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職業(yè)道德與法律說課稿（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的職業(yè)道德與法律說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
職業(yè)道德與法律說課稿 1
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩捏w系、內(nèi)容分析
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹
�。ǘ┙滩奶幚恚�
（三）教學重點、難點確立
1.重點：養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。
依據(jù)：
2.難點：紀律與法律的關系。
依據(jù)：
二、學情分析
（一）有利因素：
�。ǘ┎焕蛩兀�
三、教學目標定位
總標準：
（一）認知：使學生了解規(guī)則的保護作用和約束作用、紀律與自由的關系、紀律與法律的關系，讓學生認清職業(yè)活動中違紀亂法的危害，懂得遵紀守法要從點滴做起、不斷陶冶高尚的'道德情操。
�。ǘ┣楦小B(tài)度、觀念：增強學生“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，培養(yǎng)學生的高尚道德品質(zhì)。
�。ㄈ┻\用：讓學生學會在現(xiàn)實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀守法的好公民。
四、教學設計
（一）教學理想：
�。ǘ┙虒W方法的選擇
五、教學過程：
課前準備
（一）復習導入環(huán)節(jié)
�。ǘ┨骄恐R環(huán)節(jié)
第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動達成：
第二目：紀律與法律。
步驟1：
步驟2：
步驟3:
第三目：做遵紀守法的人。
步驟1：
步驟2，
�。ㄈ⿲W以致用環(huán)節(jié)
（四）總結(jié)反思環(huán)節(jié)
六、資源整合
七、教學反思
本節(jié)課的特色是：
本節(jié)課的亮點：
本節(jié)課的不足是：
對于今后教學的啟示：要進一步學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學理論為指導，深化教學改革，以學生為主體，讓學生化被動為主動，運用形式多樣的教學手段和科學合理的多元評價方式，讓學生動起來，課堂活起來。
職業(yè)道德與法律說課稿 2
一、說教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《職業(yè)禮儀塑形象》選自職業(yè)道德與法律第一單元第二節(jié)中的第一課時，本節(jié)課是在第一節(jié)對個人禮儀、交往禮儀學習的基礎上，進一步深入學習職業(yè)禮儀的相關知識，要求學生了解職業(yè)禮儀的基本要求，引導學生在今后的生活中自覺遵守職業(yè)禮儀。為第二課時的講述做了很好的鋪墊，對每個中職生職業(yè)生涯的發(fā)展起到非常重要的作用，具有現(xiàn)實性和教育意義。
�。ǘ⿲W情分析：
中職一年級學生處于應試教育到職業(yè)教育的過渡期，對學生的最大考驗是適應中職職業(yè)教育的特點，中職學生初中階段的文化基礎較差，對枯燥的理論性的知識沒有多大興趣。在學習過程中要激發(fā)學生的興趣，提升學生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學生自主參與課堂就顯得尤為重要了。
（三）教學目標：
1、知識目標：
（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求
�。�2）理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義
（3）理解職業(yè)禮儀的作用
2、能力目標：
養(yǎng)成自覺遵守職業(yè)禮儀的習慣
3、情感目標：
�。�1）尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌
（2）以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥
�。ㄋ模┙虒W重點、難點：
重點：職業(yè)禮儀的基本要求及蘊含的道德意義
難點：遵守職業(yè)禮儀的作用
二、說教法：
根據(jù)中職學生的特點及學習規(guī)律等實際情況，在教學過程中注重采用適宜學生的教法。這些方法可概括為：教為主導，學為主體，用為根本。
三、說學法：
在上述教法的引導下，引導學生充分利用信息技術和網(wǎng)絡資源進行自主學習、合作學習、探究學習，通過看一看、說一說、想一想、動一動等環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，在理論中落實實踐內(nèi)容，并實現(xiàn)最終的教學目標。
四、說教學過程：
�。ㄒ唬┱n前準備：
1、教師通過世界大學城網(wǎng)站搜索相關課程資源
2、全班學生被分成三組，布置了職場禮儀資料搜集的任務，并將所搜集的資料上傳到班級學習群共享中供同學一起來學習。
�。ǘ⿲胄抡n：
通過分析生活中的幾個場景來理解職業(yè)禮儀的內(nèi)涵。
場景一之“搶險英雄”
場景二之“中大獎”
場景三之“火眼精金”
�。ㄈ┬抡n教學：
1、職業(yè)禮儀的基本要求：
愛崗敬業(yè)、盡職盡責
誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務
儀容端莊、語言文明
課堂討論：職業(yè)禮儀的要求中包含了哪些道德意義？
全班分幾個小組一起討論，通過師生互動、生生互動、彼此探討，從而達到做中教、做中學的教學效果。
