看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。
或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細細的沙，慢慢流進心里，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角。
作者馬麗娟老師：中國第一批接受國際華德福?史坦納幼兒教育協(xié)會培訓的幼兒教師李躍兒芭學園資深教師，擅長教育管理，培養(yǎng)、提升教師團隊以及對教育感悟的總結(jié)。在10年不間斷地教育實踐和教育管理工作中，積累了大量的教學觀察筆記及隨筆心得，最終形成本書。
我?guī)е@樣的疑惑去讀這本書：
我們天天都在講“要給孩子幸�！保敲淳烤乖趺礃硬潘闶墙o了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當下的幸福?
在書中馬老師給出了答案：
馬老師的答案：
幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個布包包;能將豆沙醬包在面團里放進烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……
我的理解：
給孩子當下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的.“幸�！�。所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他;當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請你不要指責他;當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他…… 因為，這就是孩子眼中的“幸福”。
前幾天，隨手在書架上拿起一本《早期教育》的書讀了起來，這本書是2008年2月份出版的，當仔細地閱讀書的封面后，我開始對此書產(chǎn)生一種強烈的興趣，特別是翻開書的首頁，我被《我們的孩子離傳統(tǒng)游戲有多遠》這篇文章所吸引，讀完后更是有很多的感觸及印象!此篇文章是一位南京師范大學教育科學院張金梅老師所寫的，內(nèi)容主要是描述作者曾在美國歇根大學附近的一家中國餐館(名叫“家鄉(xiāng)”飯店)吃飯時，偶然看到一家華僑人在帶著自己的孩子在吃飯，奇怪的是4個大人坐一桌;小孩子則坐在另外一桌上，并且這4個孩子中最大的年齡似乎不超過一年級，而最小的也許剛上幼兒園，同時吃飯期間孩子們一桌非常的安靜，沒有任何人叫自己的爸爸、媽媽幫忙吃飯或是邊打鬧、嬉笑邊吃飯等。接著飯后4個孩子有序地離開飯桌，在一旁完玩起了游戲，吃驚的是他們玩的游戲，居然是我們中國傳統(tǒng)的明間游戲“上山坎柴，下山休息”，看到這里作者深深地被觸動，奇怪為什么這些華僑小朋友會玩我們中國傳統(tǒng)的民間游戲呢?同時對比我們現(xiàn)在中國生活的孩子們來說，他們可曾知道多少、接觸過多少我們本國留傳下來的民間游戲呢?
讀到這里時，我的感觸頗深�；叵胍幌伦约盒〉臅r候玩過的民間游戲，有：跳皮筋、跳繩、踢毽子、打沙包等這些游戲，雖然當時沒有現(xiàn)在科技那么發(fā)達，玩具特別少，但當時“玩”的非常的開心、快樂，純粹陶醉在游戲間。而看看現(xiàn)在的孩子們所謂的游戲，玩又是怎么樣的?只要能待在游樂園玩玩具、在家里打電動、玩高級的電動汽車、芭比娃娃等，就非常的開心了，甚至不少的家長為了望子成龍、望女成鳳，寵愛自己的孩子，花很多的金錢給孩子報了各種各樣的興趣班，(如：跳舞、唱歌、彈琴、練書法、學畫畫等)想通過各種方式讓自己的孩子開心，從而提高技能。但是這樣的方法有多少孩子會覺得自己的童年過的很開心的，技能的學習與童年的游戲難道能完全相同嗎?雖說現(xiàn)在在倡導(dǎo)“一切從娃娃抓起”，但家長們有沒有認真地想到過，孩子總歸是孩子，為了成才而侵蝕掉孩子的愉快童年時間。
我覺得，要給幼兒創(chuàng)造更多自我空間和其游戲空間，因為民間游戲的選材簡單實用，可以就地解決，不需要太大的消費，因此要充分挖掘傳統(tǒng)民間游戲，我們要從現(xiàn)在做起，以自身做起，來帶動、宣傳更多的中國人參與、學習，我作為一名幼兒教師，以“玩”和“學”兩方面結(jié)合，提高孩子們的各方面能力!最后，讓我們共同努力擁有來自人類文明原本真正屬于孩子們的游戲吧!