《語文園地七》教后反思
語文園地七以加部件的識字的方法為主。有同一個偏旁的不同字，很多字加同一個部首變成很多新字以及字詞游戲中自由組合獨體字變成新字。在教學中，自己有很多地方還是處理不當。
第一、局限書本。
在我會認中先讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律再用自己的方法識記生字。但在生字識記后我沒有讓學生聯(lián)系以前學過的知識和課外知識讓學生再舉例說說有該偏旁的字還有哪些，或者再說一個偏旁讓學生說說有該偏旁的'不同字。在課堂作業(yè)本批改時很清晰地反應(yīng)了這個問題。
第二、部分與部分沒有聯(lián)系，太獨立。
語文園地由很多不同板塊的內(nèi)容組成，所以每部分之間聯(lián)系就不像課文那么明顯。我就很難將它們聯(lián)系、銜接起來，即使連起來但也不夠自然。
第三、游戲組織難。
這個園地有兩個游戲，組織起來比較困難。首先因為游戲本身是匹配游戲，沒有一定順序。其次，學生水平的差距，有的學生很快地就找到很多字，有的卻效率非常底。剛開始，學生總是七嘴八舌說個沒完，很容易混淆部件。發(fā)現(xiàn)問題后，我提醒小朋友們從第一個字開始配，然后指名讀讀說說。結(jié)果這樣就好像被我牽著鼻子走，沒有了原來的興趣。
反思后覺得這樣是不是更好：先以比賽的形式讓代表上黑板寫，其他組員補充，最后組織好紀律講評。先動后進效果是不是會好些？游戲也是考察我有沒有能力調(diào)控一個班，怎樣在游戲中提高興趣，提高效率是作為新老師的我要好好學習的。
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