2、職業(yè)禮儀的道德意義：
觀看視頻——“最美司機吳斌”
同學們觀看視頻后分小組討論：從吳斌身上你們學到了哪些知識？從而得出職業(yè)禮儀蘊含的道德意義：
☆職業(yè)禮儀的準則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。
☆職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負責任的態(tài)度。
☆敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內(nèi)容，奉獻是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻是職業(yè)人實現(xiàn)人生價值的重要途徑。
3、職業(yè)禮儀的作用：
全班分成幾個小組模擬職場中的各種場景：
場景一之迎接上級領導
場景二之同與同事相處
展現(xiàn)“小琪的三封信”：
請各組同學將課前老師布置的用相機或手機拍下的你認為成功的職業(yè)人士的圖片進行展示，并解說：
請結(jié)合小琪的幾封信以及職場成功人士的故事，概括遵守職業(yè)禮儀的作用：
☆講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。
☆講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的.需要。
☆講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。
�。ㄋ模w納總結(jié)：
禮儀其實是“禮”和“儀”兩方面的結(jié)合，“禮”是對人的尊重，“儀”是尊重的方式。禮儀絕不僅僅是一種簡單的外在表現(xiàn)形式，它是建立在自身的道德修養(yǎng)和行為習慣基礎之上的。只有在職場上不斷加強自身的修養(yǎng)，充分認識并理解職業(yè)禮儀，才能真正提升自己的職業(yè)形象。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：
作業(yè)1：運用所學知識，分小組自編、自演、自導招聘求職禮儀情景。
作業(yè)2：結(jié)合自己所學專業(yè)和將來的就業(yè)方向，寫一封就業(yè)求職信。
同學們可以把課后自己的作業(yè)展現(xiàn)到校園網(wǎng)中的“學生園地”模塊中，如有不懂的地方也可以給老師“在線留言”。
�。┌鍟O計：
職業(yè)禮儀塑形象
1、職業(yè)禮儀的要求：
愛崗敬業(yè)、盡職盡責
誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務
儀容端莊、語言文明
2、職業(yè)禮儀的道德意義：
職業(yè)禮儀的準則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。
職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負責任的態(tài)。
敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內(nèi)容，奉獻是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻是職業(yè)人實現(xiàn)人生價值的重要途徑。
3、遵守職業(yè)禮儀的作用：
講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。
講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。
講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。
五、說教學反思：
本堂課充分發(fā)揮了學生學習的自主性，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動分析有關信息和資料，主動建構(gòu)良好的認識結(jié)構(gòu)。使學生受到科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力，學會自主學習，具有開放的思維方式。
同時，將新理念融入到課堂，結(jié)合校園網(wǎng)、QQ群等相關的網(wǎng)絡交流平臺，讓學生充分體現(xiàn)自我，來鼓勵學生挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我價值，使他們在今后的職業(yè)生涯中展示自己獨有的風采。
職業(yè)道德與法律說課稿 3
一、說教材
1．教材分析
2009年，教育部進行了新一輪德育課課革工作，《職業(yè)道德與法律》被確定為入校新生的德育必修課。從2009年9月起，我們學校開始使用人民教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》一書。本書從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，將理論性的道德要求和法律知識，融入在很多的現(xiàn)實案例中，貼近實際生活、貼近學生。
2．教學目標
課程介紹是本書的第一節(jié)課。古語說：好的開始是成功的一半。我要通過這一節(jié)課的教學，讓學生對這門課產(chǎn)生興趣與愛好。讓學生知道，學習這門課的意義與方法。我安排了以下教學目標:
(1)認知目標：了解道德和法律與我們生活的密切關系。
(2)習慣目標：養(yǎng)成學生舉手回答問題，積極參與課堂教學的習慣。
(3)情感目標：培養(yǎng)學生喜愛這門課，樹立好好學習的決心。
3．教學重點、難點
使學生體會到道德與法律對生活的意義，樹立起學習好這門課的決心；
養(yǎng)成學生積極參與課堂活動的習慣。
4．教具準備：
多媒體課件 、投影儀
二、說教法、學法
1、學情分析:
