《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《畫家與牧童》是一個(gè)很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛地向牧童學(xué)習(xí)。教學(xué)這課時(shí)由于生字多，課文長(zhǎng)，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。教師可用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)全文，“你佩服誰(shuí)，為什么?”在學(xué)生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無(wú)論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學(xué)習(xí);要向牧童一樣，敢于提出意見(jiàn)，有膽識(shí)。文中生字很多，也較難認(rèn)記，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字的愿望，讓其在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)記。課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書(shū)找資料，了解更多以畫動(dòng)物聞名的畫家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前談話：

1、師：老師要給大家介紹一位畫家，他叫——戴嵩。

[示課件：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞�？串嫷娜藳](méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。]自由讀——指名讀

2、讀了這段文字，你都知道了什么?

(1)戴嵩是唐朝著名的畫家。

(2)很多人很喜歡他的畫。(你從哪里知道?——指導(dǎo)朗讀)

A、他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

B、看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。

3、今天我們學(xué)的這篇文章就跟他有關(guān)，題目叫——《畫家和牧童》。

二、創(chuàng)新板書(shū)，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思。

1、板書(shū)：畫家和牧童(一大一小)

(1)看了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)?

[預(yù)設(shè)]

生：一大一小

師：你的眼睛真厲害。為什么把“畫家”寫得特別大，“牧童”寫得特別小?

生1：畫家是大人，牧童是小孩。

師：真聰明，知道他們年齡不同。

生2：畫家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板書(shū)：著名]

師：你很會(huì)思考，知道他們的身份不同。

師：我們把擅長(zhǎng)于畫畫，畫畫得特別好的人稱他為“畫家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為——

生：舞蹈家。

師：你還知道什么家?

生：科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說(shuō)家、發(fā)明家、文學(xué)家……

師：真是了不起，竟一口氣說(shuō)了這么多的大家。

師：這個(gè)大名鼎鼎的大畫家和小小的牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

三、激發(fā)興趣，初讀課文。

1、初讀要求：1)拿到這篇課文，一直讀到正確流利為止。2)標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、生自由讀。

3、檢查：小朋友的讀書(shū)態(tài)度很認(rèn)真，連生字朋友都迫不及待地要考考大家了。

(1)帶拼音的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)正音：嵩幅抹蠅)指名讀

(2)去拼音的詞語(yǔ)。自由讀——齊讀

戴嵩價(jià)錢購(gòu)買濃墨涂抹輕筆細(xì)描和藹批評(píng)驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手夸贊贊揚(yáng)斗牛圖沉思片刻絕妙之作翹起來(lái)

隨機(jī)點(diǎn)撥：

A、找出三對(duì)反義詞：濃墨涂抹——輕筆細(xì)描批評(píng)——夸贊批評(píng)——贊揚(yáng)

B、做動(dòng)作理解：拱手翹起來(lái)沉思

C、斗：dǒu 北斗星人不可貌相，海水不可斗量

dòu 斗爭(zhēng)戰(zhàn)斗奮斗

(3)指名讀生字卡片。開(kāi)火車

4、生字朋友有些累了，咱們把他們送回家，請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)讀讀課文。(1、2—4、5—6)

四、再讀課文，整體感知。

1、師：剛才的幾位同學(xué)讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?

[示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個(gè)()，當(dāng)他畫完()，圍觀的人都說(shuō)()，而一個(gè)牧童卻說(shuō)()，戴嵩聽(tīng)了，()。]

2、指名說(shuō)

五、品讀2—4段。

過(guò)渡：那我們就一起去現(xiàn)場(chǎng)看看，戴嵩是怎么畫《斗牛圖》的?

1、請(qǐng)小朋友自己讀讀2——4段，想想：讀了后，你最想把哪個(gè)詞語(yǔ)或句子送給戴嵩?

預(yù)設(shè)：

生：你的畫真是絕妙之作!

你的畫畫得真好。

你畫畫可真熟練。

你看大家都夸你的畫太妙了……

2、隨機(jī)點(diǎn)撥：

(1)他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

A、把“一會(huì)兒……一會(huì)兒”變紅

B、可見(jiàn)戴嵩畫得熟練，很快。誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)?(指名讀)

C、[示圖：斗牛圖]同學(xué)們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細(xì)描?(指名一生上來(lái)指指)

(2)圍觀的人看了，紛紛夸贊。

“畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

A、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)商人或教書(shū)先生夸夸?(指名讀)

B、評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?

C、大家一起來(lái)讀讀商人的話，讀的時(shí)候還可以加上——?jiǎng)幼鳌?齊讀)

師：真是妙不可言，妙哉妙哉!

D、教書(shū)先生的話誰(shuí)來(lái)讀?

師：教書(shū)先生，什么是畫活了?

師：你愿意再來(lái)夸夸嗎?

師：從你的眼神、動(dòng)作，我深深地感受到戴嵩把牛畫活了。

E、想扮演商人的站起來(lái)，想扮演教書(shū)先生的起立，想演誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。(生分角色讀)

F、圍觀的人只有商人和教書(shū)先生嗎?如果你就是圍觀的人中的一員，你會(huì)夸贊什么呢?

G、想夸的就站起來(lái)夸吧!(齊讀)

師：這么多的人，你一言，我一語(yǔ)地夸，就是課文說(shuō)的——紛紛夸贊。

五、寫字：

過(guò)渡：戴嵩的畫贏得大家的夸贊，看看今天誰(shuí)寫的字也能贏得大家的夸贊。

1、示字“抹、擠、拱”

2、示“決、購(gòu)”

3、示“價(jià)錢”