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幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《幼兒教育學(xué)》是幼兒師范的專(zhuān)業(yè)理論課。它融理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性為一體，在專(zhuān)業(yè)課中起著承上啟下的作用。第五章《幼兒園教育的基本要素》，是幼教理論和實(shí)踐的連接點(diǎn)。
《幼兒園環(huán)境》是在第一節(jié)幼兒教師、第二節(jié)幼兒之后的第三節(jié)。本節(jié)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生就能全面了解幼兒園教育的三個(gè)基本要素，并深刻理解三要素之間既聯(lián)系又制約的關(guān)系。幼兒園環(huán)境是教育的客體因素，是師生共同依存和作用的對(duì)象，是幼兒教師和幼兒發(fā)生重要聯(lián)系的紐帶。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師的觀念和行為不僅是構(gòu)成教育環(huán)境的重要因素，而且是影響環(huán)境質(zhì)量的決定因素。
未來(lái)的幼兒教師必須認(rèn)識(shí)到：教育環(huán)境的重要性，將教育意圖隱含在環(huán)境中，學(xué)會(huì)利用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境引發(fā)幼兒相應(yīng)的行為，使幼兒主動(dòng)與環(huán)境作用，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本節(jié)課3個(gè)課時(shí)完成。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神，通過(guò)對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo)
理解幼兒園環(huán)境的概念和功能；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題；
�。ǘ┻^(guò)程方法目標(biāo)
采用并學(xué)會(huì)自主探索、合作學(xué)習(xí)與參與式的方法；
�。ㄈ┣楦袃r(jià)值觀目標(biāo)
感受“平等、尊重、信任、合作”的教育環(huán)境，樹(shù)立環(huán)境育人的教育理念。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)對(duì)象是幼教二年級(jí)的學(xué)生，她們年齡偏小，文化基礎(chǔ)薄，理解力有限，幼兒教育經(jīng)驗(yàn)幾乎空白，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)于未來(lái)職業(yè)處于迷茫狀態(tài)。這種“認(rèn)知發(fā)展水平”和“職業(yè)定向的不確定性”，決定了學(xué)生對(duì)“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則”的理解及其應(yīng)用有一定的難度，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)際工作中也存在同樣的問(wèn)題。
記得我曾經(jīng)參加過(guò)一次“河南省幼兒園園長(zhǎng)高峰論壇”。不少示范幼兒園的園長(zhǎng)大談其幼兒園環(huán)境、建筑風(fēng)格的“美觀、豪華、大氣”，他/她們說(shuō)：這樣的幼兒園，領(lǐng)導(dǎo)重視、來(lái)賓高興、家長(zhǎng)滿(mǎn)意。可是，我從他們的話(huà)語(yǔ)中，聽(tīng)不到幼兒兩個(gè)字。當(dāng)我問(wèn)到：“幼兒園環(huán)境的作用到底是什么？”“幼兒園環(huán)境究竟為誰(shuí)服務(wù)？”“環(huán)境中哪里體現(xiàn)了幼兒的參與？”等問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有人回答我，但我能感受到園長(zhǎng)們的不屑。一位園長(zhǎng)解釋說(shuō)：環(huán)境不就是美化嗎？！可見(jiàn)，有著多年辦園經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)們，對(duì)“幼兒園環(huán)境的理解和創(chuàng)設(shè)”依然存在誤區(qū)，偏離環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的現(xiàn)象也就在所難免。由此決定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、理解和掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論解決教育中的實(shí)際問(wèn)題；
2、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)建良好的精神環(huán)境。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1、適宜性原則
2、幼兒參與的原則
四、說(shuō)教學(xué)方法
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《幼兒衛(wèi)生保健》和《幼兒心理學(xué)》，為《幼兒教育學(xué)》的學(xué)習(xí)奠定了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生有到幼兒園觀摩見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷，部分學(xué)生還直接參與了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，對(duì)幼兒及幼兒園教育有了一定的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；此外，女校開(kāi)設(shè)的“性別平等教育”校本課程，使學(xué)生比男女同校的女生更大膽、自信，因此，課堂上她們勇于發(fā)言，善于表達(dá)；甚至喜歡辯論，敢于挑戰(zhàn)教師和權(quán)威，這些都是我開(kāi)展教學(xué)的有利條件。不利因素是女學(xué)生整體對(duì)理論課不感興趣，邏輯思維能力較弱，不擅思考等。因此，結(jié)合學(xué)生的情況，我在教學(xué)方法上注重靈活性，多樣性，具體來(lái)講：
1、情景創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的矛盾和沖突，從而刺激學(xué)生主動(dòng)思考，探究新知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、案例教學(xué)法
生動(dòng)形象的案例再現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解概念，領(lǐng)會(huì)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