我面對的是剛?cè)胄５男律�，很多同學由于在中學學習的失敗，對自己的學習能力沒有信心，對課堂教學沒有興趣，迷茫于自己該何去何從。但是，短短的兩年中專學習之后，他們即將走向社會，參加工作，在校期間養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握一定的法律知識是不可或缺的。
2、教學方法：
鼓勵學生積極追求、培養(yǎng)學生學習能力，提高道德素養(yǎng)和法律意識作為我備課時的出發(fā)點。本課中有很多案例，能提高學生的學習的興趣，但在教學中，我沒有局限于書本，而是根據(jù)學生實際情況組織教學內(nèi)容；采用多種方式展現(xiàn)案例，注重深入分析案例背后的東西。我采用了以下幾種教學方法:
�。�1）多媒體教學法：運用多媒體，投影片作輔助教具，直觀形象地幫助學生理解書本內(nèi)容，提起興趣。
�。�2）案例法：我精心挑選案例，既通俗易懂，又可以活躍課堂氣氛，并且融入思想教育，潛移默化的給學生帶來情感體驗。
�。�3）情境法：一些案例的講解，我讓學生進行情境的設想：假使自己遇到了這些情況，會怎么做？帶動學生思考，增強課堂互動。
�。�4）學分激勵法：要求課堂回答提問，可以給予分數(shù)獎勵，增強學習的動力。
三、說教學程序
課程介紹，是我這門課的一張名片，通過這一課的學習，我一定要讓學生認識到學習這門課的必要性，喜歡上它，并知道該如何努力。
我的課程內(nèi)容分三個部分：一是道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P系，二是法律學習的意義。三是學習本課的要求與方法。
在教學上，我主要通過案例，來講述道理。案例是我最好的工具，但是，要想讓案例發(fā)揮最大的作用，還要有合理的安排。我采用了不同的方式講解案例，有視頻播放、案例講述、情境設想等方法，并且注重案例的討論與點評。
課程內(nèi)容一——道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P系。在這一部分中，我安排了三個案例，層層遞進，要讓同學們明白，職業(yè)道德對于我們?nèi)松囊饬x。（為人生帶來機遇、能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，最終實現(xiàn)人生的價值）我的第一個案例，是一名大學生，他畢業(yè)后進入一家事業(yè)單位工作，不巧遇到機構(gòu)改革，成為裁員對象，因為他具有很強的`責任感，堅守崗位到最后一天，最終被領導留下，委以重任。請同學思考，大學生留下的原因？是因為學歷高，技術好，還是……。答案是職業(yè)操守。是因為他有著良好的職業(yè)道德，為自己爭取到了機會。借此，我分析了同學們今后的出路問題，不要覺得人生因為沒有上高中和大學，前途一片黑暗，事實上，在就業(yè)領域中，中專生可以憑借自己出色的技術，良好的職業(yè)道德，擁有一片廣闊的天地。
不僅如此，良好的職業(yè)道德還能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。案例二，感動中國的王順友。這個案例來源于書本，但我沒有選擇看書，而是從網(wǎng)上找來了“感動中國”的視頻資料，因為我相信，學生在上課前已經(jīng)看過案例，再讀一遍，味同嚼蠟，沒有興趣。我用了視頻播放法，使得案例更生動飽滿，更具感染力。（王順友，一名苗鄉(xiāng)普通的郵遞員，一個人、一匹馬、一條路，他默默走了20多年，過灘涉水，越嶺翻山，路程相當于20趟紅軍長征，一年中的330天，都是他一個人獨自在郵路上行走，孤獨和寂寞沒有難倒他，于是成就了世界郵政史上的一段傳奇。他用自己平凡的行走，走到了萬國郵聯(lián)的大會上，成為萬國郵聯(lián)成立130年來，第一位站在萬國郵聯(lián)大會上的普通郵遞員。）案例播放完畢，我提問，王順友為什么會感動中國，感動世界呢？請學生們思考故事背后的人生道理。
之后，我又問了一個問題，你身邊有象王順友這樣的人嗎？人品高尚，因而成就事業(yè)的人。學生如能回答更好，如不能，我也有一個案例：修腳女工陸琴，成為兩屆全國人大代表。這個案例，我僅用一張圖片，幾句話，為的是讓學生明白，職業(yè)沒有貴賤，高尚的職業(yè)道德能讓你實現(xiàn)人生最大價值。
課程內(nèi)容二——法律重要性的講解。法律是保護傘，是行為的底線。我從這兩方面引用案例，幫助學生理解，同時也能增加學生的法律知識。
第一個案例來自《今日說法》，由我口述，用講故事的方法講述了一個出國務工者，受到損害，最后用法律為自己討回公道真實事例。證明法律是勞動者的保護傘，掌握法律知識，才能維護自身權利。
法律也是行為底線。這一部分，我采用情境法，設置了一組案例，由簡入難，層層深入。首先讓學生假想自己在案例中，分析會怎么做�！巴瑢W們，有人寄信給你的朋友，你會私自拆開看看嗎？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你會打他嗎？”一般這兩個案例學生都能正確回答。而最后一個案例，很特別�！爱斈阍阢y行自動取款機取錢時發(fā)現(xiàn)取款機故障，每取100元，卡上只少1元錢，你會怎么做？”其實很多同學內(nèi)心里，有猶豫。這樣的時候能否繼續(xù)取呢？當然不能。但這時總有大膽的同學回答“繼續(xù)取”。那會怎么樣呢？我會告訴同學，你就會成為許霆。（這是一個真實的案例，2006年4月21日，許霆，遇到自動取款機出現(xiàn)問題，他就覺得天上掉餡餅了，與朋友郭安山利用取款機故障取款，許取出17.5萬元，郭取出1.8萬元。事發(fā)后，郭主動自首被判處有期徒*一年，而許霆潛逃一年落網(wǎng)。2008年2月22日，廣州中院，判決許霆有期徒刑5年。）這是一種盜竊行為，如果，我們沒有法律常識，很有可能也犯同樣的錯誤，誤入犯罪的歧途，而毀了自己的一生。因此，要學習法律，才能遵守法律的底線，真正做到不越雷池一步。
課程內(nèi)容三——學習的要求與方法。前兩部分內(nèi)容講完后，同學們大都興致很高，特別是最后的案例，很能調(diào)動學生的興趣。于是，我水到渠成地和大家談，這門課真的很有意義，一定要學好。
