- 相關(guān)推薦
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)1
親子關(guān)系是每個(gè)人生命中至關(guān)重要的一部分，而良好的親子溝通是維系親子關(guān)系的基石。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和各種干擾因素常常阻礙了親子之間的有效交流。在我與孩子相處的過程中，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些親子溝通的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，親子溝通要重視傾聽。傾聽是溝通的重要一環(huán)，它不僅僅是簡(jiǎn)單地聽到對(duì)方說話的聲音，更是深入理解對(duì)方所表達(dá)的意思和情感。在與孩子進(jìn)行對(duì)話時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)我們一邊開導(dǎo)，一邊說教的情況。我們總是希望通過自己的話語來塑造孩子的行為和思維方式。然而，這種方式很容易忽略了孩子自己的需求和感受。因此，為了更好地傾聽孩子，我們需要放下自己的觀念和偏見，真正理解他們的內(nèi)心世界。
其次，在親子溝通中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和想法。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的觀點(diǎn)和情感。然而，很多時(shí)候我們不太容許孩子表達(dá)自己的意見，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他們不具備這樣的能力。這種做法不僅限制了孩子的表達(dá)，也限制了他們的思維和創(chuàng)造力。與孩子進(jìn)行親子溝通時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的.感受和想法，尊重他們的獨(dú)特性。我們可以通過問一些開放式問題來激發(fā)孩子的思考和表達(dá)能力，讓他們感受到我們的關(guān)心和尊重。
再次，親子溝通要注重情感的體驗(yàn)。情感是親子關(guān)系中的重要組成部分，通過情感的交流，我們可以加深互相之間的理解和信任。與孩子進(jìn)行親子溝通時(shí)，我們可以分享自己的喜怒哀樂，讓他們了解我們的情感。同時(shí)，也要尊重孩子的情感，理解他們的喜怒哀樂，給予他們情感支持和安慰。親子溝通中的情感交流，可以拉近親子之間的距離，增強(qiáng)感情的紐帶。
最后，親子溝通要注意語言的選擇和方式。語言是溝通的媒介，它能夠傳遞我們的意圖和情感。在與孩子進(jìn)行親子溝通時(shí)，我們要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，表達(dá)明確的意思。避免使用批評(píng)和責(zé)備的措辭，而是采用鼓勵(lì)和積極的措辭。同時(shí)，我們也要注意言辭的方式，盡量避免表現(xiàn)出憤怒或冷漠的態(tài)度，而是保持平和和溫暖的態(tài)度。通過用心的溝通和理解，我們可以建立起良好的親子關(guān)系。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐親子溝通，我深刻體會(huì)到了傾聽、鼓勵(lì)表達(dá)、情感體驗(yàn)和語言選擇的重要性。這些心得體會(huì)不僅僅適用于與孩子的溝通，也適用于與任何人的溝通。只有通過真正的傾聽和尊重，我們才能建立起密切的人際關(guān)系，提高溝通的質(zhì)量。親子溝通是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，我會(huì)繼續(xù)努力，與孩子共同成長，打造更加和諧和親密的家庭關(guān)系。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)2
溝通是人與人之間、人與社會(huì)之間交流的橋梁，是人類社會(huì)發(fā)展的基石。然而，有時(shí)候我們?cè)谂c他人的交流中遇到了種種困難和問題，這使得我們意識(shí)到了溝通的重要性。讀學(xué)會(huì)溝通成了人們追求的目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享我讀學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)傾聽。
傾聽是良好溝通的基礎(chǔ)。只有當(dāng)我們真正傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)和感受，才能獲得更好的理解。在溝通中，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)關(guān)鍵的要點(diǎn)。首先，我們要真正關(guān)注對(duì)方，通過眼神、肢體語言等方式表達(dá)出對(duì)方的存在感，讓對(duì)方感受到我們的重視。其次，我們要避免在傾聽中出現(xiàn)偏見或假設(shè)。有時(shí)候我們可能會(huì)自動(dòng)預(yù)設(shè)對(duì)方的觀點(diǎn)，這會(huì)阻礙我們真正理解對(duì)方的意見。因此，在傾聽中，保持開放的心態(tài)是非常重要的。
第三段：用清晰簡(jiǎn)練的語言表達(dá)。
語言的表達(dá)也是良好溝通的關(guān)鍵。清晰簡(jiǎn)練的語言可以讓信息更加準(zhǔn)確地傳達(dá)給對(duì)方，避免產(chǎn)生誤解。在我的溝通過程中，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)有助于提高表達(dá)能力的要點(diǎn)。首先，我們要盡量避免使用模糊的詞語或術(shù)語。具體而直接的表達(dá)方式可以讓對(duì)方更好地理解我們的意圖。其次，我們要有意識(shí)地控制情緒和語調(diào)。情緒的失控和語音的波動(dòng)容易導(dǎo)致信息的失真和誤解。因此，在溝通中，我們要注重用清晰簡(jiǎn)練的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。
第四段：尊重和包容。
尊重和包容是有效溝通的基石。在交流中，我們要尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和感受，不論我們是否同意。每個(gè)人都有自己的思維和價(jià)值觀，我們要理解并尊重這種差異。另外，包容也是非常重要的.。在團(tuán)隊(duì)合作和群體活動(dòng)中，不同的意見和觀點(diǎn)是非常常見的。我們要善于包容他人的想法，并通過合理討論達(dá)成共識(shí)。只有尊重和包容他人，才能建立和諧的溝通關(guān)系。
第五段：實(shí)踐與總結(jié)。
讀學(xué)會(huì)溝通是一個(gè)長期的過程，需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)。通過反思自己的溝通過程和結(jié)果，我們可以更好地改進(jìn)自己的溝通方式。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)溝通不僅僅是口頭的，也可以通過書面、音頻或視頻等方式進(jìn)行。無論是哪種方式，我們要注重言之有物、言之有序。同時(shí)，不斷積累并應(yīng)用溝通技巧也是非常重要的。通過不斷地總結(jié)和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的溝通水平。
總結(jié)：
通過讀學(xué)會(huì)溝通的過程，我深刻認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性，并且意識(shí)到了自己在溝通中的不足之處。通過傾聽、清晰簡(jiǎn)練的語言表達(dá)，尊重和包容，以及不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信我可以不斷提高自己的溝通能力。溝通是一門藝術(shù)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以使自己成為出色的溝通者，建立良好的人際關(guān)系，并取得更多的成功。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)3
一、爭(zhēng)議之事不入“群”