3、直觀教學(xué)法
多媒體課件、視頻、圖片等輔助教學(xué)，既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性、趣味性，還可以彌補(bǔ)女生抽象思維能力不足的弱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
4、參與式學(xué)習(xí)
教學(xué)中關(guān)注和尊重每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)她們積極討論、思考、交流、分享，歸納提煉，拓展或改變學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，從而形成新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在參與式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接受者，還是知識(shí)的創(chuàng)造者和貢獻(xiàn)者。更為重要的是她們從中獲得了成就感、歸屬感和自信心，并且體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程真正變成了學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)。
5、合作學(xué)習(xí)
“小組討論、大組分享”，既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，又能提升學(xué)生的自信心。而師生共同建造的良好教育環(huán)境，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體”的教育原則，也能在一定程度上點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的熱情，提高學(xué)生職業(yè)定向的穩(wěn)定性。
五、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：聽(tīng)、看《孟母三遷》的故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，自然過(guò)渡到幼兒園環(huán)境和作用這一新內(nèi)容。
1、孟母為什么要三遷？這則故事說(shuō)明幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中什么是重要的？
2、故事中涉及到了哪些環(huán)境？這些環(huán)境有哪些共同要素？
3、這些環(huán)境在幼兒教育中起的作用一樣嗎？孟母最終選擇在學(xué)校附近定居說(shuō)明了什么？
�。ǘ┲鲃�(dòng)探索獲取新知
1、理解幼兒園環(huán)境的涵義
通過(guò)“孟母三遷”問(wèn)題的思考，學(xué)生已經(jīng)了解到：影響幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境不僅是幼兒園(學(xué)校)內(nèi)部的小環(huán)境，而且包括家庭、社會(huì)在內(nèi)的一切對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素。從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，提煉新的理解。拓展學(xué)生原有幼兒園環(huán)境的概念，加深對(duì)幼兒園環(huán)境涵義的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立大環(huán)境、大教育的觀念。
2、理解幼兒園環(huán)境的功能
幼兒園教育脫離不了家庭和社區(qū)的參與，幼兒園、家庭、社區(qū)都是對(duì)幼兒發(fā)展起重要作用的環(huán)境因素。幼兒園只有主動(dòng)、積極地與家庭、社區(qū)配合，才能確定良好的教育效果。但各要素所起的`作用和影響是不一樣的，對(duì)此應(yīng)有清晰的認(rèn)識(shí)。
3、把握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了有效幫助學(xué)生理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的實(shí)質(zhì)和要求，我采用多種教學(xué)手段和方法，通過(guò)四步程序達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：①找出把握原則的關(guān)鍵詞有哪些；②理解關(guān)鍵詞的實(shí)質(zhì)；③怎樣實(shí)施操作？④如何在實(shí)踐中應(yīng)用？比如，在突破“幼兒參與的原則”這一難點(diǎn)時(shí)具體設(shè)計(jì)是這樣的:
(1)集體討論，找出“幼兒參與原則”的關(guān)鍵詞；
(2)如何理解“參與”？
�、偻ㄟ^(guò)小組討論（案例），各組提出自己對(duì)“參與”的理解；
案例：“周山村婦女手工藝協(xié)會(huì)”成員，大家一起用碎布拼接，共民創(chuàng)作了大拼圖“我和我的組織”。
拼圖內(nèi)容是她們每一個(gè)人的故事，記錄了個(gè)人和協(xié)會(huì)集體成長(zhǎng)的過(guò)程。這種群體的互動(dòng)，增進(jìn)了姐妹情誼，增強(qiáng)了協(xié)會(huì)凝聚力。
�、趯⒏餍〗M的意見(jiàn)，通過(guò)大組進(jìn)行分享；
�、劢處煔w納提煉出觀點(diǎn)
參與是指參與者以主體人的身份從協(xié)商討論、制定計(jì)劃、創(chuàng)作執(zhí)行、展示和最后的評(píng)估，是全程的參與、平等的參與，全身心的投入。
�。�3）如何完成參與的過(guò)程？
閱讀《奧運(yùn)主題墻創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的啟示》案例、小組討論、大組分享、總結(jié)提煉出參與性原則的具體實(shí)施步驟：
教師預(yù)設(shè)，提供學(xué)習(xí)背景、材料-----對(duì)兒童觀察、協(xié)商、關(guān)注兒童興趣與經(jīng)驗(yàn)------引導(dǎo)兒童自主選擇、自主學(xué)習(xí)-----師生合作共同建構(gòu)，共同學(xué)習(xí)。
（4）實(shí)踐中如何理解應(yīng)用？
強(qiáng)調(diào)：為幼兒創(chuàng)建“會(huì)說(shuō)話(huà)、能交流、有故事”的教育環(huán)境，防止“園長(zhǎng)（專(zhuān)家）規(guī)劃設(shè)計(jì)、包辦代替、一學(xué)期不變，把幼兒當(dāng)點(diǎn)綴”的錯(cuò)誤做法，認(rèn)同教師在幼兒參與式學(xué)習(xí)中“指導(dǎo)者、合作者和支持者”的角色。
4、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)注意的問(wèn)題