接著，我告訴學生，這門課，我不考試。同學們很興奮，少了壓力與煩感。但是我要求學生做到三點：
要求一，重在參與�？突f過，一兩的參與重于一噸的說教。我的課不考試，但是有分數(shù)，如何取得，重在參與。我要求學生通過演講、回答問題、做活動、寫作業(yè)來獲取學分。這樣的安排，既能讓學生參與課堂學習，獲得知識，又能使學生增強口頭表達的能力，鍛煉膽量，提高自信心。這也是教學目標多元化的要求，我們的教學不僅要使學生掌握認知目標，還要發(fā)展學生各方面的能力，使他們成為社會生活中有競爭力的人才。
要求二，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。集小善而成大善，集小惡而成大惡。我要求學生做到不遲到、不曠課、上課遵守紀律，積極回答問題、認真完成每一次作業(yè)……，養(yǎng)成良好的學習習慣。
要求三，感悟。我告訴學生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最后，我布置作業(yè)——演講。每一位同學都要做，愿意下一次課就演講的同學，可以舉手自告奮勇，做自愿者。在我確定了自愿者名單后，我會告知所有同學，因為自愿者的積極勇敢，現(xiàn)在就給予這些同學一定的分數(shù)獎勵。營造一種積極就會有所收獲的氛圍，激發(fā)全體同學的積極性。
通過這節(jié)課，我解除了同學們學習的顧慮和畏懼，也激發(fā)了學生的學習興趣，有助于學生養(yǎng)成積極主動，敢于表達的好習慣，也為我以后的課程做了良好的鋪墊。
職業(yè)道德與法律說課稿 4
各位領導、老師們：
你們好！
今天我要進行說課的框題是：《遵從職業(yè)禮儀》
首先，我對本框題進行分析
一、說在教材中的地位和作用
《 遵從職業(yè)禮儀 》是人教版中職德育教材《職業(yè)道德與法律》第一單元第二課第一個框題。本課是學習職業(yè)知識的起點，為后續(xù)學習道德、職業(yè)道德和法律知識奠定了思想和行為基礎。本框題包含的一些職業(yè)禮儀知識，為以后工作打下良好的基礎。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識目標：了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀的作用和蘊含的道德意義。
能力目標：養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習慣，自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風采。
情感、態(tài)度和價值觀目標：感受職業(yè)禮儀之美，體會職業(yè)禮儀對職業(yè)的助推作用，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性，以遵守職業(yè)禮儀為榮。
三、說教學的重、難點
本著德育新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：職業(yè)禮儀的基本要求，踐行職業(yè)禮儀。
重點的依據(jù)：只有掌握了職業(yè)禮儀的基本要求，才能理解和掌握才能在今后的職業(yè)生涯中運用良好的職業(yè)禮儀，塑造良好的職業(yè)形象。
教學難點：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義。
難點的依據(jù)：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。
四、學情分析
通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的個人禮儀、交往禮儀知識，但職業(yè)禮儀這一塊仍是空白。對于很快會走上工作崗位的中職生來說，不僅要具有扎實的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能，還必須用職業(yè)禮儀塑造自己的職業(yè)形象。希望通過本課的學習，讓學生懂得講究職業(yè)禮儀，注重打造自己的職業(yè)形象。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
五、說教法
我們都知道德育是一門培養(yǎng)人的品質(zhì)與素養(yǎng)的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的不遵守職業(yè)禮儀的現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
六、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：情景教學法、案例探究法、小組合作法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
七、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（1—2分鐘）
以日本“推銷之神”原一平的故事導入，感召、吸引、調(diào)動、激發(fā)學生。同時回顧學過的個人禮儀和交往禮儀知識，自然過渡到新課內(nèi)容。
導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是德育教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
我把新課內(nèi)容分為三目進行教學，具體如下：
第一目：職業(yè)禮儀有講究。（7分鐘）
�。�1）探究活動一：帶來溫馨和信心的白衣天使。
在學生仔細閱讀教材第17頁活動框中文字的基礎上，用PPT逐一出示問題要點，分小組討論，教師歸納，導出職業(yè)禮儀的內(nèi)涵。
