)教的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體的參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。我深刻地認(rèn)識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚地知道自己應(yīng)該干什么，才有可能干好這件事，而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。
任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞本節(jié)課需要掌握的'知識和應(yīng)該獲得的技能而設(shè)計的，而不是講究形式。課堂活動的設(shè)計必須面向全體學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在這些優(yōu)質(zhì)課課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流，帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力，讓學(xué)生學(xué)會了合作。
四、魅力創(chuàng)造奇跡。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的，它就是人的魅力。我想這些授課教師的自然、樂觀也許是我們每個教師想要追求的一種氣質(zhì)，同時這些優(yōu)秀教師都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。
在各位專家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實、幽默、婉轉(zhuǎn)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的科學(xué)教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點。
聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會7
很高興能夠參加這次的省級小學(xué)思品學(xué)科的培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的講座，是我受益匪淺，也使我對品德這一學(xué)科有了更深的了解。
一、 品德與生活(社會)課教材的理解與把握
要想對我們所教授的學(xué)科有一個很好的把握，我們應(yīng)該從以下三個方面做起：
(1) 學(xué)好課標(biāo)，更新教育觀念。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教育觀念、教學(xué)建議，明確了新的學(xué)生觀、教材觀等等，只有學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，充分了解本課程的特征和基本要求，才能更好的理解教材、把握教材。
(2) 讀好教材，明確編寫意圖。
何為讀好教材?這就要求我們首先要通讀全套教材，了解各冊教材間的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識銜接、編寫思路等，做到整體把握。其次要細(xì)讀本冊教材，對各個單元進行詳細(xì)閱讀和理解，最后要精讀本課教材。
(3) 用好教材，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
要想用好教材，我們還應(yīng)該忠實于教材，把握好每堂課的`教學(xué)目標(biāo)。更要充分體現(xiàn)學(xué)科特點，彰顯教材，使得教材的利用達(dá)到百分百。
二、 教師如何上好這門課
有了對教材的理解與把握，作為老師的我們應(yīng)該怎樣去上課呢?
1、 教師要熱愛這門學(xué)科。
2、 對所教學(xué)科有自己獨特的理解。
3、 從生活出發(fā)，和學(xué)生一起在生活中學(xué)習(xí)。
三、 關(guān)于教學(xué)反思
“思”的最終目的是改，教學(xué)反思是通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的辦法、對策。
朱永新老師曾經(jīng)說過：“一個教師堅持寫十年教學(xué)反思，如果不能成為一名師的話，教師可以向他索賠巨額保金�！笨梢�，反思對于一個教師來說是多么重要。所以，我們一定要及時反思，深入反思，并做到持之以恒。這樣我們的課堂才會更高效、更精彩。
在今后的教學(xué)中，我定會嚴(yán)格要求自己，讓自己成為一名優(yōu)秀的品德老師。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會8
小學(xué)科學(xué)課程培訓(xùn)心得體會 xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動，在這10天的培訓(xùn)活動中收獲很多，獲益匪淺�；厥着嘤�(xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決……
作為一位科學(xué)老師和實驗管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對科學(xué)課的特點、理念等方面得到了全方位的'，更深入的認(rèn)識，授課專家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
通過培訓(xùn)使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。
一、要樹立“三敢”的意識
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識。
二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點：
(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。
(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料。
(3)保障學(xué)生自行探究的時間。
(4)傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學(xué)生。
(5)因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué)。
用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機會
只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄�、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)
例如教(磁鐵的性質(zhì))，設(shè)計競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的 性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計實驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(性質(zhì))最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵。活動中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動腦、動手能力。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會9
近期，我參加了一次關(guān)于語文學(xué)科的培訓(xùn)，對于我來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)和心得體會。
第一段：對培訓(xùn)目的和內(nèi)容的理解。
這次語文學(xué)科培訓(xùn)的目的是提高我們教師的語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教學(xué)方法、教材解讀、課堂管理等方面的知識和技能。通過培訓(xùn)，我們了解到語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、學(xué)習(xí)策略和文化素養(yǎng)。
第二段：對培訓(xùn)方法和過程的感受。
這次培訓(xùn)采用了多種形式的教學(xué)方法，如講座、研討、小組討論等。這些方法使我們能夠更加積極地參與，交流自己的觀點和心得。特別是小組討論環(huán)節(jié)，讓我們能夠深入思考問題，相互啟發(fā)和借鑒，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，也增進了師生之間的交流和互動。
第三段：對培訓(xùn)師資和資源的評價。
這次培訓(xùn)的師資力量非常強大，他們有豐富的'教學(xué)經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)造詣。他們富有激情和耐心，愿意與我們分享他們的教學(xué)心得和研究成果。此外，培訓(xùn)還提供了大量的教學(xué)資源和案例分析，讓我們能夠更好地掌握教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第四段：對培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到語文教育的重要性和我們教師的責(zé)任。我們需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和思維能力，讓他們能夠主動學(xué)習(xí)，獨立思考。這次培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我認(rèn)識到自己的不足之處，并激勵我不斷提高自己，為學(xué)生的發(fā)展貢獻力量。