這也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。我將“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體”這一教育意圖蘊(yùn)含在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖通過(guò)案例的分析、具體的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，也希望通過(guò)老師本人的激情、熱情和身體力行，展現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和發(fā)揮其感染力量，與學(xué)生共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，感受“平等、尊重、信任、合作”的精神環(huán)境。
同時(shí)，通過(guò)蒙臺(tái)梭利、皮亞杰、瑞吉?dú)W等教育家關(guān)于環(huán)境論述的學(xué)習(xí)和理解從而樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念。
�。ㄈ╈柟虖�(qiáng)化階段
再次通過(guò)辨析圖片、實(shí)例（比如），澄清誤區(qū)，準(zhǔn)確理解環(huán)境及其創(chuàng)設(shè)原則；學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)理論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。努力提供豐富、健康的幼兒園環(huán)境，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模z查總結(jié)階段
首先通過(guò)直觀系統(tǒng)的板書(shū)形式將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理解掌握。然后通過(guò)對(duì)提煉性的抽象觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作的能力和自信度。如：
1、幼兒園是以環(huán)境為中介對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。
2、幼兒園的一切環(huán)境中都滲透有教育因素。
3、幼兒園園外環(huán)境給予幼兒的影響有許多是自發(fā)性的，這些影響和復(fù)雜，幼兒園應(yīng)少讓幼兒與社會(huì)接觸，提供給幼兒一個(gè)安全發(fā)展的環(huán)境。
�。ㄎ澹┩卣箤�(shí)踐階段
將學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂拓展到課外，從幼兒園拓展到園外，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生的能力進(jìn)一步提升和強(qiáng)化。因此，作業(yè)：觀察幼兒園教師指導(dǎo)的一個(gè)活動(dòng)，了解教師是怎樣引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用的？
六、說(shuō)教學(xué)預(yù)期效果
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終貫穿“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育原則，而教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重以學(xué)為重心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)參與到知識(shí)建構(gòu)的整個(gè)過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到良好的預(yù)期效果。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。再次感謝各位老師。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《綠意盎然的小花園》是一節(jié)關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課程。本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、感受自然環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的興趣和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)親手種植、照料植物，讓幼兒體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程，了解植物與環(huán)境的關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物，了解植物的基本生長(zhǎng)條件。
過(guò)程與方法：通過(guò)種植活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物，了解植物的基本生長(zhǎng)條件。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用觀察法、實(shí)踐法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：利用幼兒園的小花園作為實(shí)踐基地，準(zhǔn)備種子、土壤、花盆等種植材料，以及放大鏡、記錄本等觀察工具。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)展示美麗的花園圖片，激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣。
觀察植物：帶領(lǐng)幼兒到小花園中觀察各種植物，讓幼兒了解植物的形態(tài)、顏色等特點(diǎn)。
種植實(shí)踐：指導(dǎo)幼兒親手種植植物，讓幼兒體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，了解植物的基本生長(zhǎng)條件。
觀察記錄：引導(dǎo)幼兒觀察植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并記錄下植物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
成果展示：讓幼兒展示自己的`種植成果，分享種植經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
