高三語(yǔ)文試卷分析

　　高三是人生的重要階段，考完以后都要對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出改進(jìn)的地方。下面是小編幫大家整理的高三語(yǔ)文試卷分析，希望大家喜歡。

　　從上面所示可以看出，期中考試成績(jī)兩個(gè)班并不是特別的理想，而且兩個(gè)班存在著大的差距。53班均分68.3，54班均分66.8。作為這兩個(gè)班的語(yǔ)文老師，我作了深深的反省，并且做出全面的試卷分析，概括如下：

　　試題評(píng)價(jià)：

　　該套試題容量較大，難度較高，除了文學(xué)常識(shí)，默寫(xiě)和文言文閱讀是必修五的課文外，其他題型基本上向高考的題型靠攏，特別是詩(shī)歌鑒賞題，屬于主觀題，而這種題型學(xué)生較少接觸；語(yǔ)言運(yùn)用題容量也較大，有看圖表，還考察了學(xué)生的概括能力。作文也是材料作文，該材料提煉的觀點(diǎn)，可以用剛學(xué)習(xí)的文章例子論證，與課文內(nèi)容也緊密相連，因此教會(huì)了學(xué)生學(xué)以致用。

　　學(xué)生答題情況分析

　　1、選擇題答得不夠理想，這些基礎(chǔ)題基本上是課外的內(nèi)容，靠的是學(xué)生平時(shí)的積累，這說(shuō)明大部學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的不夠重視。

　　2、現(xiàn)代文閱讀不夠理想，不能夠緊扣文本內(nèi)容來(lái)解答。

　　3、文言文閱讀不夠理想，要求的較扎實(shí)的語(yǔ)言積累，而學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。

　　4、文學(xué)常識(shí)和默寫(xiě)解答得較好，這說(shuō)明在老師的狠抓下，學(xué)生還是能夠去學(xué)的，但這也反映了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不夠強(qiáng)。

　　5、作文雖由材料中所提煉出來(lái)的觀點(diǎn)，但沒(méi)有提示的材料，而且學(xué)生由于對(duì)這一話(huà)題缺乏切身體會(huì)，而且理解能力不夠強(qiáng)，所以大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。

　　具體題型分析

　　本次考試試題考查學(xué)生的測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)五種能力。

　　一、論述類(lèi)閱讀題（9分）

　　三道選擇題。主要考察學(xué)生的概括、理解能力。其中包括一些關(guān)鍵字句的查找和理解。從答題情況來(lái)看，三道題全部正確率不足20%。從試題分析來(lái)看，這些題并不難，只要學(xué)生掌握論述類(lèi)題型的方法，用仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)做題 ，基本上都可以得滿(mǎn)分。它的難度要比高考這類(lèi)文章簡(jiǎn)潔容易得多。 這類(lèi)題型最好的解題方法是：先看題后閱讀課文，這樣有針對(duì)性和目的性，同時(shí)可以節(jié)省時(shí)間。接著針對(duì)每一項(xiàng)中每一句子在文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，然后判斷是否和原文意思相同和相近。如果產(chǎn)生“無(wú)中生有”或“把意思擴(kuò)大化、絕對(duì)化”等現(xiàn)象，就是錯(cuò)誤的一項(xiàng)。這種方法適合考試用，卻對(duì)文章的總體理解把握不深。這次失分最嚴(yán)重的是第三小題，考查的是上下文理解和找關(guān)鍵句這方面的能力。這道題容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆，因此需要學(xué)生仔細(xì)閱讀并做出正確的判斷。

　　二、古代詩(shī)文閱讀

　　文言文閱讀（13分）

　　文言文閱讀要求學(xué)生能閱讀淺易的文言文，考察到對(duì)文言字、詞、句的文言知識(shí)的掌握和運(yùn)用。其中詞包括古今異義、文言實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用。句子主要考查對(duì)省略句、倒裝句、固定句式的掌握情況。文言文文意的考查主要是針對(duì)文章內(nèi)容理解做出正確的判斷。

　　這次考試考查得的剛剛學(xué)過(guò)的《報(bào)任安書(shū)》，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，這道題基本難度為零。但是全部正確的只占了30%，54班比53班還差，從這里給我一個(gè)很大的警鐘，針對(duì)上課情況，應(yīng)抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)一對(duì)一進(jìn)行檢查，以保證教學(xué)效果的全面性。這方面我做深深的反省，并且希望以后工作改進(jìn)。

　　這道題難度較大的是考查文言虛詞。之、于、而、以等常見(jiàn)虛詞。以后針對(duì)這些常出現(xiàn)的進(jìn)行匯總。 古代詩(shī)歌閱讀（7分）

　　這類(lèi)題在整份試卷中的比重不大，但是卻是每次考試中難度最大的，相對(duì)而言比較難于把握的。包括詩(shī)歌鑒賞和概括題，詩(shī)歌鑒賞、詩(shī)歌鑒賞考察的是對(duì)作品的形象，表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)；概括題是對(duì)學(xué)生分析能力和概括能力的考察。

