維護人格尊嚴(yán)說課稿

時間：2023-03-02 13:30:48 說課稿我要投稿

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維護人格尊嚴(yán)說課稿

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的維護人格尊嚴(yán)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

維護人格尊嚴(yán)說課稿

　　一、說教材

　　<一>教材簡析

　　《維護人格尊嚴(yán)》是粵教版《思想品德》八年級下冊第六單元《我們的人身權(quán)利》的第二課題。在初二開設(shè)法律常識課的目的，是幫助青少年提高法律素質(zhì)。而提高法律素質(zhì)的重點，是使其懂得公民的權(quán)利與義務(wù)，讓他們知道什么是權(quán)利和義務(wù)，知道有哪些權(quán)利和義務(wù)，知道權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是怎么的，知道如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。知道權(quán)利受到侵害時應(yīng)該怎樣尋求救助，知道如何保護和實現(xiàn)權(quán)利。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分，正確保護法律公民的人格尊嚴(yán)免受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。在這個法制治的國度里，人格尊嚴(yán)越來越受到重視，所以學(xué)好本框題內(nèi)容是有重要意義和指導(dǎo)意義，為后面所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到鋪墊作用，在全書中處于重要的地位，是有承上啟下，前后銜接的作用。

　　<二>教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合教材特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況。確定了本課的“三準(zhǔn)目標(biāo)”：

　　1、知識目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，區(qū)別肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例，判斷侵犯公民人格尊嚴(yán)中的哪些權(quán)利；學(xué)會保護自身的人格尊嚴(yán)和尊重他人的人格尊嚴(yán)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)，使學(xué)生明白人格尊嚴(yán)的內(nèi)容包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)。這些權(quán)利與每個公民生活息息相關(guān)。當(dāng)自己的尊嚴(yán)受到傷害時，懂得依法維權(quán)，加強個人道德修養(yǎng)，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。

　　<三>教材重點、難點

　　1、教學(xué)重點：學(xué)會判斷生活中哪些行為侵犯了自己的人格尊嚴(yán)。

　　確認(rèn)依據(jù)：新課程理念、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況即權(quán)利意識淺薄。

　　2、教學(xué)難點：如何應(yīng)對侵犯人格尊嚴(yán)的行為。

　　確認(rèn)依據(jù)：新課程理念、內(nèi)容，學(xué)生的法律意識薄弱的情況。

　　二、說學(xué)情

　　1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：“人格尊嚴(yán)”是比較抽象的內(nèi)容，在日常生活中，未成年對這些權(quán)利的認(rèn)知水平低。對發(fā)生在學(xué)習(xí)，生活中的有關(guān)事件，青少年學(xué)生不懂得判斷是否侵犯了自己的人格尊嚴(yán)，不當(dāng)做一回事。

　　2、情感方面：在法治社會里，人格尊嚴(yán)越來越得到重視，中學(xué)生侵犯他人人格尊嚴(yán)的事情與被他人侵犯人格尊嚴(yán)的事情時有發(fā)生，因此要教育學(xué)生重視維護他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感。

　　3、生活背景方面：由于“應(yīng)試教育”的影響，本校學(xué)生大部分文化素養(yǎng)不高，也不注重個人道德修養(yǎng)，缺少家庭教育，與父母的素質(zhì)修養(yǎng)有關(guān)。在日常生活中把別人的人格尊嚴(yán)當(dāng)做自己的快樂，影響了和諧社會的建立，因此要加強法律意識的培養(yǎng)提高他們的道德水平和法律素質(zhì)。

　　三、設(shè)計理念

　　對課堂的設(shè)計，我始終努力發(fā)揮“兩個主體”的作用。以知識為基礎(chǔ)，以能力與方法為全線，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作、學(xué)習(xí)的新理念。

　　四、教法、學(xué)法

　　1、教法

　　根據(jù)新課程理念：教材內(nèi)容的特點，學(xué)生的實際情況，教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)方法有：

　　（1）情境教學(xué)法：采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。

　�。�2）問題導(dǎo)學(xué)法：其基本模式是“展示案例——提出問題——分析問題——歸納結(jié)論”。

　�。�3）歸納法：本框題內(nèi)容理論不強：教學(xué)上主要防止出現(xiàn)簡羅列的現(xiàn)象，要注意把握人格尊嚴(yán)所包括的幾種權(quán)利的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、學(xué)法

　�。�1）閱讀法：通過閱讀思考從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

　�。�2）討論法：提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力。

　　五、教學(xué)過程

　　本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個環(huán)節(jié)：第一環(huán)：節(jié)情境導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：各抒己見：第三環(huán)節(jié)：案例研討；第四環(huán)節(jié)：真情表白；第五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用；第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第七環(huán)節(jié)：板書設(shè)計。

　　1、情境導(dǎo)入

　　（1）你經(jīng)歷過類似這樣的事件嗎？

　�。�2）如果有，請談?wù)勀惝?dāng)時的感受？

　　設(shè)計目的：以貼近學(xué)生的生活事例，營造輕松愉快的課堂氣氛，設(shè)計兩個簡單的問題導(dǎo)入本課內(nèi)容——我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利。

　　2、各抒己見

　　你認(rèn)為這樣的事件侵犯了你的人格尊嚴(yán)嗎？你的判斷依據(jù)是什么。

　　你還知道生活中哪些侵權(quán)人格尊嚴(yán)的行為嗎？

　　我們生活中有很多侵犯了人格尊嚴(yán)的例子，到底什么是人格尊嚴(yán)？

　　老師歸納人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容（我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利；其包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)）

　　設(shè)計目的：將感性的素材上升到理性認(rèn)識，從而更深刻的理解生活中的一些現(xiàn)象。

　　3、案例研討

　　引用教材個案研討“報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？”作為學(xué)生討論的問題