總結(jié)歸納：通過(guò)討論、分享的方式，讓幼兒了解植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)的方式，讓幼兒親身參與植物的種植過(guò)程，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)植物的興趣，還培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)討論、分享的方式，讓幼兒了解植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒積極參與，讓每個(gè)幼兒都能獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《快樂(lè)的小動(dòng)物之家》是一節(jié)關(guān)于幼兒園動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課程。本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)親手搭建動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)飼養(yǎng)動(dòng)物的樂(lè)趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，掌握動(dòng)物飼養(yǎng)的基本方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)搭建動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，掌握動(dòng)物飼養(yǎng)的`基本方法。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用觀察法、實(shí)踐法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：準(zhǔn)備動(dòng)物飼養(yǎng)箱、飼料、水等飼養(yǎng)材料，以及動(dòng)物圖片、書(shū)籍等教學(xué)資源。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
觀察動(dòng)物：讓幼兒觀看動(dòng)物視頻或圖片，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
搭建飼養(yǎng)環(huán)境：指導(dǎo)幼兒親手搭建動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)飼養(yǎng)動(dòng)物的樂(lè)趣。
飼養(yǎng)實(shí)踐：引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物喂食、換水等日常飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒了解動(dòng)物飼養(yǎng)的基本方法。
成果展示：讓幼兒展示自己的飼養(yǎng)成果，分享飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
總結(jié)歸納：通過(guò)討論、分享的方式，讓幼兒了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)的方式，讓幼兒親身參與動(dòng)物的飼養(yǎng)過(guò)程，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和合作精神。同時(shí)，通過(guò)討論、分享的方式，讓幼兒了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，確保動(dòng)物飼養(yǎng)環(huán)境的衛(wèi)生和安全。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《綠色小園丁》是幼兒園環(huán)保教育的一個(gè)重要課題。本課旨在通過(guò)讓幼兒參與植物種植和養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教材內(nèi)容貼近幼兒生活，富有實(shí)踐性，有助于幼兒形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
二、說(shuō)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解植物的基本生長(zhǎng)條件和環(huán)保的.重要性。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)植物的喜愛(ài)和對(duì)大自然的保護(hù)意識(shí)。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的植物種植和養(yǎng)護(hù)方法。
三、說(shuō)教法
直觀教學(xué)法：通過(guò)展示植物圖片和實(shí)物，讓幼兒直觀感受植物的美麗和多樣性。
情境教學(xué)法：設(shè)置種植角，模擬種植過(guò)程，讓幼兒在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“植物寶寶找家”等游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。
四、說(shuō)學(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)觀察能力。
實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手種植和養(yǎng)護(hù)植物，提高幼兒的實(shí)際操作能力。
合作學(xué)習(xí)法：分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)講述植物的故事或播放植物相關(guān)的視頻，激發(fā)幼兒的興趣。
探究：引導(dǎo)幼兒觀察植物圖片和實(shí)物，討論植物的基本生長(zhǎng)條件。
實(shí)踐：分組進(jìn)行種植活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒種植和養(yǎng)護(hù)植物。
總結(jié)：分享種植經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)幼兒成為綠色小園丁。
六、說(shuō)評(píng)價(jià)
通過(guò)幼兒對(duì)植物的種植和養(yǎng)護(hù)表現(xiàn)，以及他們的環(huán)保意識(shí)和行為變化，來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《環(huán)保小衛(wèi)士》是幼兒園環(huán)保教育的重要內(nèi)容。本課旨在通過(guò)讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的環(huán)保行為。
二、說(shuō)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解環(huán)境污染的'嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往和對(duì)環(huán)保的責(zé)任感。
技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的環(huán)保行為和垃圾分類(lèi)方法。
三、說(shuō)教法
故事講述法：通過(guò)講述環(huán)保故事，讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。
示范演示法：教師示范正確的環(huán)保行為和垃圾分類(lèi)方法，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)。
角色扮演法：設(shè)計(jì)環(huán)保相關(guān)的角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