這里的“群”，是指各種班級(jí)群、QQ群、微信群等，各種群給大家?guī)矸奖愕耐瑫r(shí)，也有可能把一些不合適的消息擴(kuò)大了。比如，有位家長在看到剛讀一年級(jí)的孩子放學(xué)后膝蓋上有傷時(shí)，沒有和老師溝通，沒有了解實(shí)際情況，沖動(dòng)之下直接就拍照片發(fā)群里了，并說了一些過激的話語，大概意思老師不負(fù)責(zé)任，居然沒有通知家長之類的，在家長群引起不少的爭(zhēng)議。后來的實(shí)際情況是幾個(gè)男生一起玩，其中一個(gè)不小心把受傷的孩子絆倒了，因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，都選擇了沉默。恰好放學(xué)了，老師也沒有注意到。
原本是一件小事，卻導(dǎo)致誤會(huì)，甚至讓老師難堪。如果能心平氣和地了解實(shí)情，或許就不會(huì)造成不必要的尷尬了。
二、體諒老師，不要求老師的額外照顧
家長們眼睛里只有一個(gè)孩子，而老師的眼睛里是全班的孩子。老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責(zé)任和公平所在。我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這有點(diǎn)貪心。比如，整個(gè)班級(jí)，座位當(dāng)然有前有后，坐最后一排的家長如果總不滿意，耿耿于懷，那是否也會(huì)影響孩子的情緒呢？甚至，有家長打電話給老師要求換座位，那最后一排誰來坐呢？家長不妨放寬心，聽從老師的安排，相信老師。
三、尊重老師，不給老師找額外負(fù)擔(dān)
班級(jí)群里，每天呼叫老師的，有這樣的信息：老師，孩子水杯找不到了，幫忙找一下；老師，孩子作業(yè)本不見了；老師，裝被子的`袋子不見了；老師，孩子校服不見了……諸如此類，幾乎天天上演。老師總是幫找，還在群里回復(fù)找的情況，忙得不亦樂乎。孩子慢慢長大了，自己收拾自己的物品，記得自己的物品，這些簡(jiǎn)單的自理，能不能放手讓孩子自己去成長呢？
四、信任老師，正確對(duì)待老師“投訴”
人無完人，再好的孩子都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果老師和你反映孩子在校一些不好的表現(xiàn)時(shí)，家長肩負(fù)教育義務(wù)，了解清楚情況，配合老師教育好自己的孩子，而不是對(duì)老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。
五、主動(dòng)配合老師，支持老師的工作
學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織一些活動(dòng)，還需要家長的支持，在自己力所能及的情況下，配合、支持老師的工作。這些支持，也可能是陪孩子去參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。參加活動(dòng)不遲到，遵守游戲規(guī)則，開家長會(huì)不玩手機(jī)等，這些都是最基本的份內(nèi)之事。
人與人之間的相處，老師和學(xué)生、學(xué)生家長間的相處，也是靠良好的溝通。溝通順暢了，大家彼此理解認(rèn)同，師生關(guān)系和諧了，孩子也就會(huì)更加喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)生活，這樣，更有利于孩子的成長，何樂而不為呢？
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)4
隨著社會(huì)進(jìn)步和信息傳播的快速發(fā)展，有效溝通能力成為現(xiàn)代人不可或缺的重要素質(zhì)。為了提高自己的溝通能力，我參加了學(xué)會(huì)有效溝通的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了有效溝通的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)用的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)的第一堂課中，我了解到有效溝通的定義和特點(diǎn)。與之前我對(duì)溝通的理解相比，新的認(rèn)識(shí)讓我更加明白了溝通的復(fù)雜性和多樣性。我以前常常認(rèn)為，只要用語言表達(dá)清楚，就算是有效的溝通。然而，這次培訓(xùn)告訴我，真正的有效溝通應(yīng)該是能夠讓對(duì)方理解并產(chǎn)生共鳴的溝通。除了語言，我們還可以通過聲音、肢體語言等方式傳遞信息。學(xué)習(xí)到這些新的知識(shí)后，我對(duì)溝通的看法得到了深刻的改變。
在接下來的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何建立良好的溝通關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，良好的關(guān)系是有效溝通的基礎(chǔ)。只有當(dāng)人們之間建立了信任和尊重的關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的互動(dòng)和理解。課程中，我們學(xué)習(xí)了一些有效建立關(guān)系的方法，如傾聽對(duì)方、善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。通過角色扮演和小組討論，我們有機(jī)會(huì)實(shí)踐這些技巧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我尊重對(duì)方的意見并積極傾聽時(shí)，對(duì)話變得更加順暢，理解也更加深入。這讓我意識(shí)到，只有建立了良好的溝通關(guān)系，才能夠進(jìn)行有效的溝通。
在學(xué)習(xí)了基本的溝通技巧后，我們還學(xué)習(xí)了如何處理沖突和解決問題。在實(shí)際生活中，沖突和問題是無法避免的。然而，如果能夠用正確的方式來處理這些問題，就能夠避免關(guān)系的進(jìn)一步惡化。通過培訓(xùn)課程，我學(xué)到了一些處理沖突和解決問題的技巧，如傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)、尊重差異和尋求共同解決方案等。在課堂上，我們進(jìn)行了一些實(shí)際案例分析，讓我了解到不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這些新的技巧和方法讓我更加有信心和能力去處理沖突和解決問題。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了有效溝通的技巧和方法，還提高了自己的意識(shí)和修養(yǎng)。在以前，我常常只關(guān)注自己的需求和利益，而忽視了他人的感受和利益。然而，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，有效溝通是一個(gè)相互理解和尊重的過程。只有當(dāng)我們關(guān)注他人的需要，并盡力滿足他們的需求時(shí)，我們才能夠建立起良好的關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到，在溝通過程中，語言的選擇和表達(dá)方式同樣重要。我們要學(xué)會(huì)用積極、準(zhǔn)確和明確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免產(chǎn)生誤解或沖突。這些意識(shí)和修養(yǎng)的`提高讓我成為一個(gè)更好的溝通者。
總的來說，通過學(xué)會(huì)有效溝通的培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到了有效溝通的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)用的技巧和方法。有效溝通不僅涉及語言的準(zhǔn)確表達(dá)，還涉及到建立良好的溝通關(guān)系、處理沖突和解決問題等方面。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的溝通能力，還提高了自己的意識(shí)和修養(yǎng)。相信在將來的工作和生活中，我將能夠更好地與他人進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)更好的理解和合作。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)5
人際溝通是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠�。無論是在家庭中、學(xué)校里，還是在工作環(huán)境中，與他人進(jìn)行良好的溝通是取得成功、和諧相處的關(guān)鍵。但是，人際溝通并非易事。在我與他人進(jìn)行交流的過程中，我逐漸體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。
第一段：充分傾聽是良好溝通的基礎(chǔ)。