�。�2）強化認識：學生翻閱課前搜集的不同職業(yè)成功人士遵守職業(yè)禮儀的`事例，請幾位學生介紹其事例，其他同學傾聽并感受職業(yè)道德之美，感悟職業(yè)禮儀中蘊含的道德意義。組織學生列舉事例后，教師以PPT出示人物圖片：周恩來、徐虎、李素麗。
第二目：求職禮儀──最好的介紹信。（13分鐘）
�。�1）探究活動二：求職面試禮儀。
組織學生模擬教材第19頁求職面試情景，用PPT依次出示問題和歸納要點。在學生討論基礎上作歸納，引導學生閱讀教材第20頁正文和“鏈接·求職面試禮儀自我檢視清單”，可結(jié)合生活中現(xiàn)象適當對照補充說明面試前、面試過程中、面試結(jié)束時的儀容儀表、言談舉止等細節(jié)。
�。�2）知識運用：用PPT出示圖片，指定一名學生就圖片（招聘場景）介紹情節(jié)，教師設問（PPT出示問題），學生分組討論，教師輔助歸納，再次強調(diào)求職面試的要求。
第三目：職場禮儀──職業(yè)成功的助力。（11分鐘）
�。�1）探究活動三：職場五大失禮表現(xiàn)。
認真閱讀教材第21頁活動框中的文字材料，分小組討論，糾正五大失禮行為，由反應最快的一組學生演示，其他組學生認真觀看，談感受。先分小組積極參與討論所學專業(yè)的基本禮儀要求，然后每組學生代表上臺發(fā)言交流。
�。�2）探究活動四：相同的起點，不同的發(fā)展軌跡。
組織學生表演、觀看情境劇《“成”與“失”》，思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何處？對我們有何啟示？你準備怎樣打造自己的職業(yè)形象？（用PPT出示問題）。在學生討論基礎上引導學生閱讀教材第23頁兩個“鏈接”，歸納出職業(yè)形象的內(nèi)涵，明確打造職業(yè)形象，展示良好內(nèi)在品德，有助于實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，而這一切，需要從現(xiàn)在做起，踐行職業(yè)禮儀。用PPT出示──職場禮儀從現(xiàn)在做起。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。更重要的是我選擇情景教學法，讓學生根據(jù)課本或?qū)嶋H生活中的案例改變成情景劇。這樣做既可以提高參與學生的積極性，又可以讓觀看的學生有更直觀的感受，讓所有學生達到更好的學習效果。同時還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
整潔得體
求職禮儀 遵從要求
優(yōu)雅誠信
職
業(yè) 不失口于人
禮 職業(yè)禮儀 不失色于人
儀 不失足于人
簡單修飾
得體著裝
優(yōu)雅儀態(tài)
5、課堂練習，反饋提高（8分鐘）
針對本本節(jié)課所學內(nèi)容，用PPT出示練習，學生快速思考回答，進行訓練，從而鞏固所學，達到提高職業(yè)禮儀素養(yǎng)，以遵守職業(yè)禮儀為榮，自覺踐行禮儀規(guī)范的目的。
6、布置作業(yè)。
針對一年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
【教學反思】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
二、教學策略的選用
（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗,教材這部分所對應的職業(yè)禮儀知識，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
�。ǘ┙M織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
職業(yè)道德與法律說課稿 5
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩捏w系、內(nèi)容分析
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹
�。ǘ┙滩奶幚恚�
（三）教學重點、難點確立
1.重點：養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。
依據(jù)：
2.難點：紀律與法律的關系。
依據(jù)：
二、學情分析
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�。ǘ┎焕蛩兀�
三、教學目標定位
總標準：
�。ㄒ唬┱J知：使學生了解規(guī)則的保護作用和約束作用、紀律與自由的關系、紀律與法律的關系，讓學生認清職業(yè)活動中違紀亂法的危害，懂得遵紀守法要從點滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
�。ǘ┣楦小B(tài)度、觀念：增強學生“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，培養(yǎng)學生的高尚道德品質(zhì)。
�。ㄈ┻\用：讓學生學會在現(xiàn)實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀守法的好公民。
四、教學設計
�。ㄒ唬┙虒W理想：
�。ǘ┙虒W方法的選擇
五、教學過程：
課前準備
�。ㄒ唬⿵土晫氕h(huán)節(jié)
�。ǘ┨骄恐R環(huán)節(jié)
第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動達成：
第二目：紀律與法律。
步驟1：
步驟2：
步驟3:
第三目：做遵紀守法的人。
步驟1：
步驟2，
�。ㄈ⿲W以致用環(huán)節(jié)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)反思環(huán)節(jié)
六、資源整合
七、教學反思
本節(jié)課的.特色是：
本節(jié)課的亮點：
本節(jié)課的不足是：
