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三年級(jí)語(yǔ)文《渠荷歷》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-10 19:59:20 說(shuō)課稿 我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文《渠荷歷》說(shuō)課稿

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文《渠荷歷》說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)語(yǔ)文《渠荷歷》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  我所執(zhí)教的是我校國(guó)學(xué)校本教材三年級(jí)《千字文》中的第13課《渠荷的歷》。這一課僅有32個(gè)字,卻包含四季景象。這一課中寫(xiě)到了春天的草木,夏天的荷花,秋天的落葉,冬天的枇杷樹(shù)等。除了要了解文中描寫(xiě)的幾種景物外,課后還安排了“莽”字的演變過(guò)程,《焦尾琴》的故事,古詩(shī)欣賞,以及用自己的話說(shuō)圖意。

  因教學(xué)國(guó)學(xué)沒(méi)有以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有現(xiàn)成的教案,因此,在認(rèn)真研讀教材和與同組教師一起研討之后,將本課主要教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、正確流利朗讀課文,背誦《曉出凈慈寺送林子方》

  2、初步了解文中介紹了幾中動(dòng)植物。

  3、學(xué)習(xí)用自己的.語(yǔ)言描繪簡(jiǎn)單的畫(huà)面。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、朗讀課文,誦讀《千字文》

  2、初步了解課文意思。

  二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)引入新課

  復(fù)習(xí)背誦《千字文》片斷,引入新課。

  第二環(huán)節(jié):讀文(由讀正確到讀流利)

  聽(tīng)視頻范讀正音,在聽(tīng)讀基礎(chǔ)上學(xué)生自由練讀,要求讀準(zhǔn)字音。之后分句指名讀,讀對(duì)跟讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正讀。在讀正確后自由練讀,要求讀通句子,指名讀全文并齊讀。

  第三環(huán)節(jié):借助視頻、圖片感悟課文

  課上播放視頻講解,要求認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)后讓學(xué)生找找文中講了哪些景物,并動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。指名交流時(shí),提示學(xué)生按照“從哪句知道了什么”的句式回答,隨機(jī)將文中講到的7種景物板書(shū)于黑板上。

  借助注釋讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣描寫(xiě)荷花、園莽、枇杷、梧桐的,同時(shí)借助圖片幫助學(xué)生理解文本。在學(xué)生匯報(bào)到“渠荷”時(shí),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背誦課后詩(shī)歌苑中的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。在學(xué)生匯報(bào)交流到“園莽”時(shí),隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學(xué)生匯報(bào)到“梧桐”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自讀課后故事《焦尾琴》。

  在學(xué)生學(xué)習(xí)理解了前兩句后,后兩句作為略處理。出示圖片,讓學(xué)生借助圖片找到相關(guān)句子,讀句子即可。

  第四環(huán)節(jié):誦讀課文

  指導(dǎo)背誦積累時(shí)先練背,由出示填空背到借助板書(shū)看詞背,由易到難降低背誦難度。

  第五環(huán)節(jié):拓展說(shuō)圖意

  模仿《千字文》的形式用四字形式描述畫(huà)面。

  三、說(shuō)教學(xué)反思

  由于《千字文》學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大,怎樣在這節(jié)課上很好的體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),是我思考最多的一個(gè)問(wèn)題。為此教學(xué)中采用視頻導(dǎo)學(xué)和教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法,力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。課件的合理利用,既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又降低了學(xué)生的理解難度。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)中,既欣賞了美麗的風(fēng)景,又感悟了文本,突破了教學(xué)的難點(diǎn)。這也是這節(jié)課上最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

  遺憾的是教學(xué)中時(shí)間劃分不勻,課堂調(diào)控不及時(shí),導(dǎo)致課堂上沒(méi)有進(jìn)行小故事的閱讀,拓展說(shuō)圖意用時(shí)有些長(zhǎng)了。

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