在與他人交流時(shí)，我逐漸意識(shí)到，充分傾聽是良好溝通的基礎(chǔ)。以前我總是急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)或回答別人的問題，而忽略了對(duì)他人言辭背后的意圖或情感的理解。然而，隨著時(shí)間的推移，我明白到只有真正傾聽別人的聲音，理解他們的需要和愿望，才能建立起信任和共鳴。因此，我開始注重傾聽他人，并盡量避免打斷或干擾他們的發(fā)言。這樣的改變不僅使我與他人的關(guān)系更加和諧，也使我更加能夠抓住對(duì)方的關(guān)注點(diǎn)，從而更好地表達(dá)自己的想法。
第二段：語言的表達(dá)要清晰明了。
在與他人溝通時(shí)，清晰明了的語言表達(dá)是至關(guān)重要的。以前，我常常使用模糊或含糊不清的措辭，導(dǎo)致對(duì)方難以理解我的意思。在一次溝通中，我的同事對(duì)我的建議提出了異議，他說他不太明白我的觀點(diǎn)。我反思后發(fā)現(xiàn)，是我表達(dá)不夠清晰，導(dǎo)致對(duì)方無法理解我的意圖。于是，我開始注意用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在必要時(shí)使用例子或圖表來解釋。這一改變使得我與他人的交流更加高效和準(zhǔn)確。
第三段：尊重和體諒是有效溝通的關(guān)鍵。
尊重和體諒是取得有效溝通的關(guān)鍵。以前我常常忽視他人的需求，只關(guān)注自己的利益。在一次與家人的爭(zhēng)吵中，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我沒有尊重他們的觀點(diǎn)，也沒有體諒他們的情感。于是，我開始努力尊重他人的意見，尤其是當(dāng)我與他人存在分歧時(shí)。我試圖換位思考，從對(duì)方的角度出發(fā)，理解他們的立場(chǎng)，并給予他們應(yīng)有的尊重。這種改變使得我的爭(zhēng)吵減少了，與家人的關(guān)系也更加和睦。
第四段：情緒管理是成功溝通的前提。
情緒管理是成功溝通的前提。在與他人溝通時(shí)，我以前常常被情緒所左右，很難保持冷靜和理智。一次與同事之間的沖突讓我認(rèn)識(shí)到了情緒管理的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有在情緒穩(wěn)定的情況下，我們才能有效地與他人交流。因此，我開始學(xué)習(xí)控制自己的`情緒，采用冷靜和理性的態(tài)度面對(duì)問題。這樣，我與他人的爭(zhēng)執(zhí)和沖突減少了，取得了更好的溝通效果。
第五段：積極反饋是良好溝通的推動(dòng)力。
積極反饋是良好溝通的推動(dòng)力。以前我很少給予他人真誠的贊美和鼓勵(lì)，忽視了他人積極行為的意義。在一次與朋友的聚會(huì)中，我注意到朋友們通過贊美和鼓勵(lì)來增強(qiáng)友誼和凝聚力。于是，我開始學(xué)著給予他人積極反饋，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，表達(dá)我對(duì)他們的欣賞。這樣的改變不僅增強(qiáng)了我的力量，也增強(qiáng)了與他人之間的友誼和合作精神。
總結(jié)：通過與他人的交流，我學(xué)到了很多關(guān)于人際溝通的心得和體會(huì)。充分傾聽、明確的言語表達(dá)、尊重和體諒、情緒管理以及積極反饋是良好溝通的關(guān)鍵要素。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信我能更加有效地與他人進(jìn)行溝通，取得更好的人際關(guān)系和工作效果。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好！
透過深紅色的天鵝絨帷幕，你再次朝會(huì)場(chǎng)偷偷看了看，有人正在入場(chǎng)，有人正在尋找座位，有些就座的人看起來已經(jīng)不耐煩了，而你連一個(gè)字都還沒說呢。你發(fā)現(xiàn)老板就坐在第二排，神情凝重，他可是對(duì)你寄予厚望的。就在今天早晨，他還告訴你這次演講是多么重要。緊挨著老板的是布拉德——這家伙覬覦你的職位已經(jīng)很久了，他正靠在椅子上，雙臂抱在胸前，一臉假笑。他的膝上放著筆記本和紅筆，準(zhǔn)備做記錄，以發(fā)現(xiàn)你數(shù)據(jù)中的漏洞�？吹贸鰜恚沃愠鲂┘劼┠�。
幾乎所有同事都到場(chǎng)了。如果這只是一個(gè)客戶會(huì)議，最壞的結(jié)果無非是少掙些錢，但現(xiàn)在，聽眾席上的人都認(rèn)識(shí)你。明天早上，甚至以后的每個(gè)早上，你都會(huì)在電梯里碰到他們。無論你在臺(tái)上說什么，在接下來的幾年里，你說過的這些話都會(huì)陪伴著你，成為人們討論、寫作甚至閑聊的內(nèi)容。他們已經(jīng)在看手表，并掏出智能手機(jī)，準(zhǔn)備在你離開講臺(tái)之前就將你的'講演稿和演講情況發(fā)到世界各地。
你能感覺到自己的心臟怦怦地跳個(gè)不停。此刻，你唯一能做的就是祈禱老板不要看到你臉上恐懼的神情。你還感覺到上唇周圍汗珠密布，只好伸手擦了擦。你又發(fā)現(xiàn)自己雙手在顫抖，只好口袋，緊接著又抽出來。
一位和善的灰發(fā)女士將你介紹給聽眾，臺(tái)下響起了稀稀拉拉的掌聲。你抬起下巴，深吸一口氣，走上了前臺(tái)。明亮的燈光像一堵墻一樣，擋在你身前。當(dāng)你望向聽眾席的時(shí)候，你能感覺到五百雙眼睛正盯著你。此時(shí)，你感覺一切都是不真實(shí)的，如同身處夢(mèng)境一般。體內(nèi)的每一根神經(jīng)都在沖你尖叫，讓你快點(diǎn)逃跑。但雙腿早已不聽使喚，不停地顫抖，像是在跳著一些可怕的舞步。為什么自己會(huì)在這里?為什么自己會(huì)答應(yīng)做這次演講?你的雙手不由自主，仿佛受傷了似的又縮回了口袋。你努力地將它們抽出來，緊張不安地抓住講臺(tái)。你嘴唇發(fā)干，但為時(shí)已晚，講臺(tái)上一杯水都沒有。你迅速瀏覽了一下電腦屏幕，接著開始查找文件。此刻，你大腦一片空白，甚至記不起自己的名字——它可要比演示文稿的第一行字少得多。寂靜中度過的每一秒都如同一小時(shí)那樣漫長。坐在前排的聽眾正注視著你，他們臉上的那種表情，你過一會(huì)兒才能意識(shí)到，他們那是在可憐你。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)7
聆聽了金老師執(zhí)教的課程整合課《學(xué)會(huì)溝通》，令我耳目一新，大受裨益�，F(xiàn)對(duì)這一教學(xué)案例從個(gè)人的角度做簡(jiǎn)要評(píng)析：
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)中敢于讓學(xué)生交流、討論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，作為子女，如何學(xué)會(huì)與父母溝通，從而了解父母的想法，理解父母，體諒父母，盡量化解矛盾。在突破重點(diǎn)的過程中，本堂課采用“師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組交流、學(xué)生表演小品”等多種形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的共鳴。通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，產(chǎn)生了學(xué)生情感上的共鳴，解決了教學(xué)上的這一重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，讓家長來信進(jìn)課堂，再現(xiàn)了“家長”和學(xué)生互動(dòng)的溝通形式，以此來增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動(dòng)效果，突破怎樣與父母溝通，理解、尊重父母這一教學(xué)難點(diǎn)。
（二）、全課恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，在富有情趣的動(dòng)畫、輕松愉悅的音樂、生動(dòng)活潑的氛圍中，讓學(xué)生展示自己的智慧，使預(yù)設(shè)與生成在學(xué)生自主-合作-探究的過程中實(shí)現(xiàn)和諧的統(tǒng)一，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。從孩子的'心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，五年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等諸多方面意見不統(tǒng)一時(shí)，卻沒有選擇和父母坐下來好好的談一談，從而容易沖動(dòng)，產(chǎn)生矛盾。這種家庭矛盾不及時(shí)解決，將會(huì)影響孩子的個(gè)性成長。同時(shí)也影響孩子將來社會(huì)化角色的健全發(fā)展。