第五段：對未來的展望和規(guī)劃。
通過這次培訓(xùn)，我了解到語文教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也希望能與其他教師保持密切的交流和合作，共同研究和分享教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，在不久的將來，我將成為一名優(yōu)秀的語文教師，能夠給學(xué)生帶來更多的幫助和啟發(fā)。
總的來說，這次語文學(xué)科培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了語文教育的重要性和意義，掌握了一些實用的教學(xué)方法和技巧。同時，我也認(rèn)識到自己的不足之處，并為之努力提高。希望通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會10
7月7日到14日，我有幸參加了赴省小學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn)。各位專家做了精彩的講座，聆聽后感覺受益匪淺。
讓我認(rèn)識到要想做好一名教師，不僅需要有無私的愛心與高尚的師德，合理的知識結(jié)構(gòu)與較強的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識和終生學(xué)習(xí)的理念。
一、品德與生活、品德與社會課程任課教師如何上課。對每課教材必須把握的三方面：
1、興趣－聯(lián)系。
興趣激發(fā)有很多途徑，如，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，成果激勵，等等。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實際生活很遠(yuǎn)的時候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實施具有實效性的德育？最重要的是問題激發(fā)�！皢栴}”必須是真實存在且有價值的。在問題中學(xué)習(xí)，在行動中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)”，已成為國際上教學(xué)改革的潮流。
教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生對學(xué)習(xí)越感興趣，自覺接受知識的程度就越高。
2、線索－系統(tǒng)。
《品德與社會》課程設(shè)計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。無論任何版本的教材，小學(xué)階段的'知識是“散點式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)“回歸生活”的理念，將知識點分散到學(xué)生生活的各個方面。當(dāng)然，這種“散點式”的融入在1———4年級和5———6年級的力度是不一樣的。
3、目標(biāo)－價值。
教學(xué)大致可以分成學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)什么），學(xué)習(xí)方式（怎樣學(xué)），學(xué)習(xí)價值（為什么學(xué)）三個層面。一線教師能夠把握“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩個層面，但不善于思考“為什么學(xué)”這個深層次的問題。最為缺失的不是一招一式的教學(xué)技巧，而是教學(xué)思辯能力。
二、品德與生活、品德與社會課程的有效教學(xué)。貼近生活的品德課是最親切的�！镀返屡c生活》《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。
生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動起來，讓事實說話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。
從日常環(huán)境中學(xué)到的永遠(yuǎn)要比可以用語言描繪出來的道理深刻有意義。雄心壯志不屬于兒童，從小事教起、從小事說起才是明智之舉。教育是一個漫長的過程，不是一朝一夕，一兩句話就可以完成的，時時刻刻，持續(xù)不斷才是訣竅。有效教學(xué)，學(xué)生的發(fā)展是硬道理。
三、有效教學(xué)的幾點建議：
1、培養(yǎng)學(xué)生的思維和批判反思能力。
2、創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境。
3、對內(nèi)容的設(shè)計要合理。
4、學(xué)生感興趣。
在今后的教學(xué)中，我要以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為教學(xué)理念，注重以學(xué)生為本，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福。
總之，今后我將以自己的發(fā)展成長為己任，以學(xué)生成長為重任，靜下心來教書，潛下心來育人，為成為學(xué)生生命中的貴人而努力！
學(xué)科培訓(xùn)心得體會11
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程�？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的.預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會12
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是指個體通過科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐活動，形成的對科學(xué)概念、科學(xué)觀點和科學(xué)方法的理解與應(yīng)用能力。近日，我參加了一次關(guān)于科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的課程，深感受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅加深了對科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的理解，還培養(yǎng)了一系列與科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)相關(guān)的能力，這對我未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。
首先，在培訓(xùn)過程中，我了解到了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵�？茖W(xué)學(xué)科素養(yǎng)包括科學(xué)知識與科學(xué)思維兩個方面�？茖W(xué)知識是指學(xué)習(xí)者通過科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐活動，獲得的科學(xué)概念與科學(xué)事實的知識體系�？茖W(xué)思維則是指學(xué)習(xí)者通過科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)的思辨、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的思維方式和方法。這讓我明白了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不僅包含對科學(xué)知識的掌握，還需要培養(yǎng)對科學(xué)思維的運用能力。
其次，科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心能力是科學(xué)思維與科學(xué)方法�？茖W(xué)思維包括思辨、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新等能力。在培訓(xùn)過程中，老師通過豐富多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)我們靈活運用這些科學(xué)思維能力。例如，在實驗課上，老師鼓勵我們自己提出問題、制定實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、提出結(jié)論，培養(yǎng)了我們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。這種培訓(xùn)方式增強了我們的.主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣，同時提高了我們的綜合素質(zhì)。
