關于校本培訓的工作計劃

　　為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，落實溫教師[2010]76號《關于進一步推進校本培訓的通知》精神，充分發(fā)揮學校在提高教師素質，促進教師發(fā)展方面的作用，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業(yè)化教師隊伍，現(xiàn)就進一步推進我校校本培訓工作提出如下意見：

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本培訓活動。

　　二、基本要求

　　（一）全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設，優(yōu)化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。

　�。ǘ�）在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校為基本單位，以校長為第一責任人，全面提高校本培訓的質量和效益。

　�。ㄈ�）堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓。

　　（四）面向全體教師，每位教師必須參加校本培訓。每學年校本培訓不少于24學時。

　�。ㄎ澹┮越處煱l(fā)展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

　�。�六）注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術和遠程教育手段。

　　（七）建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。

　　三、培訓內容

　　校本培訓內容分“規(guī)定內容”和“自定內容”兩部分。

　�。ㄒ唬┬１九嘤枴耙�(guī)定內容”

　　1．專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

　　2．專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。

　　3．專題培訓。結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

　�。ǘ�）校本培訓“自定內容”

　　（1）骨干培訓：大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓與學習，并形成我校的骨干教師精英梯隊，有專家型、學者型的骨干教師隊伍。

　�。�2）青年培訓：為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學習任務與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務層次進行“拜師結對”，使青年教師在思想和業(yè)務上盡快成長。

　�。�3）網絡培訓：充分利用教師辦公電腦，實施校本教研與網絡學習相結合的培訓模式，使常規(guī)的教研活動真正成為校本培訓的重要載體。把遠程培訓、“三課”活動納入校本培訓體系中，使校本培訓向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。同時把學校的學生工作、新課程實施、教學反思等活動都納入到學習工作中來，使之更加豐滿有肉。

　�。�4）個人建檔培訓：檔案規(guī)范化建設是我校最薄弱的工作環(huán)節(jié)之一，平時培訓活動開展的轟轟烈烈，但到期末結束時，留下來的書面材料卻寥寥無幾，而對這僅有的材料又沒有進行科學的分類和管理，使一些珍貴的活動材料未能發(fā)揮它的歷史作用。今年我校要加強檔案規(guī)范化建設，真實記錄教師成長點滴，要求老師按“組內理論學習”、“課題研討活動”、“展示課活動”和“科研論文或案例”等內容進行分類整理后上交，并附上統(tǒng)一的首頁，裝訂成冊，存入檔案袋，使我校師訓工作走上規(guī)范的軌道。

　�。�5）合作讀書：讀教育名著，促專業(yè)成長。結合素質年活動精神，學校選購教育教學理論書籍，人手一冊，本學期要切實開展讀好書活動，并在校園網上開辟在線研討等交流活動。

　　（6）政治培訓：繼續(xù)實施隔周周前會師德學習制度。由黨支部書記主持學習活動。

　�。�7）基本功修煉：“三筆一話”是教師基本功，要求中青年教師有相應的'培訓記錄或作業(yè)。學校要組織教師進行各學科技能比賽、書法演說比賽、語文教師寫作比賽、科學數(shù)學競賽等等。

　　四、培訓形式

　　以教師發(fā)展為本，以Xx市立項課題為載體，堅持因地制宜、學用結合，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”。必要時，“走出去、引進來” ，分類受訓、按需施教。

　　以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評。以教導處教科室安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，采取網絡研修、課題研究、教育教學創(chuàng)作。

　　學校倡導每位教師創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓活動。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙�立和完善校本培訓督導機制，校長作為校本培訓成敗的第一責任人。學校將校本培訓納入教師年度考核目標體系，作為教師績效考核和教師評優(yōu)、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組（備課組）和個人予以表彰和獎勵；對校本培訓工作成績不合格的教研組（備課組）和個人予以通報批評。

　�。ǘ�）教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。

　�。ㄈ�）學年內參加學習培訓累計不足24學時，其中校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。

　　Xx中心學校

　　二0一四年九月二十日

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