（三）、創(chuàng)設(shè)寬松、民主的心理環(huán)境。
啟發(fā)式的教學(xué)方法在本課始終得到了體現(xiàn)。在本堂課中主要通過讓學(xué)生參與新的學(xué)習(xí)和探索過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師一起探究、一起交流，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合。確保了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“互動(dòng)式”的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，收到了良好的效果。
有一本好的劇本，有一位好的導(dǎo)演，但缺少好的演員是這堂課比較遺憾的地方。整堂課聽下來，學(xué)生的發(fā)言、表演都表現(xiàn)出說話不流利、不大方。如果在這點(diǎn)上能完善點(diǎn)，那肯定是一堂成功的案例。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)8
與學(xué)生溝通，教師應(yīng)抱著一顆寬容、理解之心，以尊重為前提。特別是犯了錯(cuò)的學(xué)生，他們迫切想到的是寬容、理解和幫助。此時(shí)，如果采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，如責(zé)罵、批評(píng)、壓制等，則會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)立，容易造成負(fù)面的教育效果。我們老師不妨多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多一點(diǎn)寬容，還給學(xué)生自尊，那么，我們的教育就會(huì)水到渠成。
有一次，我對(duì)班里幾位學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整，有一位叫馮某某的學(xué)生，說什么他都不愿意去跟另一位學(xué)生同桌，他說要么他自己一個(gè)人坐，他就是不想跟那位同學(xué)坐，眼看我的火氣就要上來了，粗暴的語言已滑到了嘴邊，周圍的學(xué)生也很沉靜地盯著我的表情。這時(shí)，我突然發(fā)覺了他眼神上的不安，我心里一軟，令我冷靜了下來。我拍拍他的肩膀，讓他到教室外，并且跟他解釋了調(diào)整位置的原因，我說“老師這次對(duì)你座位的調(diào)整，不是對(duì)你有什么成見，而是考慮到你現(xiàn)在同桌的兩位同學(xué)太好了，經(jīng)常有太多的故事講，不但影響了你們的學(xué)習(xí)，也對(duì)周圍的同學(xué)造成了一定的影響，老師相信你以后會(huì)有所注意，但難免會(huì)又不小心犯錯(cuò)誤，你就先試試與他坐好嗎？如果不行，老師再為你調(diào)位置�！甭犃宋乙环捄�，他終于又展開了舒心的笑容，并且立刻就進(jìn)去把座位搬好啦。
與學(xué)生溝通，要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，制造溫馨的氛圍。特別是對(duì)問題學(xué)生，談得快了，往往還在“火頭”上而談不成；談得慢了，又讓學(xué)生覺得有“秋后算舊帳”的感覺。因此，在談話前應(yīng)先了解情況，或者即時(shí)交談，或者先進(jìn)行冷處理，或者通過一些其它的輔助手段。
學(xué)生楊某某是我班學(xué)習(xí)成績最好的'一名學(xué)生，他學(xué)習(xí)刻苦，工作積極主動(dòng)，要是不了解情況的人肯定認(rèn)為他是非常優(yōu)秀的學(xué)生，但就是這樣一位所有老師、同學(xué)都認(rèn)為是“好學(xué)生”的學(xué)生，在一次我與他的家長交流的時(shí)候，該生家長卻要求我無論如何都要幫幫她，教育好她的孩子，她說孩子的學(xué)習(xí)成績好壞是次要的，關(guān)鍵是要教育他學(xué)會(huì)做人。原來，這個(gè)學(xué)生的爸爸早就不在了，家里就只有他與他的媽媽相依為命，家庭生活也比較困難。該學(xué)生性格比較內(nèi)向，踏實(shí)沉穩(wěn)，但在家時(shí)他的脾氣很燥，動(dòng)不動(dòng)就與他的媽媽斗嘴，要不就一天都不吭一聲。他早在讀小學(xué)、初中時(shí)就已是這一脾性，當(dāng)時(shí)家長也一直都有找班主任對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)、教育，但一直都沒有什么好的效果。當(dāng)時(shí)我就想，要讓一個(gè)人的性格一下就改過來還真不容易，我該怎樣與他談呢？作為一個(gè)單親家庭的孩子，要說他缺少家庭的溫暖又不是，因?yàn)閾?jù)他媽媽說，她對(duì)他一直都給予無微不至的關(guān)懷、愛護(hù)。因此他所缺的不是溫暖的關(guān)愛，而是一顆感恩的心，我只有拔動(dòng)他的心靈那根弦，讓他懂得關(guān)心別人，感激別人，才會(huì)懂得感激父母的關(guān)愛。于是我從上專心下載了一篇《懷著一顆感恩的心生活》，內(nèi)容介紹的是一個(gè)人應(yīng)該如何感激父母，朋友，親人給予我們的關(guān)心，愛護(hù)，特別感人。我把這篇送給他，并要求他回去好好讀一讀。過了幾天，他到辦公室交作業(yè)的時(shí)候，我就讓他坐到我的旁邊，跟他聊聊近來他的學(xué)習(xí)情況，我說所有的科任老師都很欣賞他的學(xué)習(xí)態(tài)度，看好他的學(xué)習(xí)成績，然后就順便問到上次送給他的xx有否讀啦，覺得怎么樣，然后又講到他的家庭，他的性格等等，并要求他在家里應(yīng)與他媽媽多點(diǎn)溝通，主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)，多體量他媽媽的艱難、勞苦等等。之后，我還找他談過幾次，并且保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，了解到他已跨出了可喜的一步，性格有了較大的改善。后來我又想，象他一樣，在校是好學(xué)生，在家是壞孩子的學(xué)生在班里也許不只他一個(gè)呢。所以，我又進(jìn)行了一個(gè)《懷著一顆感恩的心生活》的愛心主題班會(huì)，讓所有的學(xué)生都接受了一次心靈的洗滌。
用心，處處都有教育的契機(jī)。我們每一個(gè)人的成長，總是在不斷的犯錯(cuò)誤中成熟、進(jìn)步。紀(jì)律差啦，學(xué)習(xí)退步啦等等，學(xué)生的言行中總會(huì)暴露出他們的一些不良行為習(xí)慣的信息，只要我們老師作個(gè)有心人，總會(huì)捕捉到與學(xué)生溝通的主題。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)9
溝通是人與人之間進(jìn)行信息交流和理解的重要方式，它是社會(huì)交往和合作的基礎(chǔ)。然而，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的溝通障礙，如語言障礙、信息不明確、情緒沖突等，導(dǎo)致溝通效果不佳。為了更好地進(jìn)行溝通，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，要善于傾聽。在溝通中，傾聽是非常重要的一種能力。人們常常只注重自己的表達(dá)而忽視了對(duì)他人的傾聽，導(dǎo)致誤解和矛盾的產(chǎn)生。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動(dòng)傾聽他人時(shí)，不僅可以更好地了解對(duì)方的意思和需求，還能夠增強(qiáng)彼此的信任和友好感。因此，我在溝通中盡量保持耐心、專注和接納的態(tài)度，不打斷別人的發(fā)言，不過早下結(jié)論，同時(shí)通過肢體語言和眼神交流來表達(dá)我在傾聽中的關(guān)注。
其次，要注意語言的清晰和明確。語言的表達(dá)能力直接影響到信息的傳遞和理解。為了避免信息不明確造成的誤解和混亂，我在溝通中盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并且避免使用模糊、含糊不清的詞匯或者雙關(guān)語。同時(shí)，為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，我也學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用事實(shí)和邏輯進(jìn)行說服和解釋，以及恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用感情化語言來增強(qiáng)表達(dá)的效果。這些技巧的應(yīng)用幫助我提高了與他人在語言交流中的理解和信任度。