對于今后教學的啟示：要進一步學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學理論為指導，深化教學改革，以學生為主體，讓學生化被動為主動，運用形式多樣的教學手段和科學合理的多元評價方式，讓學生動起來，課堂活起來。
職業(yè)道德與法律說課稿 6
教材分析：
本次說課內(nèi)容選自 [教材版本] 中等職業(yè)教育德育課程教材，“職業(yè)道德與法律” 是中職德育教育的重要組成部分。它緊密結(jié)合學生未來職業(yè)發(fā)展需求，涵蓋了職業(yè)道德規(guī)范、法律基礎知識等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識，為其順利步入職場、適應社會生活奠定基礎。
學情分析：
中職學生正處于價值觀形成和職業(yè)規(guī)劃的關鍵時期，對未來職業(yè)充滿憧憬，但對職業(yè)道德和法律的認識相對模糊。他們具有較強的好奇心和求知欲，但抽象思維能力有待提高，需要通過具體案例和實踐活動來加深對知識的理解。
教學目標：
知識與技能目標：學生能理解職業(yè)道德的內(nèi)涵和基本規(guī)范，掌握與職業(yè)生活相關的法律常識，如勞動法、合同法等。
過程與方法目標：通過案例分析、小組討論等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的法律思維和職業(yè)道德判斷能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生的職業(yè)道德意識和法律觀念，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法的職業(yè)素養(yǎng)。
教學重難點：
教學重點：職業(yè)道德基本規(guī)范的理解與應用，以及與職業(yè)密切相關的.法律知識的掌握。
教學難點：如何引導學生將職業(yè)道德和法律知識內(nèi)化為自身的行為準則，并在實際生活中自覺踐行。
教學方法：
案例教學法：選取真實的職場案例，引導學生分析討論，激發(fā)學生學習興趣，加深對知識的理解。
小組合作法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
講授法：對重點知識進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握基礎知識。
教學過程：
導入新課：通過展示一些職場成功與失敗的案例，引發(fā)學生對職業(yè)道德和法律重要性的思考，導入本節(jié)課主題。
知識講解：講解職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點及基本規(guī)范，結(jié)合案例分析各規(guī)范的具體表現(xiàn)。同時，介紹與職業(yè)相關的法律基礎知識，如勞動合同的簽訂、勞動糾紛的處理等。
案例分析：給出多個實際案例，組織學生分組討論，分析案例中人物的行為是否符合職業(yè)道德和法律規(guī)范，并提出解決方案。各小組派代表發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。
課堂小結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)道德和法律的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中踐行所學。
布置作業(yè)：讓學生收集身邊與職業(yè)道德或法律相關的案例，并進行分析，下節(jié)課分享。
職業(yè)道德與法律說課稿 7
教材分析：
“職業(yè)道德與法律” 教材內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和針對性。它不僅傳授理論知識，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學生在學習過程中能將知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。
學情分析：
中職學生對理論知識的學習可能存在一定的畏難情緒，但對實踐活動興趣較高。他們渴望了解未來職業(yè)生活中的實際情況，希望通過實踐鍛煉自己的能力。因此，在教學中應充分利用學生的這一特點，采用實踐導向的教學方法。
教學目標：
知識與技能目標：學生熟知職業(yè)道德的主要內(nèi)容和法律的基本條款，能夠運用所學知識分析和解決簡單的職業(yè)生活中的問題。
過程與方法目標：通過開展模擬職場、法律知識競賽等實踐活動，提高學生的實踐能力和應變能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生在實踐中感受職業(yè)道德和法律的力量，增強遵守職業(yè)道德和法律的自覺性，樹立正確的職業(yè)價值觀。
教學重難點：
教學重點：設計有效的實踐活動，讓學生在活動中深入理解職業(yè)道德和法律知識，并能將其應用到實際情境中。
教學難點：如何引導學生在實踐活動后進行深刻反思，將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的職業(yè)道德和法律意識，實現(xiàn)知行合一。
教學方法：
實踐教學法：組織學生開展模擬法庭、職場角色扮演等實踐活動，讓學生在親身參與中體驗職業(yè)道德和法律的重要性。
項目學習法：布置與職業(yè)道德和法律相關的項目任務，如制作法律宣傳海報、編寫職業(yè)道德案例集等，培養(yǎng)學生的`自主學習能力和團隊合作精神。
引導反思法：在實踐活動后，引導學生進行反思和總結(jié)，幫助學生提煉經(jīng)驗，深化對知識的理解。
教學過程：
實踐活動導入：組織學生觀看一段模擬職場糾紛的視頻，引發(fā)學生對如何運用職業(yè)道德和法律解決問題的思考，導入本節(jié)課的實踐活動主題。
