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2017物理遠(yuǎn)程研修觀課報告
物理學(xué)是研究物質(zhì)最基本的運(yùn)動形式和它們之間相互轉(zhuǎn)換的一門自然科學(xué),它是人類在勞動實(shí)踐中認(rèn)識了自然現(xiàn)象而總結(jié)出來的。下面是語文迷小編收集的2017物理遠(yuǎn)程研修觀課報告，希望對大家有所幫助!
【2017物理遠(yuǎn)程研修觀課報告1】
假期研修期間我觀摩了北京八中劉子然老師的一節(jié)《電路設(shè)計》課，感覺受益匪淺。劉老師的課充分體現(xiàn)了新理念，很好的，很新穎也很別致的完成了教學(xué)任務(wù)。
在物理教學(xué)中，電學(xué)是一個較難的內(nèi)容，中考占的比重很大。也是學(xué)生形成兩極分化的節(jié)點(diǎn)。尤其是電路圖的識別及實(shí)物電路的連接，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。說它是重點(diǎn)，是因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，說它是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)初期對于電路的識別與實(shí)物連接感受有很大偏差。這些原因就造成了學(xué)習(xí)上的困難，而劉老師這節(jié)課利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、練習(xí)等手段較好的解決了這個問題。
如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，克服學(xué)生的畏難情緒?劉老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上下了功夫，內(nèi)容設(shè)計有梯度。他所設(shè)計準(zhǔn)備階段是對串并聯(lián)知識的復(fù)習(xí)，面試環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)，而實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)則是提升。另外劉老師還充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。每一道題都是讓學(xué)生自己板書展示，無論對錯。在教學(xué)中，尤其是電路設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生的錯誤展示其實(shí)對學(xué)生也是一種教育。他可以讓學(xué)生了解在哪里出問題，怎樣改正，強(qiáng)化了知識的正確運(yùn)用。另一個學(xué)生則實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這個環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)了學(xué)生對電路的認(rèn)知。學(xué)生對電路的認(rèn)知水平直接決定了他的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。在面試環(huán)節(jié)完成后，劉老師適時進(jìn)行了各種情況的總結(jié)，這樣便于記憶和掌握。
在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該再進(jìn)一步提升。尤其是班內(nèi)學(xué)生程度參差不齊，如何讓學(xué)困生吃好，讓中等程度的`學(xué)生和優(yōu)秀生提升也是體現(xiàn)了因人施教的特點(diǎn)。所以在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，劉老師巧妙設(shè)計題目，讓學(xué)生得到了提升。并且物理知識的學(xué)習(xí)目的是解決生活中的實(shí)際問題，在最后闖關(guān)環(huán)節(jié)，劉老師將電路與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時讓學(xué)生知道，物理不僅僅是有趣的也是有用的。新理念在“潤物無聲”中得到了貫徹。
在物理學(xué)習(xí)中，既要自主學(xué)習(xí)，又要團(tuán)隊(duì)合作。自主學(xué)習(xí)是將學(xué)生的知識重構(gòu)，是學(xué)生進(jìn)行思考的有效環(huán)節(jié)，而團(tuán)隊(duì)合作與交流則是思想的碰撞。在合作中，知識在發(fā)現(xiàn)在重構(gòu)，這樣反復(fù)的過程中，學(xué)生即建構(gòu)了知識，又培養(yǎng)了能力，還發(fā)展了邏輯思維能力。在情感態(tài)度與價值觀方面呢，通過這樣的訓(xùn)練，體驗(yàn)了成功的快樂，也磨練了大家的毅力，同時對身在現(xiàn)實(shí)生活有了正確認(rèn)識。這些都是在物理的學(xué)習(xí)過程中完成的。
【2017物理遠(yuǎn)程研修觀課報告2】
一、觀察時間
2017年3月3日上午，我校物理組張宏欣老師上了一節(jié)課《導(dǎo)體的電阻》，物理組成員積極參加摩課聽課，進(jìn)行課堂觀察活動。
二、課前會議及觀察主題的確立、分工