第三，要注重情緒的控制。情緒是影響人們溝通的重要因素，過于激動(dòng)或者消極的情緒會(huì)導(dǎo)致言語不當(dāng)，難以有效地進(jìn)行溝通。因此，在溝通過程中，我努力控制自己的情緒，尤其是在遇到緊張或者沖突的時(shí)候。我學(xué)會(huì)了通過深呼吸和冷靜思考來平復(fù)自己的情緒，以及學(xué)會(huì)了適時(shí)地表達(dá)自己的'感受和需求，而不是把情緒直接傳達(dá)出來。通過情緒的控制，我與他人的溝通變得更加順暢和有效。
第四，要靈活變通和適應(yīng)不同的溝通方式。不同的人有不同的溝通風(fēng)格和喜好，有些人更擅長口頭表達(dá)，有些人則更喜歡書面交流。為了能夠與不同的人建立有效的溝通，我學(xué)會(huì)了根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)和需求，調(diào)整自己的溝通方式。在與性格外向的人交流時(shí)，我更加注重直接、開朗的表達(dá)方式；而在與內(nèi)向的人交流時(shí)，我會(huì)更加耐心細(xì)致地傾聽對(duì)方的發(fā)言，給予更多的支持和鼓勵(lì)。通過靈活變通和適應(yīng)，我與他人的溝通更加順暢和有效。
最后，要反思和持續(xù)學(xué)習(xí)。溝通是一項(xiàng)藝術(shù)，沒有人能在一開始就完全掌握所有的技巧和方法。因此，我意識(shí)到在實(shí)踐中不斷反思和學(xué)習(xí)是非常重要的。我經(jīng)常對(duì)自己的溝通進(jìn)行反思和總結(jié)，分析溝通中存在的問題和不足，并主動(dòng)尋求他人的建議和意見。同時(shí)，我也關(guān)注溝通領(lǐng)域的最新資訊和研究，參加溝通技巧的培訓(xùn)和講座，以不斷提高自己的溝通能力。
總而言之，學(xué)會(huì)溝通是一項(xiàng)需要長期實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)的任務(wù)。通過傾聽、清晰明確的語言表達(dá)、情緒的控制、靈活變通和持續(xù)學(xué)習(xí)，我在溝通中取得了一些成果。我相信，只要我們不斷地努力和提高自己，就能夠建立更好的人際關(guān)系和合作，從而在各個(gè)領(lǐng)域取得更大的成功。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)10
與學(xué)生溝通，教師應(yīng)抱著一顆寬容、理解之心，以尊重為前提。特別是犯了錯(cuò)的學(xué)生，他們迫切想到的是寬容、理解和幫助。此時(shí)，如果采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，如責(zé)罵、批評(píng)、壓制等，則會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)立，容易造成負(fù)面的教育效果。我們老師不妨多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多一點(diǎn)寬容，還給學(xué)生自尊，那么，我們的教育就會(huì)水到渠成。
有一次，我對(duì)班里幾位學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整，有一位叫馮某某的學(xué)生，說什么他都不愿意去跟另一位學(xué)生同桌，他說要么他自己一個(gè)人坐，他就是不想跟那位同學(xué)坐，眼看我的火氣就要上來了，粗暴的語言已滑到了嘴邊，周圍的學(xué)生也很沉靜地盯著我的表情。這時(shí)，我突然發(fā)覺了他眼神上的不安，我心里一軟，令我冷靜了下來。我拍拍他的肩膀，讓他到教室外，并且跟他解釋了調(diào)整位置的原因，我說“老師這次對(duì)你座位的調(diào)整，不是對(duì)你有什么成見，而是考慮到你現(xiàn)在同桌的兩位同學(xué)太好了，經(jīng)常有太多的故事講，不但影響了你們的學(xué)習(xí)，也對(duì)周圍的同學(xué)造成了一定的影響，老師相信你以后會(huì)有所注意，但難免會(huì)又不小心犯錯(cuò)誤，你就先試試與他坐好嗎？如果不行，老師再為你調(diào)位置。”聽了我一番話后，他終于又展開了舒心的笑容，并且立刻就進(jìn)去把座位搬好啦。
與學(xué)生溝通，要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，制造溫馨的氛圍。特別是對(duì)問題學(xué)生，談得快了，往往還在“火頭”上而談不成；談得慢了，又讓學(xué)生覺得有“秋后算舊帳”的感覺。因此，在談話前應(yīng)先了解情況，或者即時(shí)交談，或者先進(jìn)行冷處理，或者通過一些其它的輔助手段。
學(xué)生楊某某是我班學(xué)習(xí)成績最好的一名學(xué)生，他學(xué)習(xí)刻苦，工作積極主動(dòng)，要是不了解情況的人肯定認(rèn)為他是非常優(yōu)秀的學(xué)生，但就是這樣一位所有老師、同學(xué)都認(rèn)為是“好學(xué)生”的學(xué)生，在一次我與他的家長交流的時(shí)候，該生家長卻要求我無論如何都要幫幫她，教育好她的孩子，她說孩子的學(xué)習(xí)成績好壞是次要的，關(guān)鍵是要教育他學(xué)會(huì)做人。原來，這個(gè)學(xué)生的爸爸早就不在了，家里就只有他與他的媽媽相依為命，家庭生活也比較困難。該學(xué)生性格比較內(nèi)向，踏實(shí)沉穩(wěn)，但在家時(shí)他的脾氣很燥，動(dòng)不動(dòng)就與他的媽媽斗嘴，要不就一天都不吭一聲。他早在讀小學(xué)、初中時(shí)就已是這一脾性，當(dāng)時(shí)家長也一直都有找班主任對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)、教育，但一直都沒有什么好的效果。當(dāng)時(shí)我就想，要讓一個(gè)人的性格一下就改過來還真不容易，我該怎樣與他談呢？作為一個(gè)單親家庭的孩子，要說他缺少家庭的溫暖又不是，因?yàn)閾?jù)他媽媽說，她對(duì)他一直都給予無微不至的關(guān)懷、愛護(hù)。因此他所缺的不是溫暖的關(guān)愛，而是一顆感恩的心，我只有拔動(dòng)他的心靈那根弦，讓他懂得關(guān)心別人，感激別人，才會(huì)懂得感激父母的關(guān)愛。于是我從網(wǎng)上專心下載了一篇文章《懷著一顆感恩的心生活》，內(nèi)容介紹的是一個(gè)人應(yīng)該如何感激父母，朋友，親人給予我們的關(guān)心，愛護(hù)，特別感人。我把這篇文章送給他，并要求他回去好好讀一讀。過了幾天，他到辦公室交作業(yè)的時(shí)候，我就讓他坐到我的旁邊，跟他聊聊近來他的.學(xué)習(xí)情況，我說所有的科任老師都很欣賞他的學(xué)習(xí)態(tài)度，看好他的學(xué)習(xí)成績，然后就順便問到上次送給他的文章有否讀啦，覺得怎么樣，然后又講到他的家庭，他的性格等等，并要求他在家里應(yīng)與他媽媽多點(diǎn)溝通，主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)，多體量他媽媽的艱難、勞苦等等。之后，我還找他談過幾次，并且保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，了解到他已跨出了可喜的一步，性格有了較大的改善。后來我又想，象他一樣，在校是好學(xué)生，在家是壞孩子的學(xué)生在班里也許不只他一個(gè)呢。所以，我又進(jìn)行了一個(gè)《懷著一顆感恩的心生活》的愛心主題班會(huì)，讓所有的學(xué)生都接受了一次心靈的洗滌。
與學(xué)生溝通，最常用的方式就是面對(duì)面?zhèn)�別談心。然而，學(xué)生的個(gè)性各異，這種單一的談話方式，對(duì)于某些學(xué)生不一定適合。通常我會(huì)靈活選擇留言、通電話、面對(duì)面交談或通過主題班會(huì)集體交流等方式。就如留言，通常我們只有語文老師在作文本上給學(xué)生下評(píng)語，但作為數(shù)學(xué)老師的我也經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本上下“評(píng)語”，但我下的評(píng)語可不是對(duì)學(xué)生當(dāng)次作業(yè)的評(píng)價(jià)，而是借批改作業(yè)之便，利用作業(yè)本上一塊小小的空間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。針對(duì)不同的學(xué)生，一個(gè)溫馨的提醒，一句貼心的話語，有時(shí)候也會(huì)收到意料不到的教育效果。要知道，雖然我們只送給了學(xué)生一片綠葉，但學(xué)生感受到的也許是一整個(gè)春天。