活動準備：介紹本次實踐活動的內(nèi)容和要求，如模擬法庭活動中，明確各角色的職責和流程；職場角色扮演活動中，設定具體的職場場景和任務。將學生分組，分配角色，讓學生進行準備。
實踐活動開展：學生按照要求進行模擬法庭或職場角色扮演活動，教師在一旁觀察指導，及時解決出現(xiàn)的問題。
活動總結(jié)與反思：活動結(jié)束后，組織學生進行總結(jié)和反思。各小組分享活動中的收獲和體會，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)職業(yè)道德和法律在實際生活中的應用要點。
知識拓展：結(jié)合活動中出現(xiàn)的問題，對相關的職業(yè)道德和法律知識進行拓展講解，加深學生的理解。
作業(yè)布置：讓學生寫一篇關于本次實踐活動的心得體會，反思自己在活動中的表現(xiàn)，以及對職業(yè)道德和法律的新認識。
職業(yè)道德與法律說課稿 8
教材分析：
該教材以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)為核心，系統(tǒng)地介紹了職業(yè)道德與法律的相關知識。教材內(nèi)容編排合理，通過大量的案例、圖片等資料，生動形象地呈現(xiàn)了抽象的概念和原理，有助于學生理解和掌握。
學情分析：
中職學生形象思維占優(yōu)勢，對生動有趣的情境和故事更感興趣。他們對未來職業(yè)生活充滿好奇，但缺乏實際體驗，對職業(yè)道德和法律的認知較為膚淺。因此，創(chuàng)設豐富的教學情境，能有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
教學目標：
知識與技能目標：學生理解職業(yè)道德和法律的基本概念、內(nèi)容和作用，能夠識別常見的違反職業(yè)道德和法律的行為。
過程與方法目標：通過創(chuàng)設各種教學情境，引導學生觀察、思考、討論，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對職業(yè)道德和法律的學習興趣，培養(yǎng)學生尊重職業(yè)、敬畏法律的'情感，樹立正確的價值觀。
教學重難點：
教學重點：利用情境教學法，讓學生深入理解職業(yè)道德和法律的內(nèi)涵，掌握相關知識要點。
教學難點：如何創(chuàng)設真實、有效的教學情境，引導學生在情境中主動探究，將所學知識與實際生活相聯(lián)系，提高學生的應用能力。
教學方法：
情境教學法：創(chuàng)設職場情境、生活情境等，如職場面試、購物消費等場景，讓學生在情境中感受職業(yè)道德和法律的應用。
問題導向法：在情境中設置問題，引導學生思考和解決，激發(fā)學生的學習主動性。
多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，豐富教學情境，增強教學的直觀性和趣味性。
教學過程：
情境導入：播放一段關于職場新人面試的視頻，創(chuàng)設職場情境，引導學生觀察視頻中人物的言行舉止，思考其是否符合職業(yè)道德規(guī)范，從而導入本節(jié)課的學習內(nèi)容。
情境創(chuàng)設與問題引導：創(chuàng)設多個不同的情境，如企業(yè)經(jīng)營中的誠信問題、工作中的團隊協(xié)作問題、生活中的消費維權問題等。在每個情境中，提出相關問題，如 “在這種情況下，應該如何做才符合職業(yè)道德？”“涉及到哪些法律知識？” 組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極發(fā)言。
知識講解與情境分析：結(jié)合學生的討論結(jié)果，對相關的職業(yè)道德和法律知識進行講解，分析情境中人物行為的對錯，并說明原因。通過情境分析，加深學生對知識的理解。
情境模擬與實踐：選取部分情境，讓學生進行角色扮演，模擬實際場景中的應對方式。在模擬過程中，進一步強化學生對職業(yè)道德和法律知識的應用能力。
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課創(chuàng)設的情境和學習的知識，強調(diào)職業(yè)道德和法律在生活和工作中的重要性。引導學生在今后的生活中關注身邊的情境，運用所學知識進行分析和判斷。
作業(yè)布置：讓學生在課后觀察生活中的場景，找出其中涉及職業(yè)道德和法律的問題，并進行分析，寫成小報告。
職業(yè)道德與法律說課稿 9
教材分析：
“職業(yè)道德與法律” 教材在知識體系上注重邏輯性和系統(tǒng)性，將職業(yè)道德和法律知識有機結(jié)合，幫助學生全面認識兩者之間的關系。教材內(nèi)容涵蓋了職業(yè)道德的基本要求、法律的基本原則和常見法律問題等，為學生的職業(yè)發(fā)展提供了全面的指導。
學情分析：
中職學生在學習過程中，容易對職業(yè)道德和法律的概念產(chǎn)生混淆，對兩者的區(qū)別和聯(lián)系理解不夠清晰。他們需要通過對比分析、辨析討論等方式，加深對知識的理解和記憶。
教學目標：
知識與技能目標：學生準確區(qū)分職業(yè)道德和法律的概念、特點和作用，掌握兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠運用所學知識進行案例分析。
過程與方法目標：通過對比分析、小組辯論等活動，培養(yǎng)學生的比較分析能力、邏輯思維能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生樹立正確的職業(yè)道德觀念和法律意識，認識到遵守職業(yè)道德和法律是個人職業(yè)發(fā)展和社會和諧的重要保障。
教學重難點：
教學重點：明確職業(yè)道德和法律的內(nèi)涵、特點，深入理解兩者之間的關系，通過對比分析強化學生的記憶。
教學難點：如何引導學生在實際案例中準確運用職業(yè)道德和法律知識進行分析和判斷，避免混淆。
教學方法：
