部編教材七年級(jí)語(yǔ)文散步說(shuō)課稿范文（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的部編教材七年級(jí)語(yǔ)文散步說(shuō)課稿范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
部編教材七年級(jí)語(yǔ)文散步說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級(jí)第二學(xué)期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”。
二、目標(biāo)分析：
本單元課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問(wèn)題。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)習(xí)朗讀能力的培養(yǎng)�！墩n標(biāo)》對(duì)第四學(xué)段的朗讀要求是：正確、流利、有感情。針對(duì)以上分析，我對(duì)本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
三、說(shuō)教法
1、啟發(fā)談話，以情動(dòng)人。
2、授之以漁，合作學(xué)習(xí)。
3、交流對(duì)話，開(kāi)放學(xué)習(xí)。
4、鏈接生活，震撼心靈。
5、媒體輔助，增色課堂。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我主要設(shè)計(jì)了如下步驟：
1、情境導(dǎo)課：這里用多媒體放歌曲《我愛(ài)我家》，然后，我隨著音樂(lè)的節(jié)奏說(shuō)出家庭生活中的細(xì)節(jié)。給學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào)，同時(shí)，又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細(xì)節(jié)，這又為后面的教學(xué)鋪好了道路。
2、學(xué)法指導(dǎo)：古人云：“授人以魚不如授人以漁”，在本節(jié)課一開(kāi)始，我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：[閱讀（掃清文字障礙）；理解（了解課文內(nèi)容）；品味（體會(huì)精彩語(yǔ)言）；延伸（談?wù)勀愕母形颍從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有的放矢。
3、朗讀指導(dǎo)：我首先讓學(xué)生自由朗讀，然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好，學(xué)生回答出最基本的之后，我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧。然后由學(xué)生自由表演讀。
4、交流對(duì)話，了解內(nèi)容，在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生進(jìn)行談話，讓學(xué)生說(shuō)出課文內(nèi)容，并將用媒體展示。
5、合作探究，品體語(yǔ)言美：在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤，找出自己認(rèn)為好的名子并進(jìn)行分析，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵。
6、鏈接生活，接受靈魂的洗禮。
散步之美就在于以小見(jiàn)大，以家庭生活的細(xì)節(jié)反映出尊老愛(ài)幼的社會(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮。所以，課到這里，教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話，使學(xué)生回想自己的家庭生活細(xì)節(jié)，從而達(dá)到情感的共鳴。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置：
1、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課與其說(shuō)是知識(shí)教授課，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)方法的傳授課，故在板書設(shè)計(jì)上首先是學(xué)習(xí)方法，接著是課文內(nèi)容的分析，我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系，最后對(duì)本文的思想感情進(jìn)行了歸納。
2、作業(yè)布置
本節(jié)課的作業(yè)分三類：
1、口頭作業(yè)：求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2、書面作業(yè)：是對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知（對(duì)稱句的特點(diǎn)及作用）的加強(qiáng)與鞏固。
3、實(shí)踐作業(yè)：學(xué)了本節(jié)課，尊老愛(ài)幼不能只停在口頭上，因此，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得。
部編教材七年級(jí)語(yǔ)文散步說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是莫懷戚的《散步》，這篇課文出自八年級(jí)下冊(cè)第四單元，這一單元的主題是“人生體驗(yàn)。”編者意在通過(guò)本單元的編寫讓學(xué)生了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習(xí)他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。我也想通過(guò)本課的傳授，讓學(xué)生從文章中汲取心靈甘露，重新審視自己的親情體驗(yàn)，也讓他們能夠在以后的生活中更加了解“情”的真諦所在。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定
1、把握文章主旨，體會(huì)人物形象美。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及圍繞“人生體驗(yàn)”這個(gè)主題確定的。
2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會(huì)欣賞美。這一目標(biāo)的確立旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字之美的感悟，對(duì)情感意境之美的神會(huì)。
3、在熏陶感染中受到思想教育，這一目標(biāo)是語(yǔ)文人文性的具體體現(xiàn)，是升華學(xué)生情感價(jià)值觀的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：課文理解，美點(diǎn)尋蹤。理解課文和美點(diǎn)尋蹤是學(xué)生認(rèn)知由淺入深的升華，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的一個(gè)寄托體，抓住了這個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得此課受益匪淺。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“我”對(duì)生活的使命感。這一難點(diǎn)確立的依據(jù)是學(xué)生涉世不深，對(duì)人生體驗(yàn)的還不夠深刻
三、說(shuō)教法
在教師有效的指導(dǎo)下，運(yùn)用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味語(yǔ)言。教師可借助多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。
四、說(shuō)學(xué)法
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教法的根本是學(xué)法，為此，我將用以下兩種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、朗讀法
2、合作、探究、討論鑒賞。
通過(guò)教師的讀、學(xué)生的自讀、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界，再通過(guò)合作探究、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維，從而完滿完成本課任務(wù)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
運(yùn)用鋼琴曲的優(yōu)美旋律去撞擊學(xué)生心靈，營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)適時(shí)導(dǎo)入，讓學(xué)生在美的愉悅感受中走進(jìn)這篇哲而美的散文佳作。