用心，處處都有教育的契機(jī)。我們每一個(gè)人的成長，總是在不斷的犯錯(cuò)誤中成熟、進(jìn)步。紀(jì)律差啦，學(xué)習(xí)退步啦等等，學(xué)生的言行中總會(huì)暴露出他們的一些不良行為習(xí)慣的信息，只要我們老師作個(gè)有心人，總會(huì)捕捉到與學(xué)生溝通的主題。
有一段時(shí)間，我發(fā)覺教室的地面總是臟兮兮的，有時(shí)早讀課前剛掃的地，上午第一節(jié)課時(shí)，課室地面就已躺滿了白花花的面巾紙和其它的廢物，我就想我該用什么方法才能讓他們糾正這種不良的生活習(xí)慣呢？如果只是通過一些強(qiáng)硬的措施，肯定會(huì)有一點(diǎn)效果，但如果能讓他們從心里自覺地培養(yǎng)講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，就得讓他們清楚不良的生活細(xì)節(jié)都不應(yīng)忽視。于是，我便向他們講了一個(gè)故事：“一間公司要招聘一名員工，主持招聘的經(jīng)理讓應(yīng)聘的人員陸續(xù)進(jìn)到辦公室等候。在辦公室里準(zhǔn)備應(yīng)聘的人員左等右等，都等不到經(jīng)理，他們看到經(jīng)理辦公桌上有很多資料、報(bào)刊等，于是，他們就隨便翻看著桌面上的東西。一會(huì)，經(jīng)理就進(jìn)來通知他們可以回去了。他們一個(gè)個(gè)都睜大了眼睛：我們都還沒面試呢？經(jīng)理說：已經(jīng)面試過了，你們大家都有一種不良的生活習(xí)慣，不經(jīng)別人允許，隨便翻弄?jiǎng)e人的東西，你們沒有一個(gè)合格的�！彪S后，我就對(duì)他們講，我們?cè)谧暮芏嗤瑢W(xué)也有很多不良的生活習(xí)慣，也許在以后的某一天也會(huì)是你們成功的絆腳石呢，我們來看看誰的課桌前最干靜。這樣一講，大家的視線都轉(zhuǎn)向了地板，課桌底下有垃圾的同學(xué)都露出不好意思的神色，并迅速地?fù)炱鹆说孛娴睦２⑶医酉聛淼膸滋�，地面上的垃圾都少啦。過了幾天，我發(fā)覺這種不良習(xí)慣又復(fù)燃了，于是，我又一次提醒學(xué)生比一比誰的桌底下最干靜，如此反復(fù)，學(xué)生在教室里面亂丟垃圾的現(xiàn)象終于越來越少啦。
與學(xué)生溝通，只要老師抱著一顆愛心，尊重學(xué)生，更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們少一份苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容，少一分指責(zé)，多一分尊重，那么我們的溝通就會(huì)深入到學(xué)生的內(nèi)心，我們的教育就會(huì)少走很多彎路，學(xué)生對(duì)老師也就會(huì)少了對(duì)抗，多了尊敬，我們的教育也就達(dá)到了目的。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好！
雖然時(shí)隔兩年，但我仍忘不了那天發(fā)生的事情。
我們這在上美術(shù)課，老師讓畫一個(gè)自己的臥室。我們班同學(xué)就紛紛議論，可是我和同桌并沒有交談。我自己在一旁畫，可是卻什么也想不起來，我就偷看了同桌畫的。她正在畫自己的床，看過之后我也就開始畫屬于我自己的房間了。
已經(jīng)過去了一大半的時(shí)間了，我才畫了一點(diǎn)東西。下課叫不上老師肯定會(huì)吵的，我顧不了那么多久馬馬虎虎的話了一張亂七八糟的東西。同桌看后就哈哈大笑。我說：“有那么好笑嗎?只不過是一張畫，別笑了!”
他說：“我就笑，你管我啊!”
于是，我們兩個(gè)就爭(zhēng)執(zhí)起來，吵得那是一個(gè)不可開交啊。從那以后，我們也就成了“陌生人”，誰也不跟誰說話。
過了一段時(shí)間，我覺得我很寂寞。很孤獨(dú)，少了一個(gè)朋友的關(guān)懷。我很想和她和好，我也能看出來她也覺得慚愧，也在后悔當(dāng)初不該嘲笑我。于是，我們都在想一個(gè)好的方法準(zhǔn)備去道歉。在我無意中發(fā)現(xiàn)了她把一張紙條放在我的書里，上面是這樣寫的：對(duì)不起，我不該跟你吵架，不該嘲笑你，不該諷刺你的'。自從吵過之后，我們都沒有說過一句話，你的笑容也漸漸變的少了。我希望你能原諒我，讓我再次成為你一生中最好的朋友。
信雖短，但我為她的勇氣而感動(dòng)，我也向她道了歉，于是我們又成了最好的朋友了。
從這件事中我明白了，溝通并不那么困難，既然上天讓我們相識(shí)，為什么不真誠一點(diǎn)。對(duì)彼此多一點(diǎn)信任多一些關(guān)心呢!你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)是很美好的!
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)12
大家好!今天我要講的話題是溝通。
溝通一直是人與人之間的橋梁。它使我們能夠更好地理解彼此，知道他們?cè)谙胧裁�，在做什么�?/p>
交流在我們的生活中是非常重要的。為什么會(huì)這么說呢?
一個(gè)人，如果沒有溝通，那么他總是會(huì)跟著自己的想法去做事情，有時(shí)候是因?yàn)樗狈贤ǘ屪约好鎸?duì)失敗，但是他總是不明白自己失敗的原因是什么。
然而，有些人善于與他人溝通。在與他人的交流中，他們不僅可以表達(dá)自己的意見，也可以傾聽他人的意見。他們可以互相學(xué)習(xí)，互相融合，提高自己的想法。
在日常生活中，到處都需要交流，不是嗎?我們需要和父母、老師、同學(xué)和朋友交流，所以交流無處不在。
那么，我們能做些什么來更好地與他人溝通呢?首先，我們應(yīng)該熱情地和他們交談，聽他們說。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的想法有奇妙之處。
接著，要謙虛地將自己的`想法表露出來，讓對(duì)方了解自己，告訴自己是否還有哪些方面可以改進(jìn)。
在交流時(shí)，我們必須尊重他人，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，讓每個(gè)人都愉快地交談。這不僅會(huì)幫助我們自己，也會(huì)增強(qiáng)彼此之間的感情。事實(shí)上，溝通是非常簡(jiǎn)單和重要的。讓我們成為一個(gè)善于溝通，易于溝通的人。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)13
本節(jié)班會(huì)課通過小游戲的形式，為學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)溝通的過程，在體驗(yàn)中感悟溝通的需要，在感悟中提升溝通的能力。班主任對(duì)學(xué)生的教育，除了要求、引領(lǐng)，還可以是陪伴，是參與，是服務(wù)，是等待。班主任能夠做的有很多，而該做的只是一些“土地”的工作，為學(xué)生這棵正在生長的小苗提供合適的環(huán)境；為學(xué)生做一點(diǎn)“肥料”的工作，為孩子的成長提供動(dòng)力。
1、通過《撕紙指令》的游戲，感受日常生活中可能遇到的溝通問題，分享自己在溝通過程中的積極做法。
2、通過《你聽我說》的游戲，體驗(yàn)怎樣做才能領(lǐng)會(huì)別人的需要，怎樣做才能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的需要，怎樣才能在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
下面我通過一個(gè)小游戲來感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。
游戲1：《撕紙指令》。
游戲準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備兩張16開紙（廢紙亦可）。
游戲程序：
1)、每位同學(xué)拿出一張紙。
2)、老師發(fā)出單項(xiàng)指令：
大家閉上眼睛。
全過程不許問問題。
把紙對(duì)折。
再對(duì)折。
再對(duì)折。
把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來。
爭(zhēng)開眼睛，把紙打開。
請(qǐng)大家展示自己的作品，然后看看你的周邊哪些人的圖案跟你一致！
提問：為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果呢？
學(xué)生a：因?yàn)椴辉试S問問題，我們每個(gè)人對(duì)指令的理解可能不一樣，所以產(chǎn)生了不同的結(jié)果！
學(xué)生b：你的指令本身就有問題，比如說“對(duì)折”，橫著對(duì)折和豎著對(duì)折產(chǎn)生的結(jié)果顯然不同。
主持人：看來同學(xué)們似乎找到問題的癥結(jié)��！那接下來請(qǐng)一位同學(xué)上來，請(qǐng)重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次同學(xué)們可以問問題！
完成第二步之后，請(qǐng)大家討論!