傾聽(tīng)學(xué)習(xí)法：認(rèn)真傾聽(tīng)故事和教師講解，理解環(huán)保知識(shí)。
模仿學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察教師的示范，模仿正確的環(huán)保行為和垃圾分類(lèi)方法。
合作學(xué)習(xí)法：與同伴合作，共同完成環(huán)保任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：講述環(huán)保故事，引起幼兒對(duì)環(huán)保的關(guān)注。
探究：通過(guò)圖片和視頻展示環(huán)境污染的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒思考環(huán)保的重要性。
實(shí)踐：教師示范正確的環(huán)保行為和垃圾分類(lèi)方法，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
拓展：設(shè)計(jì)環(huán)保主題的角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、說(shuō)評(píng)價(jià)
通過(guò)觀察幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和運(yùn)用程度，來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)課目標(biāo)
讓幼兒了解自然環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)自然的興趣與好奇心。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神，通過(guò)親身體驗(yàn)感知自然。
增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)植物。
二、說(shuō)課內(nèi)容
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個(gè)自然探索角，布置成一個(gè)小型的自然環(huán)境，包括小型花壇、水池、小山坡等，種植一些常見(jiàn)的植物，放置一些小動(dòng)物模型或?qū)櫸铩?/p>
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
定期組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性等。
引導(dǎo)幼兒參與植物種植、養(yǎng)護(hù)過(guò)程，了解植物生長(zhǎng)所需的條件。
通過(guò)故事講述、游戲等形式，向幼兒傳授環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)幼兒形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、說(shuō)課方法
觀察法：讓幼兒通過(guò)直接觀察自然環(huán)境，了解植物、動(dòng)物等的.特點(diǎn)。
實(shí)踐法：讓幼兒親自動(dòng)手參與植物種植、養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
游戲法：通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。
四、說(shuō)課效果
通過(guò)本次說(shuō)課活動(dòng)，幼兒能夠初步了解自然環(huán)境，形成對(duì)自然的興趣和好奇心；能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；同時(shí)，也能夠讓幼兒在親身體驗(yàn)中感知自然，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)植物的良好習(xí)慣。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)課目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣。
鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒表達(dá)自己的情感和思想。
二、說(shuō)課內(nèi)容
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個(gè)創(chuàng)意美工區(qū)，布置成色彩豐富、材料多樣的創(chuàng)作環(huán)境，提供各種繪畫(huà)工具、顏料、紙張等創(chuàng)作材料。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
定期組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作、發(fā)揮想象。
提供不同的主題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作，如“我的家”、“快樂(lè)的節(jié)日”等。
展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞、交流，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
三、說(shuō)課方法
示范法：教師先進(jìn)行創(chuàng)作示范，引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)法：在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、創(chuàng)新。
討論法：組織幼兒討論自己的作品，分享創(chuàng)作心得和感受。
四、說(shuō)課效果
通過(guò)本次說(shuō)課活動(dòng)，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出各具特色的藝術(shù)作品；能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力；同時(shí)，也能夠讓幼兒通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)課目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望。
通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的科學(xué)原理和知識(shí)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)課內(nèi)容
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個(gè)科學(xué)探索室，布置成充滿(mǎn)科技感的.探索環(huán)境，提供各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和工具。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如“磁鐵的奧秘”、“水的循環(huán)”等。
引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)原理。
提供豐富的科普?qǐng)D書(shū)和多媒體資料，讓幼兒自主學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識(shí)。
三、說(shuō)課方法
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式，讓幼兒親身參與、感受科學(xué)的魅力。
探究法：引導(dǎo)幼兒自主探究科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
討論法：組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和科學(xué)原理，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
四、說(shuō)課效果
通過(guò)本次說(shuō)課活動(dòng)，幼兒能夠初步了解科學(xué)知識(shí)和原理，形成對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心；能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，提高解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，也能夠讓幼兒通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園內(nèi)的自然角，并激發(fā)幼兒對(duì)植物和動(dòng)物的觀察興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力，使幼兒能夠初步了解植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。
通過(guò)觀察和實(shí)踐，讓幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、教學(xué)內(nèi)容
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的自然角，介紹各種植物和動(dòng)物，并解釋它們的基本特征。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察記錄，如記錄植物的高度、葉子的數(shù)量等。
安排幼兒參與植物的種植和動(dòng)物的喂養(yǎng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)展示實(shí)物，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)植物和動(dòng)物。
實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與種植和喂養(yǎng)，培養(yǎng)他們的.動(dòng)手能力。
小組合作法：將幼兒分成小組，共同完成觀察記錄和種植任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于植物或動(dòng)物的小故事，激發(fā)幼兒的興趣。
參觀自然角：帶領(lǐng)幼兒參觀自然角，逐一介紹各種植物和動(dòng)物，讓幼兒觀察它們的特征。
觀察記錄：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察記錄，如記錄植物的高度、葉子的數(shù)量等，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。
實(shí)踐操作：安排幼兒參與植物的種植和動(dòng)物的喂養(yǎng)，讓他們親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
總結(jié)分享：組織幼兒分享自己的觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次課程，幼兒們對(duì)自然角產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極參與了觀察和實(shí)踐活動(dòng)。但是，在觀察記錄方面，部分幼兒還存在記錄不準(zhǔn)確或遺漏的問(wèn)題，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
幼兒園環(huán)境說(shuō)課稿 10
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)班級(jí)環(huán)境的愛(ài)護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，共同營(yíng)造美好的班級(jí)氛圍。
二、教學(xué)內(nèi)容
介紹班級(jí)環(huán)境的布局和功能區(qū)劃分，如學(xué)習(xí)區(qū)、游戲區(qū)、休息區(qū)等。
組織幼兒參與班級(jí)環(huán)境的布置，如擺放圖書(shū)、玩具等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的班級(jí)環(huán)境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
角色扮演法：讓幼兒扮演不同的角色，如圖書(shū)管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
小組合作法：組織幼兒分組進(jìn)行環(huán)境布置，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于班級(jí)環(huán)境的小故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)環(huán)境的重要性。
介紹班級(jí)環(huán)境：向幼兒介紹班級(jí)環(huán)境的`布局和功能區(qū)劃分，讓他們了解每個(gè)區(qū)域的作用。
參與布置：組織幼兒分組進(jìn)行環(huán)境布置，如擺放圖書(shū)、玩具等，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)保持整潔：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何保持環(huán)境整潔，如收拾玩具、清理垃圾等，并鼓勵(lì)他們互相監(jiān)督。
總結(jié)分享：組織幼兒分享自己參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的感受和收獲，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。
五、教學(xué)反思
本次課程讓幼兒們對(duì)班級(jí)環(huán)境有了更深入的了解，并積極參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。但是，在保持環(huán)境整潔方面，部分幼兒還存在不自覺(jué)的行為，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
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