　　這次考試也不例外。針對(duì)藝術(shù)手法與詩(shī)人情感表達(dá)進(jìn)行考查。藝術(shù)手法每次考查最多的是虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比等。這次考查的是反襯。有15%的同學(xué)做出，其他同學(xué)在表層停留。針對(duì)這一題，應(yīng)強(qiáng)調(diào)在多種藝術(shù)手法存在的情況下，要針對(duì)全詩(shī)或者指定句子主要的藝術(shù)手法考查。千萬(wàn)不要因小失大。表達(dá)情感時(shí)不是一種情感，所以學(xué)生應(yīng)該在思維方面擴(kuò)散，而不是單一化。這是我以后在講課過(guò)程中需要吸取的教訓(xùn)和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

　　名篇名句默寫(xiě)

　　這次考試考查內(nèi)容是心修5中要求背誦的篇目中的名句。這些內(nèi)容全部背誦過(guò)。尤其是在53班，考前一天全部強(qiáng)調(diào)。但只有6個(gè)同學(xué)全部正確，54班僅李銘同學(xué)一人全對(duì)。針對(duì)這點(diǎn)需進(jìn)行反思，采取一定方法加深印象。

　　三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（16分）

　　一般情況下考查的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁重點(diǎn)知識(shí)。

　　多項(xiàng)選擇題基本上85%全對(duì)，值得表?yè)P(yáng)。在分析人物形象時(shí)，大部分同學(xué)回答不全面，所以基本上失分1或2分。這就要求學(xué)生在分析人物形象時(shí)要仔細(xì)，從各個(gè)角度進(jìn)行分析。描寫(xiě)手法考查及作用因?yàn)槠綍r(shí)一直在強(qiáng)調(diào)，所以失分較少，比較欣喜。

　　最后一題考查關(guān)鍵段落在文中的作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析理解。這道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度。所以全校沒(méi)有一個(gè)人全部回答完整。以后應(yīng)針對(duì)這類(lèi)題型加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　四、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（9分）

　　考察了學(xué)生邏輯，推理，聯(lián)想、想象能力和調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累的能力。三道題全部答對(duì)者寥寥無(wú)幾。這就要求在日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的掌握。還有針對(duì)病句進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)單句和復(fù)句的講解。

　　看圖表用文字表達(dá)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是第一次遇到的題型，大部分同學(xué)回答比較直接單一，應(yīng)針對(duì)圖表反映情況做一總結(jié)。這要求以后在講課過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這種題型的解題方法。

　　五、作文（40分）

　　考察學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　材料作文最大的好處在于可以多角度選取中心，進(jìn)行寫(xiě)作。這次由于材料相對(duì)簡(jiǎn)單，再加上剛學(xué)過(guò)的《報(bào)任安書(shū)》和《記念劉和珍君》里面的內(nèi)容可以運(yùn)用于作文中作為事實(shí)論據(jù)。因此這次作文沒(méi)一個(gè)偏題，脫離中心，學(xué)生能做到活學(xué)活用，非常值得稱(chēng)贊。

　　附加題（20分）

　　附加題基本上是主觀題，考查學(xué)生閱讀能力及思維能力。這次較為簡(jiǎn)單。第一題原文排序，第二題考察篩選和概括能力，第三題考查語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。第四題考查對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、形式、語(yǔ)言的掌握。附加題由于是學(xué)有余的同學(xué)做。但這次相對(duì)而言前三道題簡(jiǎn)單，最后一道題較為難。附加題53班做得相對(duì)好些，54班做得較差。有的同學(xué)由于時(shí)間安排不合理來(lái)不及做。所以要求學(xué)生在考試期間合理安排時(shí)間非常重要。

　　教學(xué)改進(jìn)措施

　　這次考試結(jié)果不甚理想，有許多因素存在。其中作為教師的我，臨近考試嗓子不舒服，導(dǎo)致講課不清晰，重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠，對(duì)學(xué)生管理較為松懈，這是值得批評(píng)和反省的。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不僅課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)需要鞏固，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　2、對(duì)文言文的字、詞、句的學(xué)習(xí)雖強(qiáng)調(diào)記憶，學(xué)會(huì)歸納匯總，學(xué)會(huì)巧分析，同時(shí)落實(shí)到方法指導(dǎo)上。

　　3、針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在平時(shí)應(yīng)適當(dāng)輔導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　4、我們雖然向?qū)W生推薦了許多課外閱讀書(shū)目，但檢查學(xué)生是否閱讀了這一環(huán)節(jié)沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生的文化修養(yǎng)較低，在今后的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文化積累的落實(shí)。

【高三語(yǔ)文試卷分析】相關(guān)文章：

高三語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（通用11篇）06-08

初中語(yǔ)文試卷分析07-19

語(yǔ)文試卷分析（精選39篇）11-13

精選語(yǔ)文試卷分析10篇04-12

新課標(biāo)語(yǔ)文試卷分析08-27

語(yǔ)文試卷分析（通用17篇）12-02

關(guān)于語(yǔ)文試卷分析（精選11篇）07-20

語(yǔ)文試卷分析（通用15篇）12-30

關(guān)于初中語(yǔ)文試卷分析09-27

語(yǔ)文試卷卷面分析（精選20篇）07-21