2017暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn)，突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)合格接班人，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定基礎(chǔ)。下面是語(yǔ)文迷為大家提供的培訓(xùn)心得體會(huì)，一起來(lái)看看吧。

　　暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1：

　　作為一名剛剛參加到教師隊(duì)伍里的新兵，本次研修是我參與的一次形式非常特別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在研修電子書(shū)包相關(guān)資源時(shí)，我在“學(xué)習(xí)園地”中看到專(zhuān)家老師總結(jié)了在課堂教學(xué)中常見(jiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的確普遍存在于我們的教學(xué)工作中，教師選擇了教學(xué)工作，都期望自己的課題生動(dòng)活潑，希望學(xué)生喜歡上自己的課。往往精心準(zhǔn)備了許久的課，現(xiàn)實(shí)與預(yù)期落差太大，久而久之，惡性循環(huán)，學(xué)生不喜歡上課，不喜歡學(xué)習(xí)，教師也自怨自艾起來(lái)。

　　電子書(shū)包的出現(xiàn)無(wú)疑是打破了這種僵局。學(xué)生的好奇心使得其對(duì)這些新興事物本身就變得很有吸引力。處在初中階段的孩子對(duì)電腦等多媒體形式的喜好程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于紙質(zhì)書(shū)籍，多樣化的電子終端也給學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)形式，讓原本枯燥的知識(shí)通過(guò)多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生也由要我學(xué)，逐漸變成我要學(xué)。

　　馬克思主義哲學(xué)中提到：“新事物的發(fā)展總趨勢(shì)是前進(jìn)的，道路是曲折的。”電子書(shū)包作為教育教學(xué)乃至終身教育的新興事物，其發(fā)展道路也將面臨各種坎坷與挑戰(zhàn)。新事物必然有其不足之處，我們?cè)诶�用電子�?shū)包的同時(shí)，也在為其不斷改進(jìn)出謀劃策，與其說(shuō)教師學(xué)生是電子書(shū)包的使用者，不如說(shuō)我們的學(xué)習(xí)生活與科技共同進(jìn)步。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)與我們的教育教學(xué)工作的聯(lián)系越來(lái)越密切，對(duì)我們工作也起到了越來(lái)越大的作用。合理利用科技，教師從一個(gè)知識(shí)的傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻饣笳摺Ｏ嘈旁诓痪玫膶��?lái)，電子書(shū)包一定會(huì)在我們師生間普及，學(xué)生將得益于其便利和趣味，教師的工作也會(huì)更加輕松。

　　集中研修馬上就要結(jié)束了，在我的努力下我的作業(yè)得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可，得到了優(yōu)秀等級(jí)，我很高興，對(duì)研修也有種戀戀不舍的感覺(jué)，分散研修期間仍然有許多學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，這讓我又充滿(mǎn)了期待。感謝遠(yuǎn)程研修，讓我在老師的道路上進(jìn)步的更快。

　　暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2：

　　一年一度的暑期教師全員遠(yuǎn)程研修在七月二十六日正式拉開(kāi)序幕。不知從何時(shí)起，我對(duì)暑期遠(yuǎn)程研修的感情，竟已從最初的內(nèi)心小排斥漸漸變成了滿(mǎn)心大期待，期待這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，期待從中獲得源源新知。

　　在此次研修的必修課學(xué)習(xí)中，我對(duì)《故鄉(xiāng)》課例和《虛實(shí)結(jié)合——讓故事豐富而真實(shí)》課例印象深刻。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉帆老師執(zhí)教的《故鄉(xiāng)》，在處理教學(xué)難點(diǎn)“文章主旨”時(shí)獨(dú)辟蹊徑，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。課程設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是教師通過(guò)變易的方法，教師對(duì)文本進(jìn)行改造，獨(dú)創(chuàng)“山寨版”文本，并將“山寨版”和“原版”的比對(duì)。分析小說(shuō)的主旨，尤其是魯迅小說(shuō)的表達(dá)意圖，對(duì)于初二的孩子來(lái)說(shuō)難度非常大，如果沒(méi)有足夠的引導(dǎo)，很難讓學(xué)生比較到位的理解“社會(huì)造成人的精神扭曲”這個(gè)層面。因此在授課過(guò)程中，劉帆老師直接給出了整合好的主旨表達(dá)，而學(xué)生要做的是在文本中確認(rèn)支撐點(diǎn)，從而幫助理解文本主旨。這一步的設(shè)計(jì)這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就容易多了，而且這也是一個(gè)非常好的篩選信息的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程中，主題表達(dá)也變得更加豐富、鮮活和容易理解。

　　四川省德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鐘利老師執(zhí)教的《虛實(shí)結(jié)合——讓故事豐富而真實(shí)》一課，環(huán)環(huán)相扣，步步引導(dǎo)，課堂由“說(shuō)故事”開(kāi)始，以“寫(xiě)故事”結(jié)束。一堂寫(xiě)作課下來(lái)，能讓學(xué)生有極大的收獲，讓學(xué)生在高度期望的情緒下進(jìn)入課堂，又能從高度滿(mǎn)足的心情下走出課堂。傳統(tǒng)寫(xiě)作課，老師們常用的方式就是“出示題目——當(dāng)堂寫(xiě)作”。對(duì)于這樣的寫(xiě)作課，學(xué)生們往往興趣低下，寫(xiě)作勁頭不足，一堂課下來(lái)效率也不高。究其原因是，學(xué)生面對(duì)干巴巴的一個(gè)題目往往無(wú)從下手或“眼高手低”。鐘利老師的這堂課給老師們做了很好的示范，鐘老師的這堂寫(xiě)作課堂忠于學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，并將寫(xiě)作指導(dǎo)與寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)和修改活動(dòng)相結(jié)合，將學(xué)生的習(xí)作點(diǎn)評(píng)與成果顯示相同步，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中練，在練中總結(jié)寫(xiě)作規(guī)律，用寫(xiě)作規(guī)律再去指導(dǎo)寫(xiě)作。這樣的寫(xiě)作課不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能極大地提升課堂教學(xué)效果，同時(shí)有效提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　有人說(shuō)，教師的身上要有一種主動(dòng)精神，這種精神有助于老師們學(xué)習(xí)、研究和反思，這種精神是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。暑期遠(yuǎn)程研修的序幕才剛剛拉開(kāi)，老師們學(xué)習(xí)的道路也還很長(zhǎng)，而我正需要這種主動(dòng)精神催促我繼續(xù)成長(zhǎng)。

　　暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3：

　　參加此次遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，培訓(xùn)針對(duì)性更強(qiáng)，實(shí)用性更高，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)指導(dǎo)教師的及時(shí)指導(dǎo)和研修組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，加上自己努力，我們組的成員一定會(huì)取得好成績(jī)，參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

　　“學(xué)高為師，身正為范”。第一天的`遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，微課程更易于學(xué)生學(xué)習(xí)，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

　　2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

　　這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是第三、四天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

　　4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3.4天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。