《程門(mén)立雪》語(yǔ)文教學(xué)反思
《程門(mén)立雪》是二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期里的一篇課文.短文主要講宋朝的大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)為了向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題就到老師家,當(dāng)看到老師在午睡時(shí),就一聲不響地站在雪地里等候,被凍得渾身發(fā)抖.短文贊揚(yáng)的是楊時(shí)尊敬老師,求知心切,意志堅(jiān)定的優(yōu)秀品質(zhì).這節(jié)課中，我主要是通過(guò)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)文章的含義。整堂課，我就提了一個(gè)大問(wèn)題，“課文中哪些詞句體現(xiàn)了楊時(shí)尊敬老師？”就這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們劃句子，圈詞語(yǔ)，再讀一讀，通過(guò)一次又一次的`朗讀，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的好品質(zhì)。上完這節(jié)課,我體會(huì)到:教師的＂教＂要建立在學(xué)生的＂學(xué)＂的基礎(chǔ)上.學(xué)生并不是一張讓老師隨意潑墨的白紙,他們并不是空著腦袋進(jìn)課堂的.相反,每一位學(xué)生都有著自己不同的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及不同的生活經(jīng)驗(yàn).老師如果無(wú)視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),完全按自己的思路展開(kāi)教學(xué),顯然是會(huì)碰釘子的．在課堂上，有好幾個(gè)學(xué)生圈畫(huà)出句子中的重點(diǎn)詞，這些重點(diǎn)詞，老師在備課時(shí)也沒(méi)有想到，比如有一個(gè)學(xué)生說(shuō)，句子中一個(gè)“您”字，也體現(xiàn)了楊時(shí)對(duì)老師的尊敬，雖然我的電腦課件上并沒(méi)有事先圈畫(huà)出這個(gè)詞語(yǔ)，但我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，說(shuō)他讀書(shū)比老師還仔細(xì)。課堂上這樣的例子還有很多，有些學(xué)生圈出的詞語(yǔ)并不是特別重點(diǎn)，但是學(xué)生有自己的理解，只要他們能夠“自圓其說(shuō)”就行。
＂教學(xué)有法＂，無(wú)論何時(shí)，我們都必須讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注他們的差異，滿足他們的需求，因?yàn)榻逃且婚T(mén)科學(xué)．＂教無(wú)定法＂，教學(xué)是開(kāi)放的，變化的，動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，面對(duì)教學(xué)中出乎意料的突發(fā)事件，老師的機(jī)智，靈活和應(yīng)變能力就顯得非常重要，因?yàn)榻逃且婚T(mén)藝術(shù)！
【《程門(mén)立雪》語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
二年級(jí)語(yǔ)文《程門(mén)立雪》公開(kāi)課教學(xué)反思?03-19
程門(mén)立雪造句04-07
語(yǔ)文gkh教學(xué)反思02-02
語(yǔ)文《趕�！方虒W(xué)反思01-29
語(yǔ)文教學(xué)反思05-14
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)反思04-02
語(yǔ)文白楊教學(xué)反思10-12
語(yǔ)文《鯨》教學(xué)反思10-01