主持人：面對(duì)這次的圖案情況，你有什么體會(huì)？
學(xué)生c：這次有更多的同學(xué)圖案一樣，說明可以問問題，溝通變成了雙向的，讓我們的溝通更加有效了。
學(xué)生d：語言表述得更加有條理，表述更加清楚有利于溝通！
學(xué)生b：第二次游戲指令說明，即使是雙向的溝通，也不能保證相互之間完全理解對(duì)方的意思，說明溝通除了具體的方法和技巧，更需要的是用心的傾聽對(duì)方才能更加有效。
主持人：在我們?nèi)粘５臏贤ㄖ校芏鄷r(shí)候都是使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差異依然存在！說明有效溝通，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。那我們?cè)谏钪懈鷦e人溝通都運(yùn)用過哪些方法，哪些方法有效，也遇到過怎樣的困惑？請(qǐng)同學(xué)們來分享與人溝通的方法，談?wù)動(dòng)龅降睦Щ蟆?/p>
學(xué)生e：在溝通中最大的困惑就是別人總是誤會(huì)了我要表達(dá)的意思。這個(gè)時(shí)候，我一般會(huì)給對(duì)方寫一段文字或者發(fā)條短信，一般能夠很好的消除誤會(huì)。
學(xué)生f：剛剛d同學(xué)的說的用心傾聽，我認(rèn)為是很好的方法。相互溝通，用心傾聽是對(duì)別人基本的尊重，也是溝通能夠持續(xù)的前提。
主持人：(過渡)可能每個(gè)同學(xué)都或多或少的在生活中使用了溝通的方法，也遇到過各種各樣的溝通困難。為了讓大家親身體驗(yàn)溝通的過程，感受什么是良好溝通的重要因素，我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)游戲！
游戲2：《你聽我說》。
游戲背景：
私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。
分配角色：
小組自行迅速分配好六個(gè)角色，然后各自準(zhǔn)備，最后集體討論！六個(gè)角色安排如下：
1、孕婦：懷胎八月。
2、發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無污染）汽車。
3、醫(yī)學(xué)家：多年研究癌癥的治療方案，已取得突破性進(jìn)展。
4、宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球。
5、生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組。
6、流浪漢：地當(dāng)床，天當(dāng)被，四海為家。
游戲方法：
針對(duì)由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳述理由。先復(fù)述前一人的理由（第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)不需要復(fù)述），再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分情況，推薦他先行離島去尋找救援。游戲共計(jì)10分鐘，即使沒有選出離島之人也要結(jié)束。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意：這是每個(gè)人生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)角色的目的都必須是爭(zhēng)取自己離島救援，根據(jù)個(gè)人表述的情況，最后共同推選出誰優(yōu)先離島救援。離島人員的'選擇與身份沒有關(guān)系，在危險(xiǎn)面前，每個(gè)人的生命都是一樣珍貴的。）。
請(qǐng)每組派人分享以下問題：
1、你選擇某人離島的原因是什么？
2、你被選為優(yōu)先離島的感受是什么？
3、如果你們組沒有選出合適的人，原因是什么呢？
學(xué)生g：我們組選擇的是流浪漢去尋求救援。因?yàn)樗詈笠粋�(gè)發(fā)言，綜合了大家的想法后，他說其他五個(gè)人留下，更有利于相互照顧，而自己適應(yīng)能力強(qiáng)，而且會(huì)駕駛熱氣球，所以我們推選他離島。
學(xué)生h：我們組推選的是宇航員去尋找救援。因?yàn)樗o我們介紹他無與倫比的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，他的表述都讓我們相信他是最有希望給我們尋找到救援的人，我們就推薦他了。
學(xué)生i：我們組沒有推選出人離島。每個(gè)人都在強(qiáng)調(diào)自己優(yōu)先離島的必要性和優(yōu)勢(shì)，沒有用心去關(guān)注別人說了什么。我們準(zhǔn)備用抓鬮的辦法決定誰先離島。
主持人：在這個(gè)生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，誰在最短的時(shí)間里面選出人離島，就多一份獲救的希望。怎樣讓自己成為離島尋求救援的人，你必須展示出誠懇的態(tài)度，獨(dú)特的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，才能得到其他人的認(rèn)可！
游戲領(lǐng)悟：
通過以上游戲的體驗(yàn)，你認(rèn)為進(jìn)行有效溝通最重要的是什么？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上）通過參與游戲，你領(lǐng)悟到了哪些溝通的方法？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上！）。
學(xué)生j：我認(rèn)為誠懇的態(tài)度，清楚的表述，才能得到別人更多的認(rèn)同和支持。
學(xué)生k：在這樣一個(gè)生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，并不是每個(gè)人適合坐氣球去尋求救援，我們溝通的目的是為了大家都能得到救援，最快的速度推選去人離島才是關(guān)鍵。所以，我認(rèn)為有效溝通最關(guān)鍵的是圍繞自己的溝通目的展開。
總結(jié)分享：
如何解決在溝通中遇到的困惑，相信大家已經(jīng)找到了答案：認(rèn)真傾聽對(duì)方的請(qǐng)求，準(zhǔn)確理解對(duì)方需要，清楚表達(dá)自己的感受等等都是進(jìn)行有效溝通的重要條件。（這些話應(yīng)該是在游戲領(lǐng)悟環(huán)節(jié)就歸納出來的，最后由主持人完整的作總結(jié)陳述）總而言之，真誠的態(tài)度，用心的付出是有效溝通的根本。
這堂班會(huì)緊緊圍繞學(xué)生溝通中的困惑精心設(shè)計(jì)的，主題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。也因此得到了同學(xué)們的認(rèn)可，課堂上學(xué)生的積極參與，熱烈討論，大膽表達(dá)自己的感受和需要，足以看到德育滲透在了實(shí)處，不是虛無縹緲的。更看到學(xué)生在溝通中學(xué)會(huì)了傾聽和體會(huì)，課堂上青春的笑聲正是對(duì)他人表達(dá)的理解和回復(fù)。
這堂課的亮點(diǎn)是游戲的設(shè)計(jì)新穎、有意義，有時(shí)效性。主持人簡(jiǎn)單的話語導(dǎo)入后直接進(jìn)入“撕紙指令”的游戲，在游戲的體驗(yàn)和感受中真實(shí)的發(fā)現(xiàn)了溝通中的問題，引發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生找到有效溝通的重要因素，探討出有效的溝通方式來指導(dǎo)今后如何與人溝通，解決溝通中的困惑。在“你聽我說”游戲中，在生死存亡的緊要關(guān)頭，培育學(xué)生彼此的尊重、關(guān)注與愛，這就是使用非暴力溝通時(shí)，希望人們的改變和行動(dòng)是出于對(duì)生命的愛。
思考之后，有值得改進(jìn)的地方：
一、在宇航員發(fā)言時(shí)，他說到：“我的表述很直白，不添油加醋�！边@時(shí)主持人應(yīng)借他的話結(jié)合主題，把溝通方法的總結(jié)進(jìn)行得更加深入，升華學(xué)生對(duì)溝通方法的理解，真正達(dá)到掌握溝通方法的目的。
二、對(duì)于課堂是生成性資源應(yīng)該靈活運(yùn)用。有學(xué)生提到，根據(jù)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值，流浪漢根本不應(yīng)該推薦離島。這個(gè)時(shí)候，班主任老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在危險(xiǎn)面前，每個(gè)人的生命都是一樣的珍貴，不存在貴賤之分，這是對(duì)人生命最基本的尊重，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿愛良好契機(jī)。
