童趣說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-11-04 08:14:30 說(shuō)課稿我要投稿

童趣說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的童趣說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

童趣說(shuō)課稿

　　說(shuō)課內(nèi)容：初一語(yǔ)文第一冊(cè)第5課——《童趣》

　　課型：新授課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《童趣》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課。這是一篇充滿奇思妙想、極富情趣的散文，作者生動(dòng)地描述了觀蚊如鶴，神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。

　　本文是七年級(jí)新生接觸的第一篇文言文。文章充滿童真童趣，是一篇很能讓學(xué)生感受到親切，引起學(xué)生的同感，誘發(fā)學(xué)生好奇心和想象力的散文。如果教學(xué)成功，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計(jì)成“趣讀課”，分為三大板塊：譯讀激趣——析讀品趣——想象創(chuàng)趣，以一個(gè)“趣”字為線條統(tǒng)領(lǐng)全文。

　　（這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落實(shí)，也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語(yǔ)文“工具性”和“人文性”的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。）

　　因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本教材特點(diǎn)并依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）反復(fù)誦讀課文，積累重點(diǎn)字詞，疏通文義。

　　（2）理解課文內(nèi)容，品味文中的童真童趣。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)其豐富的聯(lián)想和想象的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)童真童趣

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力

　　二、說(shuō)教法

　　1、點(diǎn)撥法。

　　雖然是文言文，但是文中充滿著天真爛漫的氣息，吸引學(xué)生閱讀的目光。學(xué)生結(jié)合注釋，基本能夠理解課文。所以在教學(xué)時(shí)，采用以學(xué)生自學(xué)、探究為主，教師點(diǎn)撥為輔的教法，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并幫助學(xué)生解決疑難。

　　2、朗讀法。

　　“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。在教學(xué)中，通過(guò)不同形式的朗讀，即學(xué)生自由讀、聲情并茂的誦讀、配樂(lè)誦讀等方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生咀嚼回味課文的深層內(nèi)涵。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、自主討論法。

　　新課標(biāo)提出課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法為自學(xué)討論法。以朗讀為突破口，步驟如下：

　　一讀：學(xué)生誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情，初步了解課文內(nèi)容。

　　二譯：學(xué)生結(jié)合課下注釋疏通文義，做好批注。

　　三議：小組交流自己的收獲，討論有疑問(wèn)的地方。討論后沒(méi)有解決的，師生共同解決。

　　四想：邊讀課文，邊想作者寫(xiě)的趣事，并用自己的語(yǔ)言描述自己所理解的趣事。

　　這樣在讀、譯、議、想、說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用“讀前想后，讀后想前，邊讀邊想”的方法，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，又有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維，還有利于鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，揭示課題。

　　通過(guò)《童年》自然引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┎贾萌蝿�(wù)，明確方向。

　　心里研究表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀的.關(guān)鍵，開(kāi)頭明確任務(wù)，可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以我設(shè)置了以下目標(biāo)：

　　1、有感情的誦讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課下注釋，積累字詞，疏通文義。

　　3、品味趣事，理解作者表達(dá)的思想感情。

　�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，譯讀激趣。

　　學(xué)生誦讀課文，并結(jié)合課下注釋，積累字詞，疏通文意。通過(guò)小組和師生討論解決疑難問(wèn)題。

　　（四）理解課文，析讀品趣

　　1、課文寫(xiě)了哪些趣事，你是如何理解的？

　　2、本文在寫(xiě)法上最值得你借鑒的地方是哪里？

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，想象創(chuàng)趣。

　　1、你的童年生活里有哪些趣事，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，從中你得到了哪些啟示？

　　2、現(xiàn)實(shí)生活中如何做一個(gè)有情趣的人？

　　（六）課堂小結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了作者身處塵世，卻超然物外的恬淡，理解了童心的純真，童趣的美好。同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞�，永遠(yuǎn)保持一顆童心，用心去觀察生活，享受生活的樂(lè)趣。永葆一顆天真爛漫的童心，即時(shí)春天遠(yuǎn)去，我們眼里也到處生機(jī)盎然、春暖花開(kāi)的春天！

　　五、最后幾點(diǎn)說(shuō)明：

　　1、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　童趣

　　沈復(fù)

　　觀蚊成鶴

　　物外之趣神游山林

　　觀察細(xì)致，想象奇特

　　鞭打蛤蟆

　　2、時(shí)間分配：

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，揭示課題（1分鐘）

　　(二)布置任務(wù)，明確方向（2分鐘）

　　(三)疏通文義，了解內(nèi)容（15分鐘）