（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
這個(gè)大的環(huán)節(jié)中又包含以下幾個(gè)小的環(huán)節(jié)
1、教師配樂(lè)范讀這個(gè)設(shè)計(jì)沿襲導(dǎo)語(yǔ)而來(lái)，同時(shí)又是承接下邊各個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生既在教師范讀中暢游了思緒，又解決了一些疑難字詞。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束，再設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)重點(diǎn)掌握的字詞，這樣，在對(duì)佳作初步感知的基礎(chǔ)上又完成了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師設(shè)置問(wèn)題，解決問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)置是這樣的。
課文中寫了那些人？要求用不同的表述來(lái)介紹。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置正是學(xué)生深入課文后的不同感受體驗(yàn)。
課文寫了一件什么事？這個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)課文的整體感知情況。
根據(jù)文中語(yǔ)句分析出誰(shuí)是這個(gè)家庭真正的決策者？
這個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生更加深入研讀文章的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生所找答案必然圍繞“我”如何解決散步分歧展開(kāi)。這樣學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題后，教師再點(diǎn)處這就是中年人的責(zé)任，本文所設(shè)難點(diǎn)不攻自破。一個(gè)完美的結(jié)局點(diǎn)染了尊老愛(ài)幼這個(gè)不置可否的主題。到此為止，學(xué)生已經(jīng)感受到了是濃濃的愛(ài)撐起了家庭的一方晴空。從而鋪設(shè)了學(xué)生人生體驗(yàn)的橋梁。教師順勢(shì)倒入下一環(huán)節(jié)。即聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情的平凡而感人的小事。學(xué)生會(huì)再此環(huán)節(jié)中暢所欲言，交流親情體驗(yàn)，加深對(duì)文本的解讀，升華自己的情感價(jià)值觀。
第三個(gè)大的環(huán)節(jié)品讀課文美點(diǎn)尋蹤
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，將激趣----學(xué)法點(diǎn)撥------品讀------交流相融合，并且向?qū)W生出示了何謂美點(diǎn)尋蹤，這樣學(xué)生帶著明確的目的對(duì)文章進(jìn)行賞讀，不同層次的學(xué)生都能做到有的放矢。
第四個(gè)環(huán)節(jié)
讓學(xué)生把這一節(jié)課的收獲談出來(lái)，老師給了一個(gè)提示例句，同學(xué)仿說(shuō)，各抒己見(jiàn)，表達(dá)真情實(shí)感。
第五個(gè)環(huán)節(jié)作業(yè)寫一篇日記，題目《記錄點(diǎn)滴真情》
最后一個(gè)環(huán)節(jié)小結(jié)
在總結(jié)過(guò)程中點(diǎn)撥以小見(jiàn)大的寫作手法，再把本課主題進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生珍愛(ài)自己的親人，珍愛(ài)自己的生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透。
出示板書
希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)和指正。
部編教材七年級(jí)語(yǔ)文散步說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
大家好，我說(shuō)課的題目是《散步》。
相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前說(shuō)：“你子不如我子。”然后又在兒子孔汲面前說(shuō)：“你父不如我父�！闭n件作為中間一代人孔鯉的沉重感與責(zé)任感。這與《散步》中的“我”不無(wú)相似之處。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛(ài)、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。字里行間流淌著沉淀在我們每一個(gè)人內(nèi)心深處的摯愛(ài)親情，滲透著肩負(fù)重任的'中年人對(duì)于生活的高度使命感。相信隨著作者一家人散步過(guò)后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉與家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤(rùn)在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。《散步》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課�！渡⒉健分v述了一家祖孫三代四口人在春天的效野散步時(shí)發(fā)生的故事，通過(guò)這家人和睦相處、互敬互愛(ài)的生活畫面，表現(xiàn)了作者的家庭倫理理想：尊老愛(ài)幼，在凸顯一個(gè)“孝”字的同時(shí)，表達(dá)了中年人對(duì)家庭神圣的責(zé)任感、使命感。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”,“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，因此我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
�、僦R(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。
�、谶^(guò)程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語(yǔ)言美。 ③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�、倨肺段恼碌恼Z(yǔ)言，體會(huì)濃濃的親情。
�、谕ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理。
�、叟囵B(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、倮斫狻拔覍�(duì)生活的使命感”。
�、诶斫庹n文最后一句話所具有的象征意義。
二、學(xué)情分析
課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際比較接近，學(xué)生容易產(chǎn)生情感上的共鳴，從而“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文筆優(yōu)美華麗的文章容易認(rèn)同、喜歡，對(duì)文辭沖淡而意蘊(yùn)深沉的文章卻缺乏深入理解、反復(fù)品味的意識(shí)和能力，因此，本文的教學(xué)應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生品味文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)，能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出自己的感悟。
大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生在家里沐浴著長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，他們知道這份愛(ài)卻體會(huì)不深刻，更少有學(xué)生能自覺(jué)的回報(bào)這份愛(ài)，所以，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生品味文章字里行間流淌的親情，感悟其中的“孝”字就更為重要。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、教法：以教師為主導(dǎo)，運(yùn)用點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法品味語(yǔ)言，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，引進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”同時(shí)，借助多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，對(duì)教材進(jìn)行拓展延伸，給學(xué)生直觀、形象的感受，激發(fā)學(xué)生探究的興趣、表達(dá)的欲望。