二、游戲的氣氛渲染不夠，學(xué)生沒有那種生死存亡的感覺，沒有積極要求離開，游戲的目的達(dá)成就會(huì)有偏離�？梢越柚魳穪礓秩�，讓學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)出個(gè)人的需要和感受。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)14
第一段：引言。
當(dāng)代社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)關(guān)系越來越復(fù)雜，一個(gè)人的溝通能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。而對(duì)于孩子來說，學(xué)會(huì)良好的溝通技巧不僅有助于他們與人建立良好的關(guān)系，還能幫助他們更好地表達(dá)自己、解決問題。因此，家長應(yīng)該重視孩子的溝通技巧培養(yǎng)，學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的溝通，以提高他們的溝通能力。
第二段：培養(yǎng)良好的溝通環(huán)境。
要想培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的溝通環(huán)境。在家庭中，父母應(yīng)該發(fā)揮良好的榜樣作用，做一個(gè)善于傾聽的人。當(dāng)孩子向我們傾訴心事，或者提出問題時(shí)，我們要用耐心和真誠的態(tài)度去傾聽和回應(yīng)，給予孩子足夠的關(guān)注和理解，讓他們感到自己被尊重和接納。此外，我們還可以創(chuàng)造一些親子共處的時(shí)間，比如一起做游戲、讀書，這些親密時(shí)刻也是良好溝通的契機(jī)。
第三段：培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)能力。
為了培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，我們還要幫助他們提高表達(dá)能力。正如拉羅什夫科所言：“溝通首先包括表達(dá)�！碑�(dāng)孩子有話要說時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。可以采用積極傾聽的方式，給予孩子充分的時(shí)間與空間去表達(dá)。如果孩子的表達(dá)有些不清楚或不確切，我們可以適時(shí)提醒并幫助他們準(zhǔn)確地表達(dá)自己。另外，多為孩子提供一些開放性的問題，激發(fā)他們思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們邏輯思維和清晰表達(dá)的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子傾聽能力。
除了表達(dá)能力，傾聽能力也是溝通的重要一環(huán)。孩子要明白，傾聽是一種尊重和關(guān)心他人的表現(xiàn)。我們可以通過模范示范來教育他們?nèi)绾蝺A聽他人的話語，如何關(guān)注他人的感受。在與孩子溝通交流的過程中，我們也要重視他們的觀點(diǎn)和意見，并給予充分的回應(yīng)，讓孩子感受到自己的聲音被重視和聽到。同時(shí)，我們還可以通過一些抽象的游戲或故事來培養(yǎng)孩子的傾聽能力，引導(dǎo)他們關(guān)心他人、尊重他人。
第五段：培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
溝通的目的之一就是解決問題。為了培養(yǎng)孩子解決問題的.能力，我們要鼓勵(lì)他們積極思考、與人合作。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們分析問題，找出解決的辦法，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在解決問題的過程中，我們要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予他們適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，讓他們從中獲得成就感和信心。通過這樣的方式，孩子會(huì)學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和努力解決問題的能力。
總結(jié)。
學(xué)會(huì)孩子溝通是家庭教育中十分重要的一環(huán)，良好的溝通是孩子成長過程中必不可少的一項(xiàng)能力。為了培養(yǎng)孩子的溝通能力，我們要?jiǎng)?chuàng)造良好的溝通環(huán)境，提高孩子的表達(dá)和傾聽能力，并通過解決問題的實(shí)際操作培養(yǎng)孩子的解決問題的能力。幫助孩子學(xué)會(huì)溝通，是對(duì)他們未來成功發(fā)展的一項(xiàng)最好的投資。
學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)15
第一段：引入人際溝通的重要性。
人際溝通是日常生活中必不可少的一部分。無論是在工作還是在生活中，我們都需要與人進(jìn)行交流和溝通。然而，有效的人際溝通并不易于實(shí)現(xiàn)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我意識(shí)到學(xué)會(huì)人際溝通對(duì)于建立良好的人際關(guān)系和取得成功至關(guān)重要。
第二段：積極傾聽是促進(jìn)有效溝通的關(guān)鍵。
盡管我們都渴望被理解和傾聽，但我們必須先學(xué)會(huì)如何傾聽他人。積極傾聽是一種給予對(duì)方關(guān)注和尊重的方式。它沒有打斷對(duì)方說話，而是專注地聆聽。當(dāng)我們積極傾聽時(shí)，我們能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和感受，使對(duì)話更加順暢。通過傾聽，我們還能積累更多的信息和知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合。
第三段：善于表達(dá)和控制情緒有助于溝通的成功。
表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感是有效溝通的另一個(gè)重要方面。善于表達(dá)能夠讓他人更清楚地理解我們的意圖和需要。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到控制情緒是成功溝通的關(guān)鍵。過于激動(dòng)或沖動(dòng)的情緒可能導(dǎo)致我們言辭沖突，甚至傷害他人。因此，學(xué)會(huì)控制情緒，并以冷靜的態(tài)度處理問題是非常重要的。
第四段：尊重和包容是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。
尊重和包容是成功人際溝通的核心。我們要尊重他人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，即使他們與我們的觀點(diǎn)不一致。尊重是一種彼此認(rèn)可的`表現(xiàn)，能夠增加溝通的親和力和開放性。對(duì)于不同的觀點(diǎn)和背景，我們應(yīng)該保持寬容和接納，以促進(jìn)有效的溝通和建立良好的人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)并提出學(xué)習(xí)人際溝通的重要性。
總而言之，學(xué)會(huì)人際溝通是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功和幸福的關(guān)鍵。通過積極傾聽、善于表達(dá)和控制情緒、尊重和包容他人，我們能夠建立起良好的人際關(guān)系，互相理解和支持。在現(xiàn)代社會(huì)中，人際關(guān)系的質(zhì)量決定了我們的社交圈和機(jī)會(huì)。因此，我們有必要不斷提升自己的人際溝通能力，并學(xué)會(huì)如何與他人有效地交流和互動(dòng)。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和追求幸福的生活。
【學(xué)會(huì)溝通的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì)溝通的作文01-31
學(xué)會(huì)溝通作文12-13
學(xué)會(huì)溝通的作文2篇04-21
學(xué)會(huì)溝通的優(yōu)秀議論文02-21
溝通心得體會(huì)07-08
溝通心得體會(huì)08-08
溝通的心得體會(huì)03-03
醫(yī)患溝通心得體會(huì)10-20
溝通心得體會(huì)范文09-09