再次，科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要同實踐和實驗活動相結(jié)合。實踐和實驗活動是培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，通過親自動手操作，我們不僅能夠加深對科學(xué)概念和原理的理解，還能夠提高實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的能力。在實踐和實驗活動中，我積極參與，利用儀器和設(shè)備，開展科學(xué)實驗。通過操作與實踐，我加深了對科學(xué)原理的理解，并進一步培養(yǎng)了觀察、思考和分析問題的能力。實踐和實驗活動的參與讓我在課堂以外的環(huán)境中學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，提高了我處理實際問題的能力。
最后，科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程。在培訓(xùn)課程的結(jié)尾，老師強調(diào)了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并強調(diào)培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)和實踐。這給我留下了深刻的印象，也讓我認(rèn)識到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要時間和努力。我決心在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，保持對科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的專注和熱愛，在實踐中不斷提高自己的科學(xué)思維和科學(xué)方法的運用能力。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能夠真正掌握科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過這次科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，我對科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有了更深入的了解，學(xué)會了運用科學(xué)思維和科學(xué)方法解決問題，提高了自己的觀察、分析和實踐能力。培養(yǎng)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是一個需要持之以恒的過程，我將繼續(xù)努力，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，做出更多貢獻。
學(xué)科培訓(xùn)心得體會13
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩，將近一個月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的.精髓，理論的精華。聽了教授們的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。
20xx年x月1日
學(xué)科培訓(xùn)心得體會14
今天上午，很高興又見到了符萍老師！為了讓我們對教學(xué)重難點有更準(zhǔn)確的把握，符老師前后給我們播放了來自兩位不同地區(qū)、教學(xué)水平也不同的優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，讓我們觀察視頻，并思考，這兩節(jié)課是否基于課標(biāo)、是否指向核心素養(yǎng)、是否突出重點、突破難點、教師的評價和教師的智慧等等，經(jīng)過符老師的引導(dǎo)，我們對看課和評課有了一定的方向。接下來還給我們分享了她對于這兩節(jié)課的意見與建議，并讓我們學(xué)習(xí)了魯教授和付老師的精彩點評。
下午，看到王遠(yuǎn)真老師我好驚訝、興奮！從五月份考高級面試時看到王老師，我就深深的喜歡上了她。動聽的英語口語、溫柔的語音語調(diào)等等，對她很是欣賞，做夢都沒有想到能夠聽到王老師的課。王老師今天給我們帶來的是小學(xué)英語語法教學(xué)策略。從小學(xué)英語該不該教語法，到教什么、如何教，王老師通過一系列的'理論依據(jù)和她自己的教學(xué)經(jīng)驗，給我們具體的講述并示范了如何對語法展開教學(xué)。課后，還給我們留下了作業(yè)，讓我們對不同時態(tài)進行分組討論、準(zhǔn)備明天的教學(xué)展示。
這段時間的課程，讓我思緒萬千！正如符老師和王老師說的一樣，只有想不到，沒有做不到。我們不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)技能，更應(yīng)該要學(xué)習(xí)理論方面的知識，理論可以作為我們備課、評課的依據(jù)。期待接下來更多老師給我們帶來不同方面的知識！
學(xué)科培訓(xùn)心得體會15
有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動，受益頗深!
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我聆聽了來自全市各行各業(yè)專家的分享，深刻感受到他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給予我新的視角和思想啟示，激發(fā)我對于教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的思考。通過學(xué)習(xí)，我意識到自己與同學(xué)們之間存在巨大的差距，同時在實踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，這進一步激發(fā)了我不斷前行的動力。雖然培訓(xùn)時間短暫，但是我收獲頗豐，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、豐富數(shù)學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀念
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更深入的了解。這些知識包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)、計算課學(xué)科教學(xué)、概念課學(xué)科教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、實踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)等。
通過學(xué)習(xí)學(xué)科結(jié)構(gòu)論，我深刻認(rèn)識到教師的重要作用。教師需要理解整個教材內(nèi)容，將不同學(xué)科之間的關(guān)系聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，應(yīng)該將知識放在一個體系里，形成知識鏈、知識樹和知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更容易掌握。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要注重溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的聯(lián)系，使知識更加結(jié)構(gòu)化。同時，強調(diào)數(shù)學(xué)基本概念和原理在教學(xué)中的核心地位，注重早期引入抽象概念，以直觀的形式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。此外，也要重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)科理論知識存在一些不足和缺失。因此，我認(rèn)為在接下來的學(xué)習(xí)中，我需要更加注重理論方面的學(xué)習(xí)，以便更好地完善自己的知識結(jié)構(gòu)。我希望通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，能夠不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平，為未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展
1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來。
2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項建達(dá)老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的'具體要求：導(dǎo)入得當(dāng)，新課有序，練習(xí)扎實，突出重點，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
三、不斷加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)修養(yǎng)
通過此次學(xué)習(xí)，讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。十年樹木，百年樹人。我們從事教育工作的每個人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責(zé)任心。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
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