對比教學法：將職業(yè)道德和法律的相關內(nèi)容進行對比，從概念、表現(xiàn)形式、調(diào)整范圍、實施方式等方面進行詳細分析，讓學生清晰地認識到兩者的區(qū)別和聯(lián)系。
案例分析法：選取具有代表性的案例，組織學生進行分析，引導學生從職業(yè)道德和法律兩個角度進行思考，提高學生的應用能力。
小組辯論法：設置一些有爭議的話題，如 “道德與法律，誰更重要？” 組織學生進行小組辯論，激發(fā)學生的思維，加深對知識的理解。
教學過程：
問題導入：提出問題 “職業(yè)道德和法律有什么不同？又有什么聯(lián)系？” 引發(fā)學生的思考，導入本節(jié)課的主題。
對比講解：從概念、特點、作用等方面對職業(yè)道德和法律進行對比講解，通過圖表、案例等方式直觀呈現(xiàn)兩者的差異和聯(lián)系，讓學生做好筆記。
案例分析：給出幾個復雜的案例，案例中既涉及職業(yè)道德問題，又涉及法律問題。組織學生分組進行分析，討論案例中人物行為的性質(zhì)和應承擔的責任。各小組匯報分析結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。
小組辯論：將學生分成正反兩方，就預先設定的辯論話題進行辯論。在辯論過程中，引導學生運用所學的'職業(yè)道德和法律知識進行論證，培養(yǎng)學生的思辨能力。辯論結(jié)束后，教師進行總結(jié)，強調(diào)職業(yè)道德和法律在不同情境下的重要性。
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課對比分析的內(nèi)容和案例、辯論中的要點，再次強調(diào)職業(yè)道德和法律的關系。引導學生在今后的學習和生活中，正確處理兩者的關系，做到既遵守職業(yè)道德，又遵守法律。
作業(yè)布置：布置案例分析作業(yè)，要求學生從職業(yè)道德和法律兩個角度對案例進行深入分析，撰寫分析報告。
職業(yè)道德與法律說課稿 10
教材分析：
教材在傳授職業(yè)道德與法律知識的同時，蘊含著豐富的職業(yè)文化和法律文化內(nèi)涵。通過挖掘這些文化元素，能幫助學生更好地理解職業(yè)道德和法律的深層次意義，提升學生的綜合素養(yǎng)。
學情分析：
中職學生對文化知識有一定的興趣，但在學習過程中往往缺乏對文化內(nèi)涵的深入理解和挖掘能力。將文化滲透到教學中，能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的文化意識和職業(yè)素養(yǎng)。
教學目標：
知識與技能目標：學生掌握職業(yè)道德和法律的基本知識，理解其背后的文化內(nèi)涵，能夠運用文化視角分析職業(yè)行為和法律現(xiàn)象。
過程與方法目標：通過文化賞析、小組探究等活動，培養(yǎng)學生的文化分析能力和自主學習能力，提高學生的團隊協(xié)作水平。
情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受職業(yè)文化和法律文化的魅力，增強文化自信，培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感和法律信仰，提升學生的綜合素養(yǎng)。
教學重難點：
教學重點：挖掘職業(yè)道德和法律知識中的文化元素，引導學生理解文化內(nèi)涵，并將其與實際應用相結(jié)合。
教學難點：如何引導學生從文化層面深入思考職業(yè)道德和法律的重要性，將文化素養(yǎng)內(nèi)化為自身的職業(yè)素養(yǎng)和法律意識。
教學方法：
文化滲透法：在教學過程中，融入職業(yè)文化和法律文化的相關內(nèi)容，如介紹不同職業(yè)的文化傳統(tǒng)、法律制度的歷史演變等。
探究學習法：組織學生開展小組探究活動，對特定的職業(yè)文化現(xiàn)象或法律文化案例進行深入研究，培養(yǎng)學生的探究能力。
文化賞析法：通過展示與職業(yè)、法律相關的文化作品，如文學作品、影視作品、歷史故事等，引導學生進行賞析，加深對文化內(nèi)涵的理解。
教學過程：
文化導入：播放一段關于某一職業(yè)文化傳承的視頻，如傳統(tǒng)手工藝人的堅守與傳承，引發(fā)學生對職業(yè)文化的興趣，導入本節(jié)課將文化與職業(yè)道德、法律相結(jié)合的主題。
文化知識講解：介紹職業(yè)道德和法律所蘊含的文化內(nèi)涵，如職業(yè)道德中的敬業(yè)精神與傳統(tǒng)文化中的 “工匠精神” 的聯(lián)系，法律文化中的公平正義觀念與歷史發(fā)展的'關系等。通過講解，讓學生對文化背景有初步的了解。
文化賞析與探究：選取一些與職業(yè)、法律相關的文化作品，如小說中對職場人物職業(yè)道德的描寫、電影中的法律糾紛情節(jié)等，組織學生進行賞析。同時，布置探究任務，讓學生分組探究某一職業(yè)文化或法律文化現(xiàn)象，如 “律師文化的特點及對職業(yè)道德的影響”“傳統(tǒng)商業(yè)文化中的誠信理念與現(xiàn)代法律的契合點” 等。各小組進行匯報展示，分享探究成果。
知識應用與文化反思：結(jié)合實際案例，引導學生從文化層面分析案例中人物的行為，思考職業(yè)道德和法律背后的文化因素。組織學生進行討論，反思文化對個人職業(yè)素養(yǎng)和法律意識的影響。
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所涉及的職業(yè)文化和法律文化知識，強調(diào)文化滲透在職業(yè)道德與法律學習中的重要性。鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極傳承和弘揚優(yōu)秀的職業(yè)文化和法律文化。
作業(yè)布置：讓學生收集一種職業(yè)的文化資料，分析其中體現(xiàn)的職業(yè)道德和法律觀念，撰寫一篇文化分析報告。
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