《我是什么》教學心得范文

　　這一段時間以來，由于新課趕得比較快，我已經(jīng)疏忽了對于二類生字識記的檢查和指導，可今天的識字課真的令我大吃一驚，學生在識字過程中所表現(xiàn)出來的想象力和創(chuàng)造力的確是不可估量的。我想這與我今天所采取的形式有著密不可分的關系。

　　以往在教學生字時我要求學生把生字詞在課文中標出來，然后尋找自己覺得最好的辦法把它們記下來，最后再找學生匯報她記住了哪個字，是怎樣記住的。起初我感覺這個方法也挺好的，學生積極性很高，所想的方法也不錯，可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)這種方法只對于那些愛動腦筋的'同學有用，并不能調動所有學生的積極性，效果越來越不好。這一課生字特別多，而且都相當復雜，我想再用這樣的方法恐怕也很難收到好的效果。于是今天我告訴同學們：“如果你已經(jīng)想到了好辦法，你就可以下位去告訴你的好朋友，讓她也能和你一樣牢牢地記住這個字，永遠都不會忘。咱們比一比，看誰最快，看哪個小組最先結束然后安靜地坐好�！睂W生已經(jīng)習慣了下位找朋友的游戲，快的學生馬上就離開座位了，去幫他的好朋友。過了幾分鐘學生好像已經(jīng)適應這是一個游戲，他們要遵守游戲規(guī)則，于是很快就靜了下來。當我一宣布現(xiàn)在可以將你剛才給好朋友分享的方法介紹給大家的時候，學生立刻興致高昂，踴躍地舉手想要表現(xiàn)自己。我喜歡他們們喜歡表現(xiàn)自己的感覺，我覺得只有敢于展示自己的人才會成功。這節(jié)課的生字雖然多而且比以前的生字要難很多，但學生學得非常高興，他們在學習過程中所表現(xiàn)出來的聰明才智卻是高出以往的任何一節(jié)課。

　　由此我想，教學方法是可以常換常新的，教學設計要能夠給學生帶來靈感才能更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在今后的識字教學中，我會努力去做到這一點。

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