2、學(xué)法：我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《讓愛(ài)住我家》
2、導(dǎo)語(yǔ)
家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)溫馨的親情。現(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孫三代的相親相愛(ài)、和和美美
【設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入使學(xué)生在一個(gè)個(gè)“愛(ài)”的鏡頭中受到感染�！�
3、作者簡(jiǎn)介
莫懷戚:1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系�，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。
1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。
�。ǘ├首x課文，整體感知
1、播放示范朗讀。
2、學(xué)生有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。
3、檢查生字詞：嫩芽；霎時(shí)；分歧；拆散；水波粼粼；熬過(guò)
4、檢查閱讀效果：搶答以下問(wèn)題。（課件出示）
�、傥闹忻鑼懥四男┤宋铮浚ㄎ�，我的母親，我的妻子和兒子）②文中散步是在什么季節(jié)？（初春）④散步是在什么地點(diǎn)？（田野）⑤散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？（分歧）
【設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情感美，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單梳理、把握內(nèi)容的要點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,為下面合作探究打好基礎(chǔ)�！�
（三）合作探究
想一想:
1、散步過(guò)程中發(fā)生了什么“分歧”呢？
2、“我”作出了什么樣的決定？最后按我的決定做了嗎？
3、為什么說(shuō)“好像我背上的同她背的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！�？
4、從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭? 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，教師適時(shí)啟發(fā)，最終讓學(xué)生挖掘出課文主旨、體會(huì)文章的人性美�！�
(四)品味語(yǔ)言
找一找:找出課文中景物描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
1、對(duì)南方初春田野的描寫
2、描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語(yǔ)言美，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�！�
�。ㄎ澹┩卣寡由�
議一議：
晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控在你手中，你該怎么辦？
�。┱n堂小調(diào)查
課堂提問(wèn)：
1、你們的父母都記得你的生日嗎？
2、你能準(zhǔn)確地說(shuō)出爸爸媽媽的生日嗎？
3、你在爸媽生日時(shí)，為他們獻(xiàn)上過(guò)生日祝福嗎？
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
學(xué)了這篇文章，同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命!最后讓我們一起欣賞歌曲《常回家看看》，感受這人間最美好的感情——親情。
【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)最能撞擊人們的心靈，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的通過(guò)感受自己從家中得到的溫暖和愛(ài)，使學(xué)生對(duì)親情的理解得到升華。】
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
看到別人一家人溫馨和諧、互敬互愛(ài)，想必我們感情之弦也有所觸動(dòng)，有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)親人訴說(shuō)。請(qǐng)以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語(yǔ)句，寫在賀卡上送給你的親人，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
五、說(shuō)板書
板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡(jiǎn)潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
部編教材七年級(jí)語(yǔ)文散步說(shuō)課稿4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。
3．培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
過(guò)程與方法：
1．導(dǎo)讀導(dǎo)議。
2．小組合作探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議。
3．課文解讀和情境營(yíng)造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)生活情境，感受親情，做一個(gè)富有愛(ài)心和責(zé)任心的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。
2．培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的意識(shí)。（多角度解讀課文，注意“責(zé)任”的維度。）
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章最后一句話的象征意義。由此，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感熏陶。
三、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀法、賞讀評(píng)議法、活動(dòng)法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1．學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。
2．自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。
3．在課文解讀中設(shè)置好問(wèn)題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：臺(tái)灣作家張文亮有一首有趣的詩(shī)叫《牽一只蝸牛去散步》，詩(shī)中寫道到：“上帝給我一個(gè)任務(wù)/叫我牽一只蝸牛去散步/我不能走太快/蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？……”和蝸牛散步，真是突發(fā)奇想��！和蝸牛散步，需要多大的耐心呀！下面，讓我們從童話世界回到現(xiàn)實(shí)生活：一對(duì)中年夫妻和年邁的母親、年幼的兒子一起散步，會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？
展示課件并展示圖片素材“前后都是媽媽和兒子”。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)
1．教師播放情境課文“田野生命”并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題：
（1）說(shuō)說(shuō)有關(guān)散步的時(shí)間（季節(jié)）、地點(diǎn)、人物。
（2）你印象中的“初春”是什么樣子呢？你見(jiàn)過(guò)“初春的田野”嗎？
2．教師播放情境課文“分歧選擇”并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題：
散步中發(fā)生了什么事情？
（教師引導(dǎo)學(xué)生：說(shuō)清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。）