本節(jié)教材內(nèi)容以探究決定電阻的因素為載體，提供了實(shí)驗(yàn)探究和理論探究兩種方案，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的地位和作用。教學(xué)中既要研究電阻與其影響因素的定量關(guān)系，更重要的是突出探究過程，教學(xué)容量較大。這就要求教師在讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的同時，又要考慮讓學(xué)生掌握必要的知識與方法，保證教學(xué)效率。對于這樣一對矛盾，在課前會議上張宏欣老師闡述了課堂設(shè)計的思想：采取實(shí)驗(yàn)探究重方法，理論探究重思維，課堂教學(xué)重過程。教學(xué)中先設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生猜想影響電阻的可能因素;然后通過學(xué)生自主探究和分組合作交流實(shí)驗(yàn)方案;最后師生共同交流歸納結(jié)論來突出教學(xué)的重點(diǎn)。對高二的學(xué)生來說，通過設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型化解學(xué)生進(jìn)行理論分析的難點(diǎn);通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電阻串并聯(lián)知識及控制變量法，充分運(yùn)用學(xué)生已有知識分解實(shí)驗(yàn)探究的難點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的信心。
本節(jié)課設(shè)計處理的要點(diǎn)一是充分利用實(shí)驗(yàn)的作用，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計安排要靈活多變，二是課件設(shè)計制作、實(shí)驗(yàn)、板書有機(jī)結(jié)合，過程要流暢，在實(shí)驗(yàn)器材的選擇、課件的制作、導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備等方面做好充分的準(zhǔn)備工作。
基于以上教學(xué)設(shè)計，我們物理組確立了觀察主題：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)，設(shè)計了物理課堂觀察記錄表，5位聽課教師分坐在授課地點(diǎn)的幾個不同方位，對于不同的學(xué)生群進(jìn)行觀察、記錄。
從本節(jié)課的課堂觀察來看，學(xué)生對于自己動手做實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律興趣很濃，大部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)明確，態(tài)度認(rèn)真，而且同組兩個同學(xué)之間互相配合，完成探究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)仔細(xì)觀察，效果較好。只有少部分同學(xué)對實(shí)驗(yàn)儀器的操作不夠熟練，花費(fèi)了較多的時間。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理上，部分學(xué)生尚不熟練，不知采用什么方法處理數(shù)據(jù)，還有些學(xué)生沒有進(jìn)行單位換算或時間間隔不明而不能得到正確的結(jié)論。對于利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過圖表分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論方面，自主研究和討論得出結(jié)論的能力尚待提高。
總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)原理掌握情況很好，實(shí)驗(yàn)態(tài)度也相當(dāng)認(rèn)真，能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行較認(rèn)真的分析，同學(xué)間能很好地合作交流，實(shí)驗(yàn)探究方法創(chuàng)新方面也有一些自己的想法。
采用探究性教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣。通過個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作探索、學(xué)生交流匯報、實(shí)驗(yàn)操作、師生交流等教學(xué)組織形式，擴(kuò)大了單位時間內(nèi)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間，而且釋放了每個學(xué)生的'精神活動，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“重視對學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”的理念，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式。
不足：能熟練掌握實(shí)驗(yàn)儀器操作要領(lǐng)的學(xué)生不在多數(shù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄也不夠規(guī)范，需要進(jìn)一步訓(xùn)練，絕大部分學(xué)生不能熟練地對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行處理，數(shù)據(jù)運(yùn)算的正確程度尚可，將物理數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為物理圖像的能力一般。
建議：課堂上加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，從實(shí)驗(yàn)儀器操作的熟練性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論等諸多方面多做指導(dǎo)。能夠通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的內(nèi)容盡可能讓他們自己動手去發(fā)現(xiàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
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