人教版三年級下冊《果園機器人》教學設計
《果園機器人》是人教版小學語文三年級下冊第六單元第24課的課文，這篇課文是一篇能體現(xiàn)科技神奇的文章，所寫的內容極為有趣。
教學目標
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
課前準備
1、上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學可以參觀機器人表演。
教學用具
課文插圖，媒體資源：教學演示課件《果園機器人》。
教學時間
1課時
教學過程
一、預習探究
導入新課，閱讀猜想
1、(板書：機器人)同學們，喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解，(演示教學課件中圖片欣賞部分內容)
2、(板書：果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的。
聽范讀，再自讀自悟
1、看課件聽范讀，整體感知課文。
2、打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。
3、根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。
4、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
二、合作交流
1、小組內朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
三、品讀體驗
1、(出示文中的'兩幅插圖)自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。
如：機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非�？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
四、鞏固延伸
1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。
如：“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。
交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。
教學反思：
老師是學生的學習伙伴，只有讓傳統(tǒng)的授課方式得到改變，是合作學習與自主學習成為主流，學習效率才會得到大幅度提高。在教學本課時我采取合作學習，培養(yǎng)獨立思考的同時，學習課文知識。
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