起因：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。經(jīng)過(guò)：“我”決定委屈兒子，走大路；母親疼愛(ài)孫子，決定走小路。結(jié)果：走小路。
【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造情境和引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容。指導(dǎo)明確記敘的“六要素”。
（三）內(nèi)容探究
教師出示設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，引導(dǎo)小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)討論。
1．面對(duì)“走大路還是走小路”問(wèn)題時(shí)，“我”最終選擇了走小路，這樣做，是不是不尊重老人呢？你有兩全其美的辦法嗎？
2．這一家四口人你最喜歡誰(shuí)？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（不要忽視默默無(wú)言的“妻子”的形象。）
3．為什么說(shuō)，“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能更好地分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用精練的詞語(yǔ)來(lái)概括人物的性格特征。引導(dǎo)學(xué)生觸及文章的核心部分，如“責(zé)任感”“孝敬老人”等。
（四）語(yǔ)言探究
1．教師導(dǎo)入并設(shè)計(jì)問(wèn)題。
語(yǔ)言是情感思想的載體。細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言，才能更好領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。要善于抓住關(guān)鍵句子，再細(xì)細(xì)體會(huì)句中詞語(yǔ)的意味。
�。�1）找出你認(rèn)為很有意蘊(yùn)的語(yǔ)句并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
�。�2）找出你認(rèn)為很美的語(yǔ)句并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
2．教師在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。
（1）語(yǔ)言的意蘊(yùn)往往體現(xiàn)在“情”和“理”兩方面。本文也不例外。
舉例：“天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬�！�
重點(diǎn)分析：太遲、太遲了；總算；熬過(guò)。
�。�2）語(yǔ)言的對(duì)稱美。
舉例：“有的濃，有的淡。”“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思�！�
引導(dǎo)觀看微課“對(duì)稱句的品味與應(yīng)用”。
【設(shè)計(jì)意圖】
1．通過(guò)品味語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀分析能力，了解品賞語(yǔ)言的角度。
2．通過(guò)評(píng)析語(yǔ)言更好地理解文章內(nèi)容。
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1．教師導(dǎo)語(yǔ)并設(shè)計(jì)問(wèn)題：上述討論中，很多同學(xué)注意到了景物描寫的句子，我們來(lái)關(guān)注以下問(wèn)題：文中有幾處景物描寫，它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁矗?/p>
2．教師播放課文解析“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”并總結(jié)景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托心情、交代背景、暗示主題。
【設(shè)計(jì)意圖】討論并總結(jié)景物描寫的作用。為指導(dǎo)在寫作中運(yùn)用景物描寫作鋪墊。
�。┗顒�(dòng)學(xué)習(xí)
教師布置圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)（根據(jù)課堂實(shí)際選擇合適的活動(dòng)）。
1．曬曬我的“全家福”；給家人設(shè)計(jì)一張生日卡片并寫上溫馨的祝福語(yǔ)。
2．家庭幸福的秘訣──“愛(ài)與責(zé)任”。
可參考文本素材“散步活動(dòng)設(shè)計(jì)”。
【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。
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1．有選擇地布置檢測(cè)練習(xí)。參考文本素材“散步同步檢測(cè)”。
2．真誠(chéng)行動(dòng)。
回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步。
【設(shè)計(jì)意圖】
1．基礎(chǔ)檢測(cè)練習(xí)。
2．讓學(xué)生感受親情并用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)。
部編教材七年級(jí)語(yǔ)文散步說(shuō)課稿5
下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面說(shuō)一下我的講課思路。
一、說(shuō)教材
《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動(dòng)人心弦。《散步》是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來(lái)，情真意切，字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛(ài)，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛(ài)親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)情
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
三、說(shuō)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)《語(yǔ)文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語(yǔ)言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語(yǔ)言，以增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法
運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受，學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難，因此，必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要，通過(guò)這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。
六、說(shuō)學(xué)法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語(yǔ)句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語(yǔ)言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
齊讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
�。ㄖ荚谧寣W(xué)生對(duì)文本整體感知）
2、散步的過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個(gè)問(wèn)題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)分歧時(shí)，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí)，照顧長(zhǎng)輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。
�。ㄋ模┢纷x課文
找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。
學(xué)法指導(dǎo)：
示例：“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無(wú)恙而慶幸的心情。
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