《獅王進(jìn)行曲》 說課稿
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《獅王進(jìn)行曲》 說課稿，歡迎大家分享。
《獅王進(jìn)行曲》 說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題，是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長(zhǎng)，但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)；根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂曲，感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)是：通過反復(fù)欣賞音樂，感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點(diǎn)是：能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對(duì)于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因此，教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、故事融入法
2、圖譜教學(xué)法
3、視、聽、動(dòng)結(jié)合法
這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的`達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié)，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
（一）談話導(dǎo)入
開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂的感受力。
�。ǘ┬蕾p音樂，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道，生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂句有形象明確的感知。接著，引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對(duì)音樂的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂的欣賞和感知上來，實(shí)現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗(yàn)。最后，在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì)，并引出了樂曲的名字《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒對(duì)世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。
�。ㄈ┯脛�(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂曲的內(nèi)容和形象。
《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達(dá)自己的情感和想象，將幼兒對(duì)樂曲的感受和理解推向了高潮。
結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng)，使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂。
以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì)，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝！
《獅王進(jìn)行曲》 說課稿2
一、 說教材
音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對(duì)于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。
本次音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、合作游戲、打擊樂器等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。為此，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1)活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2）能力方面的目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在游戲過程中，與同伴相互交流、相互配合的能力。
3）情感態(tài)度方面的目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)參與、創(chuàng)造和表演的快樂。
重點(diǎn)是：通過反復(fù)欣賞音樂，感知、理解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的音樂形象、內(nèi)容。
難點(diǎn)是：探索用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒觀看"獅子王"vcd，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音帶，錄音機(jī)，投影儀，
自編故事，故事課件，
欣賞圖譜，動(dòng)物頭飾。
3）環(huán)境的準(zhǔn)備：我制作了森林幻燈片，利用投影儀讓畫面直接映在活動(dòng)室的墻壁上，遮上窗簾，在周圍擺上立體樹木與花草，使整個(gè)活動(dòng)室猶如美麗的大森林。
二、說教法
1、情境感染法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林的氛圍，并引導(dǎo)幼兒扮演各種小動(dòng)物以故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒猶如身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的感知欲望。
2、圖譜教學(xué)法
從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易。而幼兒在創(chuàng)編圖形符號(hào)的過程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。
3、聽、視、動(dòng)結(jié)合法
聽，就是引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽；視，就是利用課件生動(dòng)的畫面幫助幼兒感受、理解、記住音樂；動(dòng)，就是利用與音樂相符的動(dòng)作進(jìn)行游戲表演加深幼兒對(duì)音樂的印象。
三、說學(xué)法
隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有著強(qiáng)烈的'求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣。些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
四、說活動(dòng)過程
活動(dòng)分為四個(gè)部分：情境導(dǎo)入——欣賞音樂——游戲表演——延伸鞏固，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引起幼兒欣賞的興趣。
《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的。
這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂律動(dòng)進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。同時(shí)我用語言把幼兒引入情境：“小動(dòng)物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧�！边M(jìn)入到活動(dòng)室后我用眼神和語言提示幼兒“請(qǐng)你們找個(gè)舒服的地方坐下來吧”。這句提示的作用在于提醒幼兒調(diào)整自己與他人的距離，同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。
�。ǘ┩暾蕾p，感知音樂。
這一部份包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、完整欣賞，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
1）我對(duì)孩子們說：“在這黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”
接著播放錄音《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行第一次完整欣賞。
2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。
3）有的孩子說我聽到獅子的叫聲；有的孩子說我聽到吹喇叭的聲音；還有的孩子說，我聽了想跳個(gè)舞……這時(shí)，我對(duì)他們的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題：
“你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名稱就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里頭還蘊(yùn)含著一個(gè)有趣的故事�！睆亩て鹩變旱母兄�
第一次的完整欣賞沒有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因?yàn)閮和乃囆g(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師應(yīng)尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述，而不是以自己的經(jīng)驗(yàn)代替幼兒。
2、再次欣賞音樂，以故事和畫面加深幼兒對(duì)樂曲的理解。
1）我采用視聽結(jié)合的方法，結(jié)合課件有表情地向幼兒講述音樂故事。
2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現(xiàn)性提問：“這個(gè)故事里有誰？故事里有哪些聲音？”
從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號(hào)、獅王走、獅王吼叫、小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作形象。
3）接著我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編這些形象的身體動(dòng)作，通過動(dòng)作的表演鍛煉幼兒的類比聯(lián)想能力。
3、啟發(fā)幼兒探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)我主要采用了圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1）第一步我請(qǐng)幼兒思考：“ 你們能不能用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來表現(xiàn)吹號(hào)、獅王走、獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作？”啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號(hào)，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2）第二步我把幼兒創(chuàng)編討論后選用的圖形符號(hào)一一對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的圖畫中去然后與幼兒隨音樂共同制作圖譜，通過圖譜使音樂內(nèi)容具體化。
�。ㄈ� 嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂的記憶。
1、根據(jù)綱要精神我提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形 式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2、請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和我一起扮演小動(dòng)物，聽音樂在活動(dòng)室的場(chǎng)景中游戲。
我以同伴的角色加入到游戲中是為了在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
3，熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲。
《綱要》中指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，老師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。”所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的游戲表演是孩子領(lǐng)會(huì)樂曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
�。ㄋ模� 活動(dòng)延伸，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
本次活動(dòng)后我利用課余繼續(xù)進(jìn)行打擊樂